錢玉婷

(南通航運職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 南通　226026)

高職院校一直堅持立德樹人的理念，秉承教育為本、德育為先的理念，取得了顯著的成效。隨著社會的迅速發(fā)展，高職院校加大了對學(xué)生心理健康狀況的關(guān)注。德育和心理健康教育有利于完善學(xué)生的人格和品德，能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。將德育和心理健康教育充分結(jié)合，可以更加有效地發(fā)揮教育功能。

一、高職院校心理健康教育與德育的含義

(一)心理健康教育

心理健康教育是指根據(jù)每個學(xué)生的心理特點，選擇不同的教育方式或途徑，系統(tǒng)地、有針對性地對學(xué)生進行全方位的心理素質(zhì)方面的教育與引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，促進他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。心理健康教育主要包括兩個重要內(nèi)容，且這兩個內(nèi)容之間是相互聯(lián)系、相互促進的：一是幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，并借此幫助他們?nèi)〉脤W(xué)習、工作、生活等方面的成功；二是幫助學(xué)生保持健康的心理狀態(tài)，積極樂觀地成長，并且能夠更好地適應(yīng)社會發(fā)展需要。心理健康教育在性質(zhì)上又可以分為發(fā)展性和補救性兩種教育任務(wù)。前者主要是指事先擬定目標、排好計劃，并依此針對每個學(xué)生心理素質(zhì)的實際情況積極主動地進行全面的教育與引導(dǎo)，以不斷地提高、優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)；后者則是以幫助和輔導(dǎo)存在心理健康問題的學(xué)生為主，幫助他們解決問題，健康成長。

(二)德育

德育即道德教育。高職院校開展的德育對于學(xué)生品德的發(fā)展起到了重要的引導(dǎo)作用。高職院校的德育可以更加有目的性、有針對性地對學(xué)生進行引導(dǎo)與教育，這一優(yōu)勢是家庭教育或社會教育所無法比擬的。作為專業(yè)的教育教學(xué)機構(gòu)，高職院校的德育從目的、內(nèi)容、方法等方面系統(tǒng)地對學(xué)生進行道德教育，以提高學(xué)生的道德水平，正確處理各種道德問題。

二、高職院校心理健康教育與德育相融合的重要性

(一)有助于提升德育的實效性。

高職院校的培養(yǎng)目標是高技術(shù)技能型人才，注重學(xué)生操作技能的培養(yǎng)?；诖耍芏鄬W(xué)生忽視了自身的道德修養(yǎng)。為了將德育的作用充分發(fā)揮出來，激發(fā)高職院校德育的活力，將學(xué)生的學(xué)習積極性充分調(diào)動起來，需要進行大膽地探索，在德育中融入心理健康教育以促進德育實效性的提升。

(二)有助于構(gòu)建和諧校園

目前，高職院校的一些學(xué)生存在心理健康問題，加大了學(xué)校管理的難度，嚴重影響了和諧校園的建設(shè)。高職院校要充分利用現(xiàn)有資源，將對學(xué)生的心理健康教育列入德育體系之中，培養(yǎng)出心理健康、道德高尚的學(xué)生，構(gòu)建和諧、美好的校園氛圍。

(三)有助于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格

幫助學(xué)生培養(yǎng)健全的人格是高職院校心理健康教育與德育的共同的目標?；诋斍爸袊呗毥逃默F(xiàn)狀和社會發(fā)展的需要，高職院校將心理健康教育和德育相融合，實現(xiàn)二者在內(nèi)容、方法、途徑等方面的相輔相成，有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德及健全的人格。

三、高職院校心理健康教育與德育融合的可行性

高職院校的心理健康教育是基于心理學(xué)的相關(guān)理論，對學(xué)生傳授心理學(xué)相關(guān)的知識，使學(xué)生保持健康的心理。在學(xué)生中開展心理測試和普查，充分掌握學(xué)生的心理狀況。同時，開展心理咨詢與輔導(dǎo)，使學(xué)生具備良好的適應(yīng)力、頑強的意志力和健康完善的人格。德育是屬于思想政治教育的范疇。思想政治教育重要的任務(wù)是解決人們所遇到的各種思想認知或品德修養(yǎng)的相關(guān)問題。

心理健康教育是對學(xué)生進行德育和思想政治教育的重要基礎(chǔ)。倘若學(xué)生不具備良好的心理素質(zhì)，是難以對其進行培養(yǎng)使其具有正確的人生觀、高尚的思想品德的。較高的道德素養(yǎng)以及正確的世界觀、人生觀、價值觀有助于學(xué)生保持心理健康并促進其個體的發(fā)展，反之則會導(dǎo)致學(xué)生人格障礙或心理健康問題。

兩者在教育的具體形式上，有許多是可以相互借鑒和參考的。這兩種教育的目標都是為了全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，培養(yǎng)出

具備創(chuàng)新精神以及實踐操作能力的各方面均衡發(fā)展的高素質(zhì)綜合型人才，將二者相結(jié)合具有一定的可行性。

四、心理健康教育與德育融合的措施

(一)加強教師培訓(xùn)，發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用

一般情況下，教師在德育方面具有較豐富的經(jīng)驗，對于心理健康教育的知識相對匱乏。要做好心理健康教育與德育融合工作，就要對德育教師進行心理健康教育知識和技能的培訓(xùn)，使他們能把德育的理論宣傳、集體輔導(dǎo)、言傳身教等方式和心理學(xué)的團體輔導(dǎo)、個體輔導(dǎo)有機結(jié)合起來。教師要激發(fā)學(xué)生主動參與的積極性，消除他們的困惑，教會他們調(diào)適心理問題的方法，增強他們的社會責任感。

(二)科學(xué)設(shè)置課程，提高心理健康教育與德育的融合度

思想政治教育的課程在教學(xué)中可將德育知識與心理健康教育知識進行整合，比如在講“世界觀、人生觀、價值觀”相關(guān)內(nèi)容的同時，加入“自我認知”這一個心理模塊；在講“職業(yè)道德”等內(nèi)容的同時，可以加入“自我效能感評估，職業(yè)認知”這一心理模塊。學(xué)生在學(xué)會德育知識內(nèi)容的同時又能夠從心理的角度對自己進行剖析，提高了教學(xué)的針對性。

(三)在解決學(xué)生的問題中將心理健康教育與德育相融合

學(xué)生往往會遇到生活壓力、學(xué)習壓力、就業(yè)壓力等問題而導(dǎo)致思想問題、心理問題。作為教育者：一方面，要關(guān)心學(xué)生，盡量幫助學(xué)生解決學(xué)習、生活上的實際困難；另一方面，要了解學(xué)生的思想狀況,做細致的思想工作,幫助他們緩解思想壓力及心理壓力，放下思想包袱,正確面對生活的挑戰(zhàn)。在此過程中，將思想疏導(dǎo)與心理輔導(dǎo)同步進行，促進心理健康教育與德育的融合，幫助學(xué)生成長成才。

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