聚焦語言文字，感受童話魅力

孫克霞

一、說教材

《七顆鉆石》是魯教版三年級上冊第八組中的一篇精讀課文。這一單元圍繞“愛的奉獻(xiàn)”組織專題。這篇課文是對愛的一種詮釋。就文體來說，這是一篇童話，童話具有曲折的故事情節(jié)，豐富的想象力。教學(xué)時(shí)，應(yīng)教會學(xué)生概括文章的方法，引導(dǎo)學(xué)生體會水罐變化的原因。

二、說教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)

基于《課標(biāo)》中提出的“三維目標(biāo)”要求和以上分析，我將本課的目標(biāo)定位為：

1.會認(rèn)“旱、涸”等8個(gè)生字，會寫“罐、唾、沫”等14個(gè)字，讀準(zhǔn) “干涸、涌出”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)概括課文的方法。自主、合作探究水罐變化的原因。通過閱讀，體會童話神奇的特點(diǎn)。（重難點(diǎn)）

3.懂得關(guān)愛他人，用愛心對待生活。

三、說教學(xué)流程

根據(jù)文體的特點(diǎn)以及中段學(xué)生的學(xué)情，我將本課的教學(xué)擬定為三個(gè)部分：識字寫字——文本閱讀——創(chuàng)編結(jié)尾。

（一）識字寫字。

1.圖片導(dǎo)入，認(rèn)識作者

（出示課件：北斗七星）看這是什么？（生：北斗七星。）今天就讓我們走近北斗七星，聽俄國著名作家列夫·托爾斯泰講一講與它有關(guān)的動人故事。（板書課題：七顆鉆石。）出示列夫·托爾斯泰的資料。

2.檢查預(yù)習(xí)，掃清字詞障礙，指導(dǎo)書寫

（1）出示文中6個(gè)句子，指導(dǎo)學(xué)生讀好這6個(gè)句子。（本課生字都包含在句子當(dāng)中。）2）指導(dǎo)書寫“唾”字，讓學(xué)生知道一個(gè)字中有多橫時(shí)要做到橫畫等距，長短不一。教師范寫，學(xué)生臨寫。然后讓學(xué)生自學(xué)“罐”和“沫”字的寫法。檢查反饋，再次修改。

【設(shè)計(jì)意圖】將本課字詞教學(xué)放到句子中檢查，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。指導(dǎo)書寫通過教一個(gè)字讓學(xué)生學(xué)會一類字的寫法。

（二）文本閱讀。

1.理清文章脈絡(luò)，感悟神奇。

（1）這篇課文是童話，童話一般情節(jié)曲折，充滿神奇的想象力。下面請默讀課文，想一想文中讓你覺得神奇的地方是什么？（生會說水罐的變化）（2）根據(jù)交流整理板書：空木水罐-有水木水罐-銀水罐-金水罐-七顆鉆石。（3）根據(jù)板書脈絡(luò)，讓學(xué)生嘗試說說課文主要寫了一件什么事？

老師指導(dǎo)概括敘事性文章的方法：將起因、經(jīng)過、結(jié)尾連起來。

【設(shè)計(jì)意圖】《課標(biāo)》中對中段閱讀教學(xué)提出“能初步掌握文章的主要內(nèi)容”的要求，所以本部分教學(xué)先讓學(xué)生整體感知課文，然后教會學(xué)生概括敘事性文章的方法。

2.聚焦變化，揣摩語言

這一部分主要是引導(dǎo)孩子理清水罐四次變化的原因，分別是：孝心、對小動物的愛、母愛和對陌生人的愛，最后讓孩子感受到愛的神奇力量。下面詳細(xì)介紹一下本部分的教學(xué)：現(xiàn)在就把我們的目光聚焦在水罐的變化上，請同學(xué)們快速瀏覽課文，劃出文中描寫水罐變化的句子，并在旁邊做批注，寫一寫變化的原因。寫完后，先在小組內(nèi)交流，再全班交流。

【設(shè)計(jì)意圖】著名特級教師王崧舟說：“語文教學(xué)的有效性，普遍開始轉(zhuǎn)向?qū)φZ用的考量和評估上來?！闭Z文課程是一門學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言文字的綜合性、實(shí)踐性的課程，語文教學(xué)應(yīng)該回歸本位，指向語用。所以在閱讀教學(xué)中，我重點(diǎn)從聯(lián)系上下文研讀關(guān)鍵詞、展開想象，進(jìn)行補(bǔ)白和反復(fù)品讀的方式，來體會不同的愛，感受水罐變化的神奇，讓學(xué)生讀懂童話的特點(diǎn)。

（三）創(chuàng)編結(jié)尾，再續(xù)神奇。

故事到這里還沒有結(jié)束。那些水流到一起，在小姑娘家門前形成一個(gè)清澈碧綠的水潭。你想，這時(shí)候，誰最需要水？（學(xué)生交流）

這個(gè)時(shí)候，小姑娘會怎么辦？請你再想象一個(gè)情節(jié)，作為故事的結(jié)尾。注意這個(gè)情節(jié)要很神奇，比比誰最有想象力。（學(xué)生續(xù)寫結(jié)尾，5分鐘。）

學(xué)生展示自己創(chuàng)編的結(jié)尾。

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生更加深刻地感知童話的特點(diǎn)，并能加以遷移運(yùn)用。

四、說板書

【設(shè)計(jì)意圖】這樣的板書設(shè)計(jì)，一條明線，體現(xiàn)了水罐的變化，這也是概括課文內(nèi)容的線；一條暗線，揭示了水罐變化的原因，這能幫助孩子來體會童話文體的特點(diǎn)。這樣的板書，不僅突出了本課的教學(xué)重難點(diǎn)，而且揭示了教材的內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展。

五、說教后反思

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我增強(qiáng)了文體意識，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)童話故事的神奇，探究神奇變化的原因，并進(jìn)行想象補(bǔ)白和小練筆練習(xí)，讓學(xué)生深刻了解童話的特點(diǎn)。endprint