淺析易班平臺(tái)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生班級(jí)管理的作用

智瑀

摘要： 隨著教育體制的改革，構(gòu)建學(xué)習(xí)型班級(jí)成為高校的發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)分制也成為主流，而傳統(tǒng)的高校班級(jí)管理無法適應(yīng)新形勢(shì)下高校的發(fā)展需求。易班平臺(tái)應(yīng)運(yùn)而生，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)交流的空間，為班主任創(chuàng)造了解學(xué)生狀態(tài)的窗口，是維系師生關(guān)系的紐帶，在構(gòu)建學(xué)習(xí)型班級(jí)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。本文重點(diǎn)探討易班平臺(tái)在當(dāng)代大學(xué)生班級(jí)管理中發(fā)揮的作用。

Abstract： With the reform of education system， the construction of learning class has become the development trend of colleges and universities， and the credit system has also become the mainstream. However， the traditional management of higher education class can not meet the development needs of colleges and universities in the new situation. Yiban Platform came into being， creating a space for students to learn and communicate， and creating a window for the class teacher to understand the state of students. It is a link that maintains the relationship between teachers and students and plays a crucial role in building a learning class. This article focuses on the effect of Yiban Platform in contemporary college students class management.

關(guān)鍵詞： 易班平臺(tái)；高校；班級(jí)管理；作用

Key words： Yiban Platform；college；class management；role

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2018）06-0185-02

0 引言

高校班級(jí)管理在學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展中發(fā)揮至關(guān)重要的作用，是實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要影響因素。新形勢(shì)下，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和思想產(chǎn)生較大的影響，對(duì)傳統(tǒng)的大學(xué)生班級(jí)管理方式提出新的挑戰(zhàn)，易班平臺(tái)充分結(jié)合網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀，深入挖掘網(wǎng)絡(luò)的教育管理功能，旨在創(chuàng)新大學(xué)生班級(jí)管理模式，實(shí)現(xiàn)高?？沙掷m(xù)發(fā)展。

1 新形勢(shì)下，當(dāng)代大學(xué)生特點(diǎn)和加強(qiáng)班級(jí)管理的重要性

1.1 大學(xué)生個(gè)性突出、以自我為中心

90后獨(dú)生子女居多，他們處在社會(huì)迅速發(fā)展的時(shí)期，物質(zhì)生活水平高。追求精神享受，個(gè)性張揚(yáng)、豪爽，思維敏捷，喜歡新鮮事物、好奇心強(qiáng)；追求個(gè)性，以自我為中心。在學(xué)習(xí)工作中難免會(huì)犯錯(cuò)，因此，在班級(jí)管理中，不加以管制其不得體的言行舉止，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生全面發(fā)展。

1.2 大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)依賴性強(qiáng)

網(wǎng)絡(luò)對(duì)青年人的影響非常大，尤其是當(dāng)代大學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)是他們互動(dòng)交流、獲得信息的主要途徑。但網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，它為青年人提供便利的同時(shí)，也帶來了許多負(fù)面影響，如，一些大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，將網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)混淆，世界觀、人生觀和價(jià)值觀變得扭曲；還有些大學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)的影響，變得悲觀、消極，嚴(yán)重影響了正常的生活、工作和學(xué)習(xí)秩序。其次，在網(wǎng)絡(luò)的影響下，人與人開始疏遠(yuǎn)，大學(xué)生變得孤獨(dú)，班級(jí)體意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)變得淡薄。因此，高效利用網(wǎng)絡(luò)資源加強(qiáng)班級(jí)管理，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要。

1.3 大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)壓力大

隨著高等教育的發(fā)展、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，大學(xué)生面臨學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等多重壓力，很多學(xué)生在踏進(jìn)大學(xué)校門的那一刻起就開始努力，巨大的壓力導(dǎo)致校園自殺事件層出不窮。此時(shí)，加強(qiáng)班級(jí)管理，緩解學(xué)生壓力，能有效避免一系列因?qū)W生過度壓力而引發(fā)的悲劇事件。

