論全民閱讀背景下書香校園的建設

（長陽龍舟坪鎮(zhèn)中心學校，湖北 長陽 443500）

著名學者朱光潛說：“在一定意義上說，一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神發(fā)育水平，在很大程度上就是取決于這個民族的閱讀史。”讀書決定一個人的修養(yǎng)和境界，關系一個民族的素質(zhì)和力量，影響一個國家的前途和命運。一個不讀書的人、不讀書的民族，是沒有希望的。近幾年來黨中央高度重視全民閱讀，筆者作為一名農(nóng)村學校的中層管理者，總在思考：如何引導師生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的閱讀習慣，通過打造書香校園，讓師生享受成長的幸福。

一、營造大閱讀環(huán)境，讓師生“讀起來”

打造良好的閱讀“生態(tài)環(huán)境”，激發(fā)師生課外閱讀的興趣，增強師生自主閱讀的能力，讓師生在課外閱讀中開拓視野，豐富學識。筆者所在的校園進行了以下實踐，取得了良好效果。

1.營造濃厚的校園閱讀氛圍。讓書香閱讀成為校園的主題文化。讓學校的每一面墻壁、每一寸土地、每一株花草、每一個角落都會說話，在醒目處設置特色學校建設宣傳欄、張貼學生的讀書作品、用古今中外聞名的名言警句裝點教學樓道及教室，每個班級都開辟讀書專欄等，以渲染出濃厚的閱讀氛圍。

2.開放優(yōu)雅的閱讀環(huán)境。書香校園的建設，閱讀環(huán)境是基礎、是硬件。在學校建有班級特色的圖書角和圖書柜、建優(yōu)雅舒適的師生書吧、建開放的圖書室、建讀書長廊，為師生隨時隨地讀書創(chuàng)造有利的條件。

3.保證充足的閱讀時間。每天早上讀經(jīng)典15分鐘，讓孩子們誦讀經(jīng)典比如古詩文及現(xiàn)代詩歌，使學生在高聲誦讀中感同身受；每周一節(jié)的閱讀課，通過班級讀書會、師生共讀、主題講座等形式指導學生閱讀的方法，激發(fā)學生閱讀的熱情，提高學生自主閱讀的能力；每周一節(jié)閱讀社團課，為有文學愛好的孩子提供更大的發(fā)展空間。

4.引導構(gòu)建溫馨的家庭閱讀環(huán)境。孩子良好的閱讀習慣也需要家長持之以恒的信心和耐心慢慢培養(yǎng)。在學校，我們可以引導家長為孩子閱讀提供方便、引導家長和孩子一起讀書、引導家長為孩子提供適宜的閱讀空間、引導家長和孩子一起在各自家庭建圖書角。

二、打造大閱讀導師，讓老師“厚起來”

一座校園要充滿書香氣息，必須要引領我們的老師“讀起來”“厚起來”，讓老師成為孩子們閱讀的榜樣。筆者所在的校園做了如下嘗試，實踐證明是有效的。

1.引導教師們坐下來閱讀經(jīng)典。一是推薦必讀書目。學校從教育理論書籍、學科專業(yè)書籍和非教育類書籍三個方面推薦一些書目，開展讀書分享活動。二是贈送喜愛書目。每學期每位老師挑選一本自己最喜愛的書籍，由學校統(tǒng)一購買贈送。三是引領海量閱讀。每個月以研修組為單位開展一次集中閱讀活動，并做好讀書筆記。

2.引導教師們圍起來分享經(jīng)驗。并不是所有的老師都喜愛閱讀，這就需要學校通過活動引領老師們慢慢喜愛閱讀，激發(fā)老師的閱讀動力。長陽龍舟坪鎮(zhèn)中心學校的做法是：每周以研修組為單位開展一次讀書分享活動，把閱讀分享納入校本研修內(nèi)容，每周每個研修組固定一個集中研修時間，每次研修活動老師們輪流交流自己的讀書體會，引領老師們喜愛閱讀、享受閱讀；每個月學校開展一次讀書分享活動，每次活動學校頒發(fā)榮譽證書，提高老師們的閱讀興趣；每學期開展一次讀書征文比賽活動，學?？梢酝ㄟ^一些宣傳媒體如校園廣播、教育網(wǎng)站、微信等平臺把老師們的優(yōu)秀作品推出去，讓我們的老師更充滿自信。

3.引領教師們走出去品嘗閱讀的快樂。為老師們搭建平臺，學校組織教師在各級刊物上發(fā)表文章，組織教師參加各級各類讀書征文比賽，努力讓教師在品味書香中“站起來，走出去”，去體會讀書的快樂與幸福。

三、開發(fā)大閱讀課程，讓課程“活起來”

