思政教育融入中醫(yī)專業(yè)教育的實踐與研究※
——以針灸學為例

張允芝 陳 波* 尚秀葵 李明月 韓曉捷

（1 天津中醫(yī)藥大學針灸推拿學院，天津 301617；2 天津中醫(yī)藥大學臨床教學實訓部，天津 301617；3 天津中醫(yī)藥大學馬克思主義學院，天津 301617）

2016年12月7日至8日，習近平主席在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。大學生思想政治教育是現(xiàn)階段我國高等教育中一項重要的教育工作任務(wù)，其目的在于促使學生形成符合一定社會行為規(guī)范和社會各階級所需要的思想品德[1]。大學生正處在人生成長的關(guān)鍵時期，這一時期決定著大學生完整人格的塑造，專業(yè)知識技能掌握，未來職業(yè)道德的形成，這都需要共識引領(lǐng)，需要價值導航。

大學生思想政治教育在思想政治教育學科成立30多年來取得了極大成就，但是隨著時代的不斷發(fā)展也出現(xiàn)了一些新問題。高校未能將思政教育劃為教學重點，課程檢驗不夠嚴格。老師授課模式過于單調(diào)，教學內(nèi)容不貼近生活，缺少現(xiàn)實性。大學生學習興趣和積極性不高，投入精力較少等[2]。諸如此類問題，都讓思政教育在高校學生教育中出現(xiàn)反饋差，收效低的現(xiàn)象。

與思政教育課在學校教學的重視程度，老師授課的模式與內(nèi)容，學生的投入精力幾個方面相對比，專業(yè)課顯示出了極大的優(yōu)勢和受重視程度。將專業(yè)課教學與思政教育結(jié)合起來，就有極高的意義和優(yōu)勢。

1 思政教育進入專業(yè)課的意義

1.1 拓展思想政治教育的有效途徑 提高思想政治教育的實效性 對思政教育本身而言，內(nèi)容理論性，單一性極強，使學生不能將所學理論知識應(yīng)用于實踐。但如果在新形勢下很好地進行學科交叉，將專業(yè)知識與思政內(nèi)容相結(jié)合，就可使原本空洞泛化的知識更容易讓學生接受。在未來的從業(yè)中，也可以更好地學以致用。培養(yǎng)學生對思政教育內(nèi)容的興趣和對專業(yè)知識的興趣。

1.2 潛移默化 提高學生的思想道德素質(zhì)和愛國情懷 在高校的課程安排中，專業(yè)課具有課時長，課時多，考核嚴格，學生重視程度高等特點。高校的課程設(shè)計具有一定的自主權(quán)，可以將專業(yè)課特色與思想政治課程相結(jié)合，在最直接的課程方面進行設(shè)計，實現(xiàn)專業(yè)課與思想政治教育的融合[2]。也可以與新媒體相結(jié)合，充分運用手機微信傳媒優(yōu)勢，進行學生教育、服務(wù)與信息交流互動[3]。通過長時間，潛移默化地引導使大學生向主流價值觀靠攏。并借助于專業(yè)發(fā)展史和正面事件的宣傳，打造積極的主流意識，提高學生的思想道德素質(zhì)和愛國情懷。

高校思想政治教育應(yīng)根植于中國傳統(tǒng)文化的土壤，充分發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在思想政治教育中的作用[4]。對于中醫(yī)院校而言，中醫(yī)為傳統(tǒng)文化的精髓，當前又以針灸發(fā)展尤為迅猛，思政教育進入針灸專業(yè)課，有著更大的優(yōu)勢和發(fā)展前景。

2 思政教育進入中醫(yī)針灸教育專業(yè)課的意義

2.1 滲透傳統(tǒng)文化的思政教育 符合我國國情 將傳統(tǒng)文化融入到高校思想政治教育中，對思想最活躍的大學生群體進行引導是十分必要的，基于中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵對大學生思想的充實、愛國主義的教育、價值觀的樹立和道德素養(yǎng)的提升是一種潛移默化的熏陶[5]。且培養(yǎng)中醫(yī)藥大學生的國際視野也是思政課的重要內(nèi)容[6]。這有助于教育大學生樹立堅定的理想信念，勇于擔當歷史使命和社會責任，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，完全符合我國國情。

2.2 提高學生對中醫(yī)針灸的文化自信 習近平總書記指出，“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們最深厚的文化軟實力，也是中國特色社會主義植根的文化沃土?！敝腥A民族幾千年歷史積淀而成的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深、一脈相承，其作為一種取之不盡的文化資源，以其精華為中華兒女供給養(yǎng)分。

中醫(yī)是傳統(tǒng)文化的代表之一，其所蘊含的不止有治病救人的理法方藥，更有傳統(tǒng)文化的精髓所在。通過思政教育在教學中潛移默化的作用，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的自信，學習針灸老一輩工作者以及當代國際針灸傳播者的敬業(yè)精神，堅信中國針灸是中華民族偉大的瑰寶，自覺傳承傳統(tǒng)文化。

