幼兒舞蹈創(chuàng)編的策略思考

摘 要：幼兒舞蹈可以充分地滿足幼兒的表演欲望，還可以極好地鍛煉幼兒的觀察能力和模仿能力，對(duì)于幼兒智力的開(kāi)發(fā)和發(fā)展都具有非常重要的意義，所以幼兒舞蹈是幼兒教育中非常重要的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。想要發(fā)揮幼兒舞蹈教育的最大價(jià)值，幼兒教師可以合理地創(chuàng)造或者改變幼兒舞蹈，充分提高幼兒舞蹈的趣味性，讓幼兒愿意主動(dòng)地參與到舞蹈學(xué)習(xí)當(dāng)中，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的舞蹈意識(shí)。本文首先介紹了幼兒舞蹈創(chuàng)編的重要意義，然后重點(diǎn)就幼兒創(chuàng)編中存在的具體問(wèn)題展開(kāi)分析，并針對(duì)性地提出開(kāi)展幼兒舞蹈創(chuàng)編的有效策略。

關(guān)鍵詞：幼兒舞蹈；創(chuàng)編策略；興趣點(diǎn)；探析；思考

幼兒在認(rèn)知能力不足的情況下，會(huì)更加喜歡模仿動(dòng)作或者事物的形態(tài)，所以幼兒舞蹈非常符合幼兒的心理特征。再加上幼兒舞蹈具有趣味性，當(dāng)幼兒充分投入其中時(shí)還能感受到滿足感，幫助幼兒的身心發(fā)展。所以幼兒園應(yīng)當(dāng)充分重視幼兒舞蹈教學(xué)，教師在教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒舞蹈進(jìn)行合理地創(chuàng)編，使得幼兒舞蹈更加符合幼兒的心理預(yù)期。

一、 幼兒舞蹈創(chuàng)編的重要意義

（一） 充分保障幼兒舞蹈教學(xué)的質(zhì)量：幼兒舞蹈教育是幼兒藝術(shù)教育當(dāng)中非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，在舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的舞蹈學(xué)習(xí)環(huán)境，可以將幼兒帶入到情境當(dāng)中，使得幼兒充分感受舞蹈的美麗，并且引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何將舞蹈美表現(xiàn)出來(lái)，充分豐富了幼兒的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)了幼兒的情感表現(xiàn)能力。而這一切的基礎(chǔ)在于對(duì)幼兒舞蹈的合理創(chuàng)編，使得幼兒能夠從創(chuàng)編的舞蹈當(dāng)中了解藝術(shù)教育和幼兒舞蹈教學(xué)的規(guī)律，為幼兒舞蹈教學(xué)的質(zhì)量保駕護(hù)航。

（二） 有助于激發(fā)幼兒的想象力：真正優(yōu)秀的舞蹈家一定是擁有豐富想象力的人，他們能夠通過(guò)個(gè)人的想象力去創(chuàng)造舞蹈的具象表達(dá)，使得舞蹈表演在具有形體美的同時(shí)具有深刻的意蘊(yùn)。而幼兒舞蹈創(chuàng)編恰好可以很好地激發(fā)幼兒的想象力，特別是如果幼兒教師讓幼兒也參與到舞蹈的創(chuàng)造和改編當(dāng)中的話，幼兒就可以發(fā)揮其天馬行空的想象力來(lái)表達(dá)自己對(duì)于舞蹈的理解，使得幼兒舞蹈不僅可以充滿新意，還能夠代表深刻的含義。

（三） 有助于培養(yǎng)幼兒的舞蹈意識(shí)：創(chuàng)新能夠?yàn)樗囆g(shù)注入向上的生命力，會(huì)使得藝術(shù)能夠成為獨(dú)立的、純粹的、高級(jí)的審美活動(dòng)。幼兒舞蹈也同樣需要?jiǎng)?chuàng)新，只有不斷創(chuàng)新幼兒舞蹈的表現(xiàn)形式才能使得幼兒舞蹈擁有經(jīng)久不衰的魅力，而幼兒舞蹈創(chuàng)編其實(shí)就是一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程。在進(jìn)行幼兒舞蹈創(chuàng)編的過(guò)程中，幼兒教師應(yīng)當(dāng)從幼兒舞蹈教育的基本規(guī)律出發(fā)，在全面地考慮和分析幼兒的個(gè)性特點(diǎn)、審美水平以之后，創(chuàng)編出良好的符合幼兒心理特征的舞蹈。幼兒舞蹈創(chuàng)編一般是創(chuàng)新舞蹈形式，使得其更加有趣，吸引幼兒的注意力，讓他們能夠積極主動(dòng)地投入到舞蹈學(xué)習(xí)當(dāng)中，充分培養(yǎng)幼兒的舞蹈意識(shí)。

二、 當(dāng)前幼兒舞蹈創(chuàng)編中存在的具體問(wèn)題

（一） 沒(méi)有選擇符合幼兒特點(diǎn)的舞蹈教材：一般來(lái)說(shuō)，幼兒舞蹈教學(xué)的教學(xué)依據(jù)是幼兒舞蹈教材，但是當(dāng)前的幼兒舞蹈教材內(nèi)容非常落后，缺乏創(chuàng)新性，同時(shí)并沒(méi)有緊密地聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，使得幼兒在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)難以理解，嚴(yán)重降低了幼兒舞蹈教學(xué)的質(zhì)量。當(dāng)采用的舞蹈教材并不符合幼兒的心理需求時(shí)，就很難將幼兒帶入到舞蹈情境當(dāng)中，更不能讓幼兒獲得良好的情感體驗(yàn)，會(huì)遏制幼兒對(duì)舞蹈的興趣，嚴(yán)重影響舞蹈教學(xué)質(zhì)量。