2 易班平臺(tái)在大學(xué)生班級(jí)管理中的優(yōu)勢(shì)

2.1 重點(diǎn)突出大學(xué)班級(jí)這個(gè)主體

易班平臺(tái)作為新興的網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，以普通班級(jí)為單位主要服務(wù)于大學(xué)班級(jí)管理，每班學(xué)生在易班平臺(tái)上注冊(cè)登錄后，找到自己所在的班級(jí)，從而管理或配合管理班級(jí)事務(wù)，讓原本的線下管理變成了虛擬網(wǎng)絡(luò)班級(jí)，突破時(shí)空的限制，這里有輔導(dǎo)員、班長(zhǎng)、同班同學(xué)。他們可暢所欲言，自由討論相關(guān)問題。其次，利用網(wǎng)盤來分享學(xué)習(xí)資料、文件信息、班級(jí)相冊(cè)，分享給全班學(xué)生。如此一來，大大減輕了輔導(dǎo)員的負(fù)擔(dān)，輔導(dǎo)員通過易班平臺(tái)進(jìn)行班級(jí)管理，引導(dǎo)學(xué)生互相監(jiān)督、自主管理。

2.2 教育內(nèi)容豐富、形式多樣

易班平臺(tái)具有豐富的教育內(nèi)容，如，提供教育教學(xué)、生活服務(wù)、文化娛樂等服務(wù)。更重要的是，易班平臺(tái)內(nèi)容多符合主旋律，且積極健康、形式多樣，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)、交流、娛樂等作用，能有效滿足WEB2.0時(shí)代大學(xué)師生的信息需求。如，現(xiàn)階段，易班論壇包括校園、社團(tuán)、興趣、站務(wù)等4大欄目，每個(gè)欄目下又細(xì)設(shè)若干個(gè)子欄目，且都符合大學(xué)生的興趣愛好、性格特征。另外，易班還開設(shè)有專門的學(xué)生工作站，可隨時(shí)開展多種多樣的校園文化活動(dòng)。

2.3 公益性強(qiáng)

易班致力于長(zhǎng)期為大學(xué)生提供生活、學(xué)習(xí)服務(wù)，是具有公益性質(zhì)的服務(wù)型網(wǎng)站?，F(xiàn)階段，易班有市、校兩級(jí)架構(gòu)，注冊(cè)用戶不僅能在自己的易班中自由討論話題、享受本校的教學(xué)資源，還是突破時(shí)空的限制，進(jìn)入全市的易班社區(qū)，進(jìn)行跨校互動(dòng)交流。讓學(xué)生不僅能獲取本校的教學(xué)內(nèi)容，還能及時(shí)學(xué)習(xí)其他院校優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課件。其次，易班平臺(tái)上所有的教育教學(xué)、生活服務(wù)等資源都是免費(fèi)共享、可隨時(shí)下載的資源。endprint

3 依托易班網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)高校班級(jí)管理

3.1 提高大學(xué)生班級(jí)管理的信息化程度

易班平臺(tái)在管理班級(jí)方面具有開放性和多樣化的特征，由于其屬于交互性網(wǎng)站，只服務(wù)于大學(xué)生用戶、定位精準(zhǔn)，針對(duì)性強(qiáng)。再利用易班平臺(tái)開展班級(jí)管理活動(dòng)時(shí)，教師、學(xué)生能突破時(shí)空的限制，隨時(shí)隨地檢索信息，開展各項(xiàng)班級(jí)管理活動(dòng)，享受易班提供的服務(wù)，從而大大提高了高校大學(xué)生班級(jí)管理的專業(yè)化水平。