2.3 了解歷史發(fā)展 激勵學生刻苦學習，傳承發(fā)展針灸 通過對針灸發(fā)展史，以及針灸名家及針灸典型醫(yī)案的介紹，讓學生了解針灸的發(fā)展經(jīng)歷，體會針灸醫(yī)家優(yōu)秀的醫(yī)德醫(yī)風，鼓勵學生學習針灸老一輩工作者敬業(yè)精神和高尚的醫(yī)德醫(yī)風，樹立刻苦學習，自覺傳承發(fā)展針灸的意識。

3 思政教育進入針灸專業(yè)課的具體實踐

3.1 學生整理收集針灸醫(yī)籍醫(yī)案 學習培養(yǎng)醫(yī)技醫(yī)德 學生通過整理收集針灸古典醫(yī)案醫(yī)話，從古典文獻中挖掘中國傳統(tǒng)醫(yī)德思想；或者采訪當代針灸名家。最后以PPT、微視頻等方式在課堂中進行分析討論案例中體現(xiàn)的醫(yī)德醫(yī)風。

在針灸教學過程中通過醫(yī)案舉例介紹針灸專業(yè)技能知識以及中國傳統(tǒng)優(yōu)秀的醫(yī)德醫(yī)風思想，在學習專業(yè)技能的同時，培養(yǎng)良好的醫(yī)風醫(yī)德。

3.2 采用多種形式匯報分析針灸國際發(fā)展 樹立學生愛國、敬業(yè)等核心價值觀 在授課中以講座、視頻、博文等不同途徑與方法，從教師、外國記者、國際針灸臨床與科研工作者等不同視角，介紹針灸走向世界的幾次重大事件和其中幾位貢獻者、推動者的生平事跡，以及針灸當前在國際文化交流、民心相通、醫(yī)療衛(wèi)生、經(jīng)濟社會等過程中的重要作用。由此樹立學生專業(yè)自信，中華文化自信，堅信中國針灸是中華民族偉大的瑰寶。3.3問卷調(diào)查 分析思政融入專業(yè)的參與度 認知和收獲 將思政教育元素體現(xiàn)在形成性評價中，通過教師講授的內(nèi)容，撰寫思政相關(guān)的心得體會。通過問卷調(diào)查的方式評價學生思政融入專業(yè)課教學的參與度、認知和收獲。

在進行針灸教育與思想政治結(jié)合的研究過程中，我們以《開學第一講：國粹針灸世界名片》進行實踐教學，取得了良好的學生反饋效果。通過介紹針灸的悠久歷史進程，治療的簡便驗廉，國家對傳統(tǒng)醫(yī)學事業(yè)的支持和發(fā)展政策，尤其是對針灸發(fā)展的高度肯定；在國際上與日俱增的巨大影響力，國際對針灸的適應(yīng)癥范圍的確定也越來越廣泛，同時還受到美國、歐洲、日本等地官方機構(gòu)的廣泛應(yīng)用和高度認可。讓同學們認識到針灸已經(jīng)走出國門，為更多的人所接受和使用，解除了更多人的病痛。

這一系列的具體事例，豐富了初次接觸針灸學生對針灸歷史進程和日后發(fā)展的了解。甚至改變了部分學生最初對針灸的認知，讓學生加深對專業(yè)的了解。同時也讓學生對學習針灸的未來前景充滿信心，增強學生的專業(yè)自信，培養(yǎng)專業(yè)興趣，為未來專業(yè)知識的學習打下牢固基礎(chǔ)。讓學生意識到不僅要學習掌握傳統(tǒng)針灸知識，也應(yīng)學好學會現(xiàn)代科學技術(shù)與研究方法。除了追求良好的療效之外，也讓針灸有“理”可依。讓針灸具有現(xiàn)代科學性，才能擴大針灸事業(yè)在西方的發(fā)展，提高認可度。同時激勵學生繼承創(chuàng)新，奮進開拓，突破傳統(tǒng)針灸的局限性，讓其緊跟科技發(fā)展的腳步，擴大其所治療適應(yīng)證的范圍，讓古老的針灸煥發(fā)出新的生命力。

4 小結(jié)

將思政教育融入到專業(yè)課教育，有助于堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，引導廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。在要用好思政教學這個主渠道外，加強專業(yè)課中思想教育，有利于提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待，每個教師守好一段渠、種好責任田，使各類專業(yè)課程教學與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。

中醫(yī)針灸學是在我國獨特的歷史、獨特的文化、獨特的國情下所形成，是我國古代優(yōu)秀文化和科學技術(shù)的偉大寶庫。針灸既是中國的國粹，也是中國極具魅力的世界名片。在教學中結(jié)合以思想政治教育，通過多種教育形式，提高學生對專業(yè)的自信，激發(fā)學生學習熱情，以及對中醫(yī)文化、中華文明的認同。從而培養(yǎng)出一批有理想、有信念、有能力、高素質(zhì)的中醫(yī)針灸人，為祖國針灸事業(yè)的發(fā)展增磚添瓦。