娃娃家的風(fēng)波平息了

周云

娃娃家游戲與幼兒的生活最為貼近，能使幼兒在“家”的氛圍中緊張的情緒得到緩解和放松，在游戲情景中再現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)。因其具有情景性、趣味性、生活性、可操作性等特點(diǎn)，成為倍受小班孩子最喜歡的游戲之一。考慮到孩子的需求，因此我們?cè)陂_(kāi)學(xué)初期就在班里面創(chuàng)設(shè)了三個(gè)娃娃家，即藍(lán)藍(lán)家、黃黃家、綠綠家。讓孩子們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)反映在該游戲中。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察分析，我們感覺(jué)到雖然孩子們對(duì)娃娃家的游戲比較感興趣，也比較喜歡玩，但由于我們?cè)趨^(qū)域的設(shè)置和材料的投放上還存在著一定的不合理性，因此問(wèn)題呈現(xiàn)接二連三。

鏡頭：

幼兒園分給我們班一套廚房玩具，由于是藍(lán)色的，我們把它放在了藍(lán)藍(lán)家，這樣一來(lái)，給原先不起眼的藍(lán)藍(lán)家增添了幾分姿色。聽(tīng)說(shuō)藍(lán)藍(lán)家有了新玩具，孩子們都爭(zhēng)著想來(lái)玩，真可謂是門庭若市。游戲尚未開(kāi)始，一些能干的孩子就已經(jīng)先進(jìn)入，還互相搶起了新材料，一會(huì)兒搶燒烤的香腸，一會(huì)兒又搶起了水果蔬菜。我請(qǐng)其他孩子去別的娃娃家玩，可大家都早已被這套新玩具深深吸引，紛紛搖搖頭一副不想去的神情，寧肯在那里搶著、等著，誰(shuí)也不肯放棄。

即時(shí)分析：從以上鏡頭說(shuō)明了我們?cè)谕尥藜也牧贤斗派弦泊嬖谥欢ǖ膯?wèn)題，分析原因主要在于材料缺少情趣。就拿鏡頭中來(lái)說(shuō)吧！孩子們寧愿在這里干等，也不愿意去別的區(qū)角玩，我認(rèn)為究其原因是因?yàn)閯e的區(qū)角情景比較單一，只有純粹的一張桌子，幾把小椅子，這樣孩子們?cè)诓僮鲿r(shí)情節(jié)無(wú)法進(jìn)行拓展，就會(huì)顯得極為單一?；蛟S有的孩子開(kāi)始時(shí)會(huì)徒手玩上一會(huì)兒，但時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)感到枯燥無(wú)味，甚至游離到別的區(qū)域。而在藍(lán)藍(lán)家中，由于所投放的廚房玩具豐富多樣、色彩鮮艷又可以不停的操作，情景性、趣味性、可操作性又強(qiáng)，因此自然而然孩子們的興趣點(diǎn)就被吸引過(guò)來(lái)。

那么，針對(duì)以上的問(wèn)題，我們應(yīng)該采取的有效策略是：

1.增加數(shù)量，大小不同

小班年齡段的幼兒模仿和從眾心理強(qiáng)，看到同伴玩什么也要跟著玩什么，所以就會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)搶的現(xiàn)象。如果我們能創(chuàng)設(shè)多個(gè)區(qū)角，且平行設(shè)置，孩子們也就不會(huì)老是認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)區(qū)，也就會(huì)到其他區(qū)角去光顧。因此我們要盡量拓展空間進(jìn)行多個(gè)平行區(qū)域的設(shè)置。這樣孩子就能根據(jù)自己的所需去自由選擇，從中獲得發(fā)展。

2.創(chuàng)設(shè)不同情景

所謂不同情景，就是讓各區(qū)都擁有一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，擁有一個(gè)獨(dú)立地情景。為此圍繞生活經(jīng)驗(yàn)我們?cè)谒{(lán)藍(lán)家專門以廚房工作為主，投放燒飯、燒菜、燒烤之類的材料，如：烤箱、餐具、煤氣灶、炒菜的鍋等讓幼兒模仿爸爸媽媽燒菜。

這樣對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，每個(gè)區(qū)角都有吸引他們參與的材料，都是不一樣的內(nèi)容，使他們既可以依次輪流玩，又可以自由選擇玩，使生活技能在游戲中得到學(xué)習(xí)與鍛煉。

3.豐富角色材料

在以往的游戲經(jīng)驗(yàn)中，我們常?？吹阶鰦寢尩奶貏e忙，忙得不可開(kāi)交。只見(jiàn)做媽媽的一會(huì)兒給寶寶換尿片，一會(huì)兒給寶寶喂奶瓶，一會(huì)兒又搖小床哄娃娃睡覺(jué)。而爸爸子卻在那里只是看看報(bào)紙，好像閑著沒(méi)事干。為了豐富爸爸的角色經(jīng)驗(yàn)，我們從材料上進(jìn)行了豐富與增加。我們首先讓大家討論，爸爸究竟可以干那些工作；接著讓幼兒觀看中班娃娃家游戲中爸爸是怎么做的；最后讓孩子們結(jié)合爸爸的這些已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)運(yùn)用。而寶寶也一樣，我們也在材料入手，一方面鼓勵(lì)他（她）可以幫助爸爸媽媽做事，另一方面也可以讓他自己玩玩玩具、看看書(shū)、認(rèn)認(rèn)圖片、畫(huà)畫(huà)等，同時(shí)還可以邀請(qǐng)同伴一起玩。

總之，小班娃娃家的創(chuàng)設(shè)有它自己的獨(dú)特性。要解決小班“娃娃家”游戲的爭(zhēng)吵現(xiàn)象，區(qū)域的巧妙設(shè)置是基礎(chǔ)，材料的適宜投放是關(guān)鍵，它們是不可分割的統(tǒng)一整體。只有根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要進(jìn)行設(shè)置與創(chuàng)設(shè)，才能更好地凸顯小班特色，才能讓孩子們玩得更好、發(fā)展得更快。endprint