另一方面，易班平臺(tái)大大提高了大學(xué)生班級(jí)管理的規(guī)范化程度，充分保證班級(jí)管理質(zhì)量。班級(jí)管理工作的質(zhì)量，由決策的正確性決定，決策的政策與否取決于信息的質(zhì)量。新形勢(shì)下，隨著高校擴(kuò)招政策的實(shí)施，學(xué)校規(guī)模越來越大、學(xué)生數(shù)量越來越多、信息數(shù)據(jù)也越來越多，傳統(tǒng)的手工系統(tǒng)已無法滿足班級(jí)管理的需求。易班平臺(tái)上對(duì)班級(jí)進(jìn)行信息化管理，能獲取最及時(shí)、最精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)信息，不斷提高班級(jí)管理的信息化水平。

3.2 開拓學(xué)生教育的新陣地

在運(yùn)用易班平臺(tái)管理大學(xué)班級(jí)時(shí)，能有效加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，學(xué)校是一個(gè)小社會(huì)，人際關(guān)系雖沒社會(huì)上復(fù)雜，但也不簡(jiǎn)單。而易班平臺(tái)有效促進(jìn)了教師與學(xué)生之間的交流，大一新生對(duì)學(xué)校還比較陌生，此時(shí)就能通過易班平臺(tái)向輔導(dǎo)員、學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐詢問一些與學(xué)校、專業(yè)有關(guān)的問題，從而增加對(duì)學(xué)校、對(duì)專業(yè)的了解，教師與學(xué)生在互動(dòng)交流的過程中，充分了解學(xué)生的具體情況，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。

另一方面，學(xué)生可利用易班平臺(tái)來探討大家共同關(guān)注的話題，如，選課、升學(xué)、就業(yè)等等問題，加強(qiáng)班級(jí)間學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)資源共享。其次，易班平臺(tái)以班級(jí)為基本單位的管理模式，在實(shí)踐過程中，根據(jù)實(shí)際情況增加黨支部、社團(tuán)、興趣小組等多種多樣的管理模式，不斷開拓新的學(xué)生教育陣地；另外，教師與學(xué)生還可組織開展各種線上活動(dòng)，充分展示校園豐富多彩的文化生活。

3.3 有效提高班級(jí)管理的民主化水平

實(shí)現(xiàn)信息公開，是以易班平臺(tái)為依托的高校班級(jí)管理的基礎(chǔ)和前提。在日常開展班級(jí)管理工作時(shí)，充分公開有關(guān)信息，學(xué)生能通過易班平臺(tái)，及時(shí)了解學(xué)校、院系有關(guān)的政策規(guī)定、違反規(guī)則的處罰條例等等，從而實(shí)現(xiàn)民主化管理。相關(guān)負(fù)責(zé)人將與學(xué)生有關(guān)的事物通過易班平臺(tái)進(jìn)行公開，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極參與、開展網(wǎng)絡(luò)座談會(huì)，集思廣益，提高班級(jí)管理的透明度，并實(shí)施有效監(jiān)督。如，保送研究生、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、貧困生自助等信息。如此一來，不僅提高了學(xué)校監(jiān)督、院系監(jiān)督的有效性，還能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我監(jiān)督、互相監(jiān)督，大大提高了班級(jí)管理的透明度，不僅有利于服務(wù)對(duì)象，也有效約束了工作。

3.4 鍛煉學(xué)生的自主管理能力

21世紀(jì)的大學(xué)生，充分熱情，有理想、有擔(dān)當(dāng)、有熱情、有創(chuàng)新，面對(duì)成功不驕不躁、面對(duì)失敗不妥協(xié)，更需要充分展示自己的平臺(tái)。而易班平臺(tái)，正符合學(xué)生的需求，為學(xué)生展示自我創(chuàng)造豐富的機(jī)會(huì)、提供廣闊的平臺(tái)，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣和熱情，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)學(xué)生管理工作的積極主動(dòng)性。一改傳統(tǒng)教育體制下學(xué)生在班級(jí)管理工作中的被動(dòng)、從屬地位，一躍成為主人公，充分發(fā)揮自身的潛力、培養(yǎng)管理能力。

