淺析如何有效提高英語課堂教學質(zhì)量

朱青青

摘 要：隨著新課標的改革，對英語教學也明確了教學要求，教師在教學課堂中要充分體現(xiàn)學生在教學課堂中的主體地位。讓學生能夠積極主動的參與到教學課堂的活動中來，課堂是教學工作的主戰(zhàn)場，也是教學提高教學質(zhì)量、學生提高學習能力的主要渠道。過去傳統(tǒng)的教學模式已不能適應新的教育體制和要求，我們要更新教育教學觀念，為學生創(chuàng)設(shè)良好的教學課堂氛圍，使教學課堂的教學質(zhì)量得到提升。

關(guān)鍵詞：高中英語；教學質(zhì)量；課堂教學

新課程的改革，暗示著教師的教學方式也要進行改革，教學課堂需要教師和學生的雙邊作用才能提高教學課堂的教學質(zhì)量，但是在教學的過程中也會存在許多相應的問題。

一、英語教學課堂中存在的問題

在英語教學的課堂中，會受很多問題的影響，這些問題的存在也阻礙了教學課堂質(zhì)量的提升。

（一）教學方式單一

在教學課堂上都是教師把持課堂，學生只是被動接受。教學設(shè)計缺乏新意，教學手段單一，缺少語境、缺少趣味性，自己說的較多，學生相對口語練習的機會較少，致使課堂氣氛沉悶，學生不樂于參與教學，學習情緒不高，教學效果不好。這樣就沒有重點突出學生在教學課堂中的主體地位，使學生的全面發(fā)展不能夠充分的展現(xiàn)出來。在英語教學的過程中，有的教師就是對書本上的內(nèi)容進行講解也只是單純的口頭表述。這樣不僅花費的時間多，在教學課堂上取得的教學效果也是達不到所預期的效果。這樣的教學課堂就沒有把英語教學放在主體地位，久而久之學生就會對英語失去興趣，這對提高學生的學習能力是不利的。

（二）教學目標不明確

在英語教學的過程中，每一位英語教師都要提前制定教學的目標。但是有些教師在制定教學目標的過程中都會顯得很單一，使學生的全面發(fā)展都得不到提升。教師在制定教學目標的時候往往都會忽視學生在情感方面的發(fā)展。這樣教師就會在教學課堂只注重學生在知識能力上的理解，卻讓學生在交流方面得不到鍛煉，不利于學生在英語能力方面的提升。

（三）學生對學習缺乏積極主動性

學生在學習英語的過程中，只知道學習英語就是為了考試而去學習，不是主動的去學習英語。學生在學習英語時候，學習方式也是不夠明確的，也是形式多樣化的，這樣慢慢的就會使學生對英語的學習產(chǎn)生厭惡。學生只有積極主動的參與到教學活動來，積極主動的去學習英語，才能幫助學生提升學習英語的能力。

二、提高英語教學課堂質(zhì)量的方法

教師在教學的過程中，要重點突出學生在課堂上的主體地位，使使教學課堂能夠達到雙邊互動的效果，從而提升教學課堂的質(zhì)量。

（1）豐富教學形式，提高學生的學習興趣。

增強趣味教學，采取靈活多樣、能吸引學生的教學方法和教學手段，增強駕馭課堂的能力。課堂上多留給學生時間和空間，培養(yǎng)學生自主學習的能力，使學生真正成為課堂的主人。課常教學有一定的規(guī)律循，但義不能死板地一切教學活動都循規(guī)蹈矩，英語課堂教學必須改變一些不良的傳統(tǒng)教學形式，變以教師和教材為中心的形式為學生為主體的開放性教學模式，從素質(zhì)教育和全人發(fā)展的理念出發(fā)，通過各種有效的教學方法.在教學過程中有意識地培養(yǎng)學生的學習能力。教師要善了積極主動地去探索和發(fā)現(xiàn)新穎有效的教學方法，給學生的學習創(chuàng)造更多有利的條件和環(huán)境，充分地調(diào)動起學生學習的積極性和主動性。如在教學過程中蓖視開放性提和小組討論，改變傳統(tǒng)的教師講，學聽的單向灌輸式教學模式，讓教師和學生共同參與到課堂教學之中，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）利用多媒體技術(shù)進行教學。

隨著新課程改革的不斷推進和信息技術(shù)的不斷更新，多媒體作為一種新的教學手段越來越廣泛的被應用于英語課堂教學中。多媒體的使用不僅優(yōu)化了課堂教學，調(diào)動了學生的學習積極性，更有助于學生對知識的理解與掌握，并能使教師更好地把握反饋信息，從而取得良好的教學效果。例如在講解Unit 4 He said i was hard-working.Reading： she said helping others changed her life一節(jié)時。

T：boys and girls：everyone has own dream，my dream is to be a business woman，so i can make lot of mone y to help the students who have no chance to go to school in some rural areas.Whats your dream job？我首先利用多媒體展示了我自己理想中的職業(yè)，大量的圖片信息立刻引起了學生們的興趣，都積極踴躍地參加討論。

S1：I want to be an actor，so i can travel around the world.

S2：I want to be a policeman，so i can help a lot of people.

S3：I...

接連幾個學生發(fā)表了自己的看法，我及時地為他們糾正了錯誤的地方。

T：Well done！We have our own dreams and we should study hard to make it come true. But some kids in the rural areas have no chance to dream about their life in the future，because they have no money to pay for their edcation.

這時候我用多媒體出示了幾幅貧困山區(qū)的圖片，還有汶川地震后的學生的生活情況的視頻。學生們都特別投入地觀看了視頻和圖片?？吹綄W生都被這些感人的圖片所感染，我就“因勢利導”，向?qū)W生提出問題。

T：What do you think of these pictures.and what should we do for them？

S1：I think they are so poor.

S2：They should study hard to change their life.

S3：We should help them.

S4：We should give money to them...

T：Yes，they are so poor.We should study hard to help them.Yang lei is a graduate from peking university.She jioned a program that was started by the ministry of education &chinese young pioneers.If you join the program.You could go to the rural areas to help kids study.

接下來我進行了新課文的講授，在講授的過程中運用多媒體展示了短文和相關(guān)的圖片，并指導學生根據(jù)圖片提示進行文章的學習。

總之，提高教學質(zhì)量的方法頗多，作為一名教師就應該懂得因材施教，根據(jù)實際的教學情況采取相應的教育教學。教師在完善的過程中教師還能提升自我，研究課標，活用教材。在教學的過程中還能形成良好的師生關(guān)系，使教學課堂的氛圍變得活躍起來。這樣才能調(diào)動學生的學習積極性，才能提高教學課堂的質(zhì)量。endprint