關(guān)于提高大學體育羽毛球教學水平的討論

王英

（沙洲職業(yè)工學院，江蘇蘇州215600）

1 引言

羽毛球是一項全身性的體育鍛煉，不管是在日常的生活中，還是在實際的教學中，羽毛球都受到了重視。大學是學生發(fā)展的重要階段，大學的教學直接影響著學生以后的發(fā)展，將羽毛球教學融入大學體育教學中是非常有必要的，有利于促進學生身體發(fā)育和心理的健康成長。但是從目前的大學體育羽毛球教學來看，還存在很多問題，特別是教師的教學觀念與學生的實際發(fā)展是不相適應的，怎樣提升大學體育羽毛球的教學水平是大學體育教師應該積極探討的問題，通過羽毛球教學的開展促進學生各方面能力的發(fā)展。

2 大學體育羽毛球教學現(xiàn)狀

2.1 體育教師教學觀念落后，與時代教育脫節(jié)嚴重

隨著教育的改革和發(fā)展，大學體育教育也應該得到重視，在提升學生基本體育技能的基礎(chǔ)上，重視學生其他素質(zhì)的發(fā)展。但是從目前的大學體育教學來看，很多教師的教學觀念比較落后，甚至很多教師還會忽視體育課程的開展。羽毛球是大學體育教學中的重點，很多大學生對羽毛球有強烈的興趣，但是教師在教學中忽視了學生的這種興趣，只是按照自己的教學設(shè)計開展教學，很大程度上阻礙了學生的發(fā)展。比如在羽毛球基本技能的教學中，教師沒有注重學生之間的差異性，按照統(tǒng)一的教學設(shè)計開展教學，有的學生能夠跟上老師的教學步伐，可是有的學生感到很吃力，最終可能會影響學生對羽毛球的學習積極性。另外教師在羽毛球的教學中，認為學生都能很好地掌握羽毛球的技能，所以在教學中簡化了教學步驟，這種教學模式可能會影響學生學習羽毛球的潛能，影響學生之后的發(fā)展。教師的這些教學觀念與時代教育是嚴重脫節(jié)的，如果不積極創(chuàng)新大學羽毛球教學模式，學生在學習中將會受到很大的影響。

2.2 學生對羽毛球的重視程度不夠，學習興趣不高

大學階段的學生已經(jīng)有自己的思想和認知能力，在事物的選擇上也有自己的想法，所以在大學體育羽毛球的學習中，不同的學生有不同的想法。很多學生在大學都是以學業(yè)為主，特別是大學的各種等級考試，為之后的就業(yè)做準備，所以很多學生對羽毛球的學習并沒有強烈的興趣，很少有學生投入大量的精力到羽毛球技能的學習上，學生的這種思想給教師的教學帶來了很大的壓力。另外大學是學生們的天堂，有很多新鮮的事物，大學生很容易被各種新奇的事物所吸引，對羽毛球的熱愛可能只持續(xù)一兩天，然后會把目標轉(zhuǎn)移到另一個事物上面，學生這種愛好的轉(zhuǎn)移速度不利于大學體育羽毛球教學的發(fā)展，最終影響教師在教學中的發(fā)揮，使羽毛球課堂教學缺乏創(chuàng)新意識[1]。

2.3 羽毛球動作技巧復雜，教師教學難度大

羽毛球教學是非常復雜的，很多技能都需要分解教學，這樣才能讓學生學得更加清楚。在羽毛球教學中，學生的每一個動作都會影響整體的發(fā)揮，羽毛球教學鍛煉的是學生的肢體協(xié)調(diào)能力和應變能力，但是目前大學羽毛球的教學現(xiàn)狀給教師的教學帶來了很大的難度，很多學生不能及時掌握羽毛球的練習技巧，在這個過程中很容易受到意外傷害。比如在羽毛球技能學習中，學生的頭部動作是非常重要的，因為頭部動作直接影響著視力，而視力在羽毛球練習過程中是非常重要的，球往你哪個方向發(fā)展都需要視力來判斷。另外頭部的動作還直接影響著羽毛球的平衡，只有保持了羽毛球的平衡才能幫助學生獲取更多的技能。但是在實際的羽毛球教學中，教師往往會忽視這些技能的教學，而是挑選一些簡單的，危險系數(shù)小的技能進行教學，這會降低教師在羽毛球教學中的難度，學生學習起來也更加容易，但是這樣的教學只能停留在表面，不利于學生體育綜合能力的發(fā)展。