（二） 沒(méi)有將舞蹈與音樂(lè)的有效地結(jié)合在一起：舞蹈與音樂(lè)是相輔相成的，彼此之間互相配合，所以當(dāng)舞蹈沒(méi)有與音樂(lè)有效地結(jié)合在一起，那么舞蹈就會(huì)喪失節(jié)奏感和韻律感，舞蹈表演者也很難充分地展現(xiàn)舞蹈的含義，嚴(yán)重降低舞蹈表達(dá)效果。很多經(jīng)過(guò)創(chuàng)編的幼兒舞蹈就存在舞蹈與音樂(lè)嚴(yán)重脫節(jié)的情況，也就是舞蹈動(dòng)作與音樂(lè)不匹配，這種情況會(huì)使得舞蹈的藝術(shù)價(jià)值大幅度降低。再加上，當(dāng)創(chuàng)編后的幼兒舞蹈不能與音樂(lè)有效地結(jié)合在一起時(shí)，那么幼兒自然也難以領(lǐng)會(huì)舞蹈的真正含義，那么在學(xué)習(xí)過(guò)程中就只能機(jī)械地模仿舞蹈動(dòng)作，嚴(yán)重影響舞蹈教學(xué)質(zhì)量。

（三） 沒(méi)有充分考慮幼兒的生理特征：幼兒舞蹈創(chuàng)編還有一個(gè)非常嚴(yán)重的問(wèn)題就是沒(méi)有充分考慮幼兒的生理特征，很多經(jīng)過(guò)創(chuàng)編后的幼兒舞蹈過(guò)于成人化，幼兒難以完成，比如在幼兒舞蹈當(dāng)中常常出現(xiàn)下腰、抱腿等難度較大且可能對(duì)幼兒身體造成影響的高難度動(dòng)作。幼兒的身體畢竟還沒(méi)有發(fā)育完全，幼兒的舞蹈基本功又不夠扎實(shí)，所以在完成難度很高的動(dòng)作時(shí)往往很容易受傷。顯然，沒(méi)有充分考慮幼兒生理特征的幼兒舞蹈創(chuàng)編缺乏安全性，并不應(yīng)當(dāng)在幼兒園內(nèi)實(shí)施。

三、 幼兒舞蹈創(chuàng)編的有效策略

（一） 選擇適當(dāng)?shù)奈璧副硌蓊}材：幼兒舞蹈教學(xué)比起傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)不同，其在教育題材以及教育形式上都應(yīng)當(dāng)充分地考慮幼兒的身心特征，保證幼兒學(xué)習(xí)的舞蹈能夠符合幼兒的思維特點(diǎn)。所以幼兒教師在開(kāi)展幼兒舞蹈教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)選擇適當(dāng)?shù)奈璧副硌蓊}材，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的行為表達(dá)方式。

（二） 將舞蹈與音樂(lè)的有效地結(jié)合在一起：舞蹈藝術(shù)與音樂(lè)存在密不可分的關(guān)系，只有將舞蹈與音樂(lè)有效地結(jié)合在一起，才可以發(fā)揮舞蹈的最大價(jià)值。所以，在對(duì)幼兒舞蹈進(jìn)行創(chuàng)編的過(guò)程中一定要選擇與舞蹈內(nèi)容相符的音樂(lè)，使得幼兒可以通過(guò)音樂(lè)感受到舞蹈動(dòng)作表達(dá)的意思，提高幼兒在舞蹈學(xué)習(xí)當(dāng)中的情感體驗(yàn)。幼兒當(dāng)前對(duì)于音樂(lè)的認(rèn)識(shí)還比較簡(jiǎn)單，比如歡快的音樂(lè)節(jié)奏代表開(kāi)心，對(duì)應(yīng)的舞蹈動(dòng)作頻率會(huì)比較快；舒緩的音樂(lè)代表傷心或者是放松的狀態(tài)，對(duì)應(yīng)的舞蹈動(dòng)作會(huì)比較緩慢，那么幼兒教師在進(jìn)行幼兒舞蹈創(chuàng)編時(shí)就應(yīng)當(dāng)遵循幼兒對(duì)于音樂(lè)的認(rèn)知。另外，盡可能選擇幼兒喜歡或者感興趣的音樂(lè)，比如電影《冰雪奇緣》的主題曲“Let it go”，選擇幼兒熟悉的音樂(lè)可以激發(fā)幼兒的舞蹈意識(shí)，使得幼兒能夠充分地參與其中。

（三） 充分考慮幼兒的生理特征：幼兒舞蹈教學(xué)的主要教學(xué)目的是促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，所以教師在教學(xué)過(guò)程中就應(yīng)當(dāng)充分保證幼兒的安全，創(chuàng)編的幼兒舞蹈應(yīng)當(dāng)充分考慮幼兒的生理特征，避免幼兒在學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中受傷。對(duì)于創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作，不必過(guò)于追求高難度或者復(fù)雜性，只要能夠使得幼兒在舞蹈情境當(dāng)中充分地發(fā)揮想象力，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展即可。

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作者簡(jiǎn)介：陳鳳，福建省泉州市，惠安縣文化館。endprint