高職計(jì)算機(jī)專業(yè)的生存空間研究

摘 要：隨著素質(zhì)教育的大力落實(shí)，教育競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，與普通學(xué)校相比，高職院校在發(fā)展的過程之中面臨著許多的挑戰(zhàn)以及發(fā)展機(jī)遇，對(duì)于這一類院校來說，只有真正地實(shí)現(xiàn)自身綜合實(shí)力的不斷提升，抓好進(jìn)口和出口，才能夠在激烈的教育競(jìng)爭(zhēng)中獲得更多的優(yōu)勢(shì)。本文結(jié)合高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的實(shí)際情況，具體分析該專業(yè)的生存空間，根據(jù)該專業(yè)所存在的各類不足提出相應(yīng)的解決對(duì)策，以期真正地推動(dòng)高職計(jì)算機(jī)專業(yè)的快速發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職教育；計(jì)算機(jī)專業(yè)；生存空間

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.04.195

1 明確自身定位

與普通高校相比，高職技術(shù)學(xué)校自身的綜合實(shí)力十分有限，學(xué)生的整體素質(zhì)較差，學(xué)校規(guī)模較小，因此為了能夠真正地彌補(bǔ)自身在競(jìng)爭(zhēng)過程之中所存在的各類不足以及差距，高職院校必須要站在宏觀發(fā)展的角度，積極地分析自身所存在的不足以及優(yōu)勢(shì)，從而實(shí)現(xiàn)有的放矢和揚(yáng)長(zhǎng)避短。

結(jié)合本文的實(shí)踐調(diào)查可以看出，高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐操作時(shí)間比較多，但是學(xué)生在操作過程之中所學(xué)習(xí)到的知識(shí)比較少，為了能夠有效地突破這一不足，高職院校必須要通過前期的市場(chǎng)調(diào)查來進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，真正地實(shí)現(xiàn)有的放矢。

高職院校的辦學(xué)規(guī)模比較小，生源少，因此在開設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的過程之中可以結(jié)合自身的實(shí)際情況對(duì)課程進(jìn)行靈活的選擇以及安排。為了保障自身的課程設(shè)計(jì)能夠符合時(shí)代以及社會(huì)的要求，學(xué)校管理者需要了解社會(huì)上工作崗位對(duì)該專業(yè)人才的相關(guān)需求，分析用人單位對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的實(shí)際評(píng)價(jià)效果，通過對(duì)最終調(diào)查結(jié)果的深入界定來對(duì)現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)專業(yè)進(jìn)行重新的設(shè)置，從而在教學(xué)實(shí)踐的過程之中結(jié)合實(shí)際的教學(xué)理論來真正地培養(yǎng)學(xué)生的綜合操作能力。

2 注重自身的高效建設(shè)，深耕生源“源頭”

許多高職院校為了保障自身能夠在激烈的教育競(jìng)爭(zhēng)之中獲得一定的砝碼以及優(yōu)勢(shì)，開始積極地提高自身的經(jīng)濟(jì)效益并擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，盡管這種發(fā)展模式能夠?qū)崿F(xiàn)自身綜合實(shí)力的有效提升，但是對(duì)于學(xué)校教育來說必須要以學(xué)生以及人才的培養(yǎng)為核心，過于注重經(jīng)濟(jì)效應(yīng)只會(huì)導(dǎo)致自身人才培養(yǎng)方向的缺失。通過本文的實(shí)踐調(diào)查可以看出，高職院校在發(fā)展的過程之中極易出現(xiàn)招生困難，同時(shí)許多學(xué)校缺乏一定的知名度，難以真正地吸引更多優(yōu)秀的人才以及高中畢業(yè)生，另外有一部分院校只通過電視以及其它的傳統(tǒng)媒介來進(jìn)行宣傳，因此最終所取得的效果不容樂觀。

專業(yè)要發(fā)展，首先要開拓生源渠道，抓好“進(jìn)口”，深耕生源“源頭”，中等專業(yè)學(xué)校可采用積極組織或參與各縣市省的中職專業(yè)競(jìng)賽的形式，拓寬專業(yè)影響力，擴(kuò)大中職這一塊生源，積極進(jìn)入各級(jí)中學(xué)舉辦各類信息化興趣報(bào)告會(huì)或?qū)I(yè)類講座，輔助中學(xué)的各類計(jì)算機(jī)興趣班或協(xié)會(huì)進(jìn)行活動(dòng)，輔助參加競(jìng)賽，提升學(xué)校和專業(yè)知名度和認(rèn)知度，帶動(dòng)招生。