1.研學法，重指導，優(yōu)化學科課堂閱讀模式。閱讀實施方法指導為先，各研修組根據(jù)學科特點研究和探索出具有學科特色的閱讀教學模式。在長陽龍舟坪鎮(zhèn)中心學校開展了這樣的活動：語文組教給學生略讀、精讀、品讀等閱讀方法與技巧，幫助學生提高閱讀效率；英語組的“立德樹人閱讀教學策略”研究課題已成功立項，在全縣初中英語“立德樹人”閱讀送教下鄉(xiāng)培訓活動中，展示了階段性成果，并進行了經(jīng)驗分享。

2.研教法，重開發(fā)，拓展課程資源閱讀領域。以學科文化閱讀、主題文化閱讀、經(jīng)典文化閱讀為三大主要領域，充分利用學校資源，開發(fā)拓展性閱讀課程，豐富學生課外知識，拓寬學生的知識視野。

在以土家族文化為本土主題文化的長陽，學校就是以引導學生愛祖國愛家鄉(xiāng)為目標開設中國傳統(tǒng)文化和長陽土家族文化兩大閱讀課程。在閱讀的過程中讓學生了解中國和地方的傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)習俗、傳統(tǒng)藝術(shù)、傳統(tǒng)工藝等。

同時，經(jīng)典文化則以培養(yǎng)學生優(yōu)秀品質(zhì)為目標，開設了名著閱讀、經(jīng)典誦讀、古詩詞文化等課程。

3.研讀法，重熏陶，豐富書香校園閱讀行動。長陽教育管理部門十分重視校園閱讀，并有配套的制度和不定期的督查，在筆者所在的校園，從下面三個方面采取了措施，豐富了師生的閱讀。

一是集體誦讀，悟經(jīng)典。我們把書香閱讀作為學校文化建設的一部分，將書香閱讀有機地滲透到我們的德育教育中，通過讀經(jīng)典，讓學生悟真、善、美。如將書香閱讀創(chuàng)新性地納入大課間，每天開展大課間集體誦讀活動。二是自主閱讀，養(yǎng)習慣。充分發(fā)揮教師的引領和熏陶作用，如語文組通過日閱讀、周閱讀、月閱讀、年閱讀，引導學生閱讀成自然；家長督促，要求學生雙休每天閱讀一小時，由家長監(jiān)督并在“家校聯(lián)系本”上簽字；學生互動，寒暑假學生利用QQ群、微信群組建網(wǎng)絡共讀小組，約定時間同時閱讀，在網(wǎng)絡中曬出讀書的照片、閱讀的頁碼、讀書摘抄，分享閱讀感悟。三是親子閱讀，搭平臺。為了讓更多的家長能加入到親子閱讀中來，促成孩子閱讀習慣的養(yǎng)成，我們抓典型，樹榜樣，把其中幾個做的比較好的家長典型進行放大，樹立榜樣，通過手機短信、電話、家長會、班級網(wǎng)站等渠道宣傳、表揚，從而起到以點帶面的效果。開展“親子共讀”，倡導建立家庭圖書角，倡導家長和孩子共讀一本書，讀后和孩子一起做筆記，彼此交流讀書心得，構(gòu)建溫馨和諧的閱讀環(huán)境。同時還開展“親子共演”，讀書節(jié)上邀請優(yōu)秀家長和學生一起，通過表演展示閱讀成果。

四、開展大閱讀活動，讓校園“動起來”

以活動為載體，開展豐富多彩的活動，讓學生感受閱讀的快樂，讓學生體會成長的幸福，讓書香溢滿校園，這是筆者所在學校的做法，具體有以下三點：

1.讀書樂：開展讀書“四個一”活動。要求每個學生力求做到每日讀一篇美文、每周做一張讀書卡片、每周背誦一首古詩、每月朗讀一本好書。

2.活動樂：舉辦主題讀書展示活動。定期召開“五賽”“兩會”“一節(jié)”主題讀書活動。五賽即手抄報比賽、讀書知識比賽、讀書征文比賽、讀書演講比賽、經(jīng)典誦讀比賽。兩會即每學期舉辦一次讀書筆記展示會和詩文朗誦會。一節(jié)即每學期一次讀書節(jié)活動。

3.書香樂：開展四個一評價活動。評價是活動的助推器，評價才能使活動落地生根。如學校制定“書香少年”“書香班級”“書香教師”“書香家庭”四個一的評價推優(yōu)標準，每學期開展一次推優(yōu)活動，在一年一度盛大的讀書節(jié)上舉行頒獎典禮，激發(fā)師生以及家長的閱讀熱情。

一位教育專家曾說過：“一個不重視閱讀的學生，是一個沒有發(fā)展的學生;一個不重視閱讀的家庭，是一個平庸的家庭;一個不重視閱讀的學校，是一個乏味的應試的學校;一個不重視閱讀的民族，是一個沒有希望的民族。”重視經(jīng)典文化誦讀，營造綠色書香校園，應該成為學校的工作重點。我們應該讓師生通過讀書增加文化底蘊，通過經(jīng)典誦讀讓孩子學會做人，讓書香伴隨師生成長，讓特色引領學校發(fā)展，讓書香奠基師生的幸福人生。