高?；鶎訉W(xué)生黨支部在學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)生導(dǎo)學(xué)體系構(gòu)建中的作用研究

劉哲君

（河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)商學(xué)院，石家莊050061）

1 引言

學(xué)風(fēng)建設(shè)是高等學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量、管理水平和發(fā)展層次的重要標(biāo)志，也是高校發(fā)展的永恒主題之一。然而隨著近年來高校招生規(guī)模的不斷增大，以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下一些不成熟的“新觀念”、“新思想”，部分學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和個(gè)人理想在一定程度上發(fā)生了轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致部分高校學(xué)風(fēng)出現(xiàn)了明顯的下降趨勢(shì)。因此，針對(duì)各高校在校生的學(xué)情，建立一套行之有效的學(xué)生導(dǎo)學(xué)體系，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生更加主動(dòng)、高效、有針對(duì)性地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，也有助于培養(yǎng)不同年級(jí)、不同專業(yè)學(xué)生跨學(xué)科交流能力，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。學(xué)生黨員是大學(xué)生中具有先進(jìn)思想的積極分子，在各項(xiàng)學(xué)生工作中起著重要的模范帶頭作用。高校學(xué)生黨支部是學(xué)生黨員進(jìn)行組織生活的基層組織單元，充分發(fā)揮高校基層學(xué)生黨支部在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)生導(dǎo)學(xué)體系構(gòu)建中的積極作用，對(duì)于高校學(xué)生的學(xué)業(yè)管理和促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)具有非常積極的意義。

2 高校學(xué)生黨支部在學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)生導(dǎo)學(xué)體系中扮演的角色

一個(gè)行之有效的學(xué)生導(dǎo)學(xué)體系對(duì)于建設(shè)良好學(xué)風(fēng)固然重要，同時(shí)也必須有一個(gè)高效有力的團(tuán)體去帶頭推進(jìn)踐行才能真正發(fā)揮體系的作用。學(xué)生黨員是大學(xué)生群體中綜合素質(zhì)較高的群體，他們?cè)趯W(xué)生群體中的聲望很高，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的模范帶頭作用和基層學(xué)生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，一方面有助于學(xué)生認(rèn)可和接受導(dǎo)學(xué)體系，并主動(dòng)接受學(xué)習(xí)引導(dǎo)；同時(shí)，學(xué)生黨員自身在踐行導(dǎo)學(xué)體系的過程中也自然而然起到了帶動(dòng)和感染效應(yīng)，為導(dǎo)學(xué)體系的實(shí)施和實(shí)際效果提供了很好的示范，這樣更有利于推動(dòng)學(xué)校整體范圍內(nèi)逐漸形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。所以，高校學(xué)生黨支部在學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)生導(dǎo)學(xué)體系構(gòu)建中扮演著組織者、踐行者以及帶動(dòng)者的角色。

2.1 優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的組織者

高等教育的主要目標(biāo)是為社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的優(yōu)秀人才，只有更多更優(yōu)秀的人才加入到社會(huì)主義建設(shè)中來，才能更好地促進(jìn)社會(huì)科技、文化事業(yè)進(jìn)步，才能最終實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興[1]。因此，高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)與我國(guó)社會(huì)的發(fā)展息息相關(guān)。班級(jí)是高校學(xué)生組織中最基礎(chǔ)的單元，一個(gè)班級(jí)學(xué)風(fēng)的好壞往往會(huì)對(duì)整個(gè)班級(jí)的成員造成不同的導(dǎo)向作用。而班級(jí)的學(xué)生黨員常常也是班級(jí)的學(xué)生干部，擔(dān)任著學(xué)風(fēng)建設(shè)的組織者角色，他們?cè)趯W(xué)生導(dǎo)學(xué)體系的構(gòu)建和運(yùn)行中往往也是先行者和管理者。高校學(xué)生黨支部作為學(xué)生黨員的基層組織，應(yīng)該積極調(diào)動(dòng)學(xué)生黨員發(fā)揮主觀能動(dòng)性，以導(dǎo)學(xué)體系為依托組織好各自班級(jí)開展增強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的各種活動(dòng)，例如班級(jí)間掛科率評(píng)比、計(jì)算機(jī)和英語過級(jí)率評(píng)比等等，帶動(dòng)廣大學(xué)生自覺加入到優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)中來，優(yōu)化班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，從而促進(jìn)學(xué)校整體學(xué)風(fēng)的向好發(fā)展。

2.2 在實(shí)踐中促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)

基層支部學(xué)生黨員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，他們平時(shí)與普通同學(xué)生活學(xué)習(xí)在一起，思想交流密切，能真實(shí)地掌握同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)和影響學(xué)風(fēng)問題的根源。這樣更有利于通過恰當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)學(xué)生中存在的不良學(xué)習(xí)觀進(jìn)行潛移默化的引導(dǎo)，使同學(xué)們更容易接受[2]。同時(shí)，學(xué)生黨員本人也是踐行優(yōu)良學(xué)風(fēng)和導(dǎo)學(xué)體系的參與者與實(shí)踐者，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中會(huì)親身感知導(dǎo)學(xué)體系的優(yōu)越性和存在的不足，進(jìn)而參與導(dǎo)學(xué)體系的不斷優(yōu)化，使導(dǎo)學(xué)體系能更好地適應(yīng)學(xué)生們的需求，在促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)上發(fā)揮更大作用。

2.3 積極帶動(dòng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)