其次，隨著教育體制的改革，大學(xué)生班級(jí)管理從傳統(tǒng)的直接管理變?yōu)閷?dǎo)向管理，由傳統(tǒng)的學(xué)校管理變?yōu)閷W(xué)生自主管理。運(yùn)用易班平臺(tái)，學(xué)生樹立教學(xué)主體意識(shí)，時(shí)刻秉承“學(xué)院指導(dǎo)、輔導(dǎo)員調(diào)節(jié)、學(xué)生自治”的班級(jí)管理模式，如此一來，學(xué)生不僅是管理者，也是被管理者，在提高自我管理意識(shí)，提高班級(jí)責(zé)任感、榮譽(yù)感的同時(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生的自我約束，引導(dǎo)學(xué)生真正對(duì)自己的言行舉止負(fù)責(zé)。有效鍛煉了學(xué)生自主管理能力，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自治。

3.5 建立完善的班級(jí)管理結(jié)構(gòu)和監(jiān)督機(jī)制

學(xué)生既是班級(jí)的組成者，也是班級(jí)的主人，每個(gè)學(xué)生都能在所在的班級(jí)找到自己的位置和角色。如，班委是班級(jí)管理的組織者、執(zhí)行者。在利用易班平臺(tái)進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，對(duì)班委責(zé)任意識(shí)、管理能力提出更高的要求，班委的權(quán)責(zé)、管理水平透明度非常高。學(xué)生在易班平臺(tái)上發(fā)表自己對(duì)班委的管理行為提出自己的看法和建議，班委根據(jù)學(xué)校、院系的要求，科學(xué)制定班級(jí)本年度發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃，并制定具體的管理辦法，輔助輔導(dǎo)員做好班級(jí)管理工作。班級(jí)內(nèi)其余同學(xué)對(duì)班委有監(jiān)督的責(zé)任，一旦發(fā)現(xiàn)班級(jí)管理中存在問題，必須及時(shí)反映給輔導(dǎo)員，并輔助輔導(dǎo)員及時(shí)改正班級(jí)管理中存在的問題。如果問題太大、班委不稱職，必須予以罷免，在易班平臺(tái)上進(jìn)行民主投票，重新選舉出合適的新班委，從而建立完善的班級(jí)機(jī)構(gòu)，提高班級(jí)管理水平。

3.6 不斷加強(qiáng)班級(jí)歸屬感和凝聚力

易班為大學(xué)生班級(jí)管理創(chuàng)造便捷的辦公系統(tǒng)，相關(guān)人員可通過易班系統(tǒng)發(fā)布相關(guān)通知、公告、就業(yè)信息等，提供更多類型的班級(jí)管理網(wǎng)盤文件，在班級(jí)主頁(yè)上發(fā)布學(xué)校最新政策、通知、入黨事宜、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、助學(xué)金評(píng)選、相關(guān)競(jìng)賽通知等等。根據(jù)在了解相關(guān)信息之后，在班級(jí)網(wǎng)頁(yè)上發(fā)表自己的看法和意見，加強(qiáng)師生之間的交流和溝通，最終達(dá)成一致，形成公平公正的結(jié)果，從而加強(qiáng)班級(jí)歸屬感、凝聚力。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的班級(jí)主體意識(shí)有所提高，積極發(fā)揮主人翁意識(shí)，及時(shí)登錄易班賬號(hào)，獲取最新通知、班級(jí)相關(guān)事項(xiàng)，從而在班級(jí)管理過程中，促使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，易班平臺(tái)是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)快速發(fā)展的產(chǎn)物，并在實(shí)踐的過程中不斷完善，作為大學(xué)教育工作者，必須深入了解、全面掌握易班平臺(tái)，充分發(fā)揮其在班級(jí)管理中的優(yōu)勢(shì)，提高班級(jí)管理有效性，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)高校健康、可持續(xù)發(fā)展。

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