3 提高大學體育羽毛球教學水平的策略

3.1 創(chuàng)設(shè)良好的羽毛球課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣

大學羽毛球教學雖然動作技巧復雜，學生學習起來有一定的難度，但是只要教師認真對待教學，創(chuàng)設(shè)良好的羽毛球課堂氛圍，學生的學習興趣就能得到激發(fā)，讓學生積極主動地挖掘羽毛球?qū)W習過程中的其他體育技能[2]。在實際的羽毛球教學中，教師要學會觀察，認識到每一位學生隱藏的潛能，針對性地開展教學，讓學生對羽毛球的學習有更多的興趣。另外在教學中，教師還應該積極運用幽默的語言把學生引入到特定的學習情境中，比如在握球這一技能的教學中，教師就可以把羽毛球比喻成可愛的小鳥，想想在自己的手中握著一只小鳥，這種力度的把握要自己體會，這樣的語言會激發(fā)學生的想象力，讓學生自己在實踐過程中掌握握球的力度，這樣的教學轉(zhuǎn)變了原本枯燥的教學內(nèi)容，更能激發(fā)學生的學習興趣。

3.2 積極轉(zhuǎn)變教育觀念，引入現(xiàn)代化教學技術(shù)手段

在大學體育羽毛球的教學中，教師的教學理念非常重要，直接影響著學生對羽毛球的學習興趣，因此教師應該在教學中積極總結(jié)和探索，改變傳統(tǒng)的體育教學觀念，讓大學體育羽毛球教學與時代相結(jié)合。在傳統(tǒng)的體育羽毛球技能教學中，教師都是以自己為示范，這樣的模式過于枯燥，在現(xiàn)代的教學中，教師可以充分利用現(xiàn)代化的教學手段，將多媒體教學視頻融入教學中，提升羽毛球教學的趣味性。比如在發(fā)球的動作要領(lǐng)教學中，教師可以把教學步驟分解開來，并用動畫視頻給學生們展示。生動形象的動作分解教學視頻讓羽毛球教學更加直觀，讓學生對羽毛球動作有更完整的理解，學生學習起來也更加輕松，最大限度促進大學體育羽毛球教學水平的提升。

3.3 注重循序漸進，由淺入深地講解羽毛球動作要領(lǐng)

羽毛球跟其他體育教學項目不一樣，需要學生全身心的投入，在學習過程需要對各個動作進行掌握，保證練習過程中的連貫性。很多教師在羽毛球的教學中會覺得很難，特別是各個技能過于瑣碎，因此教師在教學中要掌握一定的方法，注重羽毛球教學技能的循序漸進，由淺入深地講解羽毛球動作要領(lǐng)，激發(fā)學生的學習主動性。比如教師可以先講解羽毛球拍的使用技巧，然后講解羽毛球的拿握技巧，最后講解羽毛球的發(fā)球技巧和接球技巧，這樣有步驟的教學會讓整個過程更加明了，學生學習起來也更加容易。當講解完一個技巧時，教師可以引導學生自主練習，激發(fā)學生的學習積極性和主動性。循序漸進的開展教學比較符合學生接受事物的規(guī)律，讓學生在羽毛球的學習過程中有更多自主發(fā)揮的空間。

4 結(jié)語

總的來說，大學羽毛球教學具有更廣闊的發(fā)展空間，前提是教師要認識到自己在教學中的不足之處，并有針對性地進行解決。羽毛球是一項比較專業(yè)的體育項目，在教學過程中需要教師的專業(yè)指導，因此教師在羽毛球教學中扮演著非常重要的角色。體育在實際的教學中應該從學生實際出發(fā)，將羽毛球理論與實際更好的聯(lián)系在一起，充分發(fā)揮出學生在學習中的主體地位；另外教師還要營造良好的羽毛球課堂學習氛圍，激發(fā)學生對羽毛球的學習興趣。在社會不斷發(fā)展的背景下，教師也要不斷提升自己，學習先進的羽毛球教學知識以及專業(yè)技能，為大學體育羽毛球教學水平的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。