高?；鶎訉W(xué)生黨支部在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)和導(dǎo)學(xué)體系構(gòu)建中還扮演帶動(dòng)者的角色。高校學(xué)生黨支部是學(xué)生們了解黨、認(rèn)識(shí)黨的重要平臺(tái)。作為支部的一分子，學(xué)生黨員平時(shí)的表現(xiàn)，直接影響黨在學(xué)生群體中的形象和威信。因此，學(xué)生黨支部在開展組織生活時(shí)，不僅要求學(xué)生黨員在思想上帶動(dòng)同學(xué)們進(jìn)步，更要以身作則，在學(xué)習(xí)、生活等眾多方面爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)，積極帶動(dòng)身邊同學(xué)踐行導(dǎo)學(xué)體系的要求，在宿舍、班級(jí)、專業(yè)中形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使?fàn)巹?chuàng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)作為學(xué)生支部一流黨建的目標(biāo)之一，切實(shí)發(fā)揮基層學(xué)生黨支部的帶動(dòng)作用。

3 如何更好地發(fā)揮基層學(xué)生黨支部在學(xué)風(fēng)建設(shè)中和學(xué)生導(dǎo)學(xué)體系構(gòu)建中的作用

3.1 按專業(yè)建立學(xué)生黨支部

學(xué)生黨支部作為高校中最基層的黨組織，在學(xué)生黨員的發(fā)展和培養(yǎng)上發(fā)揮著重要職能。但是在不同高校、甚至是同一高校的不同學(xué)院之間，學(xué)生黨支部的設(shè)置模式都有區(qū)別。一種常見的模式是按照學(xué)生的年級(jí)來設(shè)置黨支部，這對(duì)于學(xué)生支部發(fā)揮促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)作用有一定限制。同一年級(jí)的學(xué)生學(xué)情基本相似，在學(xué)業(yè)上遇到的問題具有普遍性，加之不同專業(yè)之間所學(xué)課程大相徑庭，相互之間可比性不高，不利于形成學(xué)業(yè)競(jìng)賽。但如果按照專業(yè)設(shè)置學(xué)生黨支部，則非常有利于促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)和構(gòu)建學(xué)生導(dǎo)學(xué)體系。相同專業(yè)學(xué)生黨員組成的黨支部，成員的學(xué)業(yè)課程基本一致，這樣一來低年級(jí)學(xué)生黨員在學(xué)業(yè)上遇到的普遍問題可以向高年級(jí)黨員尋求幫助，進(jìn)而帶動(dòng)本年級(jí)同學(xué)在學(xué)業(yè)上共同進(jìn)步，這很好地發(fā)揮了導(dǎo)學(xué)體系中高年級(jí)學(xué)生對(duì)低年級(jí)學(xué)生良性的傳、幫、帶作用，可以將優(yōu)秀的黨員學(xué)長(zhǎng)的優(yōu)良品質(zhì)傳承到低年級(jí)學(xué)生中去，為低年級(jí)學(xué)生樹立榜樣，明確其學(xué)習(xí)目標(biāo)、激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力，帶動(dòng)本專業(yè)整體學(xué)風(fēng)的不斷改善。

3.2 將學(xué)風(fēng)作為發(fā)展學(xué)生黨員時(shí)的重要參考條件

學(xué)生黨支部作為學(xué)生黨員培養(yǎng)的重要平臺(tái)，對(duì)青年大學(xué)生具有很強(qiáng)的吸引力，很多學(xué)生都渴望盡早加入黨組織。因此，通過黨建工作起到促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的作用，必須把學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，學(xué)風(fēng)素養(yǎng)作為入黨積極分子和發(fā)展黨員的重要參考依據(jù)，從而促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。從學(xué)生遞交入黨申請(qǐng)書起，黨支部應(yīng)嚴(yán)格按照黨員發(fā)展要求，在黨員培養(yǎng)的幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)如確定入黨積極分子、上黨課、列為發(fā)展對(duì)象和黨員預(yù)備期滿轉(zhuǎn)正時(shí)，考察其學(xué)風(fēng)素養(yǎng)是否優(yōu)良，并以此作為具體要求加以制度化。同時(shí)要向?qū)W生積極宣傳并提出要求，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，帶動(dòng)學(xué)校的優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)[3]。

3.3 建立學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部

高校基層學(xué)生黨支部在開展組織生活時(shí)，不僅要學(xué)習(xí)我黨最新的方針、政策和理論成果，同時(shí)也應(yīng)根據(jù)學(xué)生黨支部成員都是在校大學(xué)生這個(gè)特點(diǎn)，把專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、學(xué)生黨員自身的學(xué)風(fēng)狀況和學(xué)業(yè)水平作為組織生活中評(píng)議黨員的一項(xiàng)重要參考指標(biāo)。黨支部應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生黨員積極參與各類學(xué)業(yè)評(píng)比和科技知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生黨員都能把刻苦學(xué)習(xí)作為合格黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在學(xué)生支部?jī)?nèi)形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，真正把學(xué)生黨支部建設(shè)成學(xué)習(xí)型黨支部，為普通學(xué)生樹立良好的學(xué)風(fēng)榜樣，進(jìn)而帶動(dòng)其他同學(xué)參與到全校優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)中去。

4 結(jié)語

綜上所述，高?；鶎訉W(xué)生黨支部對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)生導(dǎo)學(xué)體系構(gòu)建至關(guān)重要。充分發(fā)揮學(xué)生黨支部和學(xué)生黨員的主觀能動(dòng)性，采取各種方式加大其對(duì)良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣形成的推動(dòng)力，應(yīng)該作為高?；鶎訉W(xué)生黨支部進(jìn)行“一流黨建”活動(dòng)的重要內(nèi)容常抓不懈，為我國(guó)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，為社會(huì)主義事業(yè)的不斷發(fā)展以及黨的建設(shè)發(fā)揮更大作用。