為了能夠真正地突破自身在發(fā)展過程之中所存在的各類矛盾，高職院校首先需要以人才的培養(yǎng)為立足點(diǎn)，結(jié)合計(jì)算機(jī)專業(yè)開設(shè)的實(shí)際需求真正地培養(yǎng)出高素質(zhì)的復(fù)合型人才。對(duì)此學(xué)校需要積極地提高自身的教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生能夠具備一定的創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)精神，只有真正地實(shí)現(xiàn)自身人才培養(yǎng)目標(biāo)與用人單位之間的高效匹配，才能夠保障學(xué)校在用人單位之中留下良好的印象以及口碑。

3 注重教材的更新以及文化課的落實(shí)

從上文的分析可以看出，高職院校與普通高校在課程設(shè)置上還存在許多的區(qū)別，大部分高職院校的教材內(nèi)容以基礎(chǔ)知識(shí)為主，計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)難以跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，無法保障相關(guān)課程內(nèi)容的及時(shí)性以及有效性。另外大部分課程內(nèi)容之中所涉及的案例教學(xué)以及項(xiàng)目教學(xué)相對(duì)比較少，學(xué)生難以在老師的引導(dǎo)之下真正地掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)所需要學(xué)習(xí)的各類知識(shí)，大部分的學(xué)生只能夠?qū)ο鄳?yīng)的知識(shí)理論進(jìn)行識(shí)記，無法真正地將所學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐之中。為了能夠真正地突破這一不足，我國(guó)高職院校必須要站在時(shí)代發(fā)展的角度，根據(jù)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)的實(shí)際情況，積極地了解計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展以及革新，以此來對(duì)現(xiàn)有的教材內(nèi)容進(jìn)行有效的更新，保障教材內(nèi)容與社會(huì)崗位之間的高效匹配。

為了能夠真正地提高學(xué)生的綜合能力，高職院校的老師需要注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將第一課堂與第二課堂相結(jié)合，為學(xué)生提供更多實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，保證學(xué)生能夠結(jié)合自身所學(xué)習(xí)到的知識(shí)，通過自主研究以及小組內(nèi)部探討來提高個(gè)人的動(dòng)手實(shí)踐操作能力，掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)的各種實(shí)踐知識(shí)以及實(shí)踐技巧，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的整體提升。

4 完善計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

以電腦為代表的各種高科技設(shè)備開始在計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)過程中扮演著重要的角色，因此高職技術(shù)學(xué)校必須要加大資金投入，促進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)以及完善，為學(xué)生提供更多實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)。為了有效地解決自身在資金投入以及基礎(chǔ)建設(shè)過程之中的各類難題，學(xué)?？梢约訌?qiáng)與企業(yè)之間的合作，通過校企合作來真正地為自身奠定堅(jiān)實(shí)的資金基礎(chǔ)。

5 加強(qiáng)校企合作，拓展就業(yè)渠道

校企合作能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，為計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生提供更多動(dòng)手實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，學(xué)校需要站在長(zhǎng)期發(fā)展的角度，加強(qiáng)與優(yōu)質(zhì)企業(yè)之間的互動(dòng)和溝通，為企業(yè)提供行業(yè)最新的研究信息，為企業(yè)的發(fā)展提供更多的技術(shù)支持，企業(yè)則可以為專業(yè)學(xué)生提供參與生產(chǎn)一線實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。專業(yè)通過開展形式多樣的合作模式，促進(jìn)就業(yè)率，提高專業(yè)對(duì)口率。

6 結(jié)語(yǔ)

我國(guó)高校在開設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)的過程之中，必須要結(jié)合該專業(yè)的生存空間以及生存現(xiàn)狀，積極地突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及教學(xué)理念，結(jié)合專業(yè)發(fā)展以及運(yùn)作的實(shí)際需求，了解社會(huì)各個(gè)崗位對(duì)該專業(yè)人才的相關(guān)要求，不斷地對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行有效的革新，真正地實(shí)現(xiàn)定崗培訓(xùn)以及人才的定向培養(yǎng)。除此之外，學(xué)校還需要站在時(shí)代發(fā)展的角度為學(xué)生提供更多的實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)各種教材內(nèi)容的有效革新，加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作以及溝通，抓好招生就業(yè)的“進(jìn)出口”，以此來實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)崗位需求之間的緊密聯(lián)系，真正能為高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的全方位發(fā)展?fàn)I造良好的外部環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介： 張杰（1967-），男，四川三臺(tái)人，本科，副教授，研究方向：網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成、網(wǎng)絡(luò)安全。endprint