校園綠化設(shè)計(jì)方法探討

宋麗華

（大連交通大學(xué)，遼寧大連116028）

1 引言

校園綠化是校園內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施的重要組成部分，是校園整體面貌的重要體現(xiàn)。部分學(xué)校不重視綠化工作，綠化設(shè)計(jì)與學(xué)校風(fēng)格不符，綠化模式單一，缺乏特色。要解決這些問(wèn)題，需要校方不斷提高校園綠化設(shè)計(jì)水平，保證校園綠化的功能。

2 校園綠化的功能

2.1 生態(tài)作用

校園綠化中的植物可以凈化空氣，吸收空氣中的有害物質(zhì)，釋放水分調(diào)節(jié)濕度，隔聲降噪，釋放氧氣，保證空氣清新，使師生都能夠呼吸新鮮空氣，頭腦更加靈活。

2.2 心理和生理作用

校園綠地可以激發(fā)人的活力，使人們感覺(jué)到平靜和舒適，調(diào)節(jié)人的神經(jīng)系統(tǒng)，減輕眼睛疲勞，對(duì)于用眼過(guò)多的教師和學(xué)生有很好的作用[1]。

2.3 美觀作用

校園綠化平面形成點(diǎn)線面格局交替使用，構(gòu)成多層次的綠化景觀，合理的顏色搭配和配置能夠給人以美的享受。

2.4 實(shí)用功能

良好的校園綠化環(huán)境可以滿足學(xué)生室外活動(dòng)的基本需求，為師生提供一個(gè)調(diào)節(jié)疲勞的開闊視野，成為一個(gè)課間活動(dòng)的場(chǎng)所。綠化也具有構(gòu)成空間的功能，起到多元風(fēng)格引導(dǎo)空間的作用。

2.5 文化作用

良好的校園綠化環(huán)境可以為師生提供良好的學(xué)習(xí)、鍛煉和娛樂(lè)場(chǎng)所，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的欣賞水平，形成高品位的環(huán)境，做到以環(huán)境育人。

3 校園綠化設(shè)計(jì)原則

3.1 與學(xué)校總體規(guī)劃相協(xié)調(diào)

在校園綠化前校園的總體布局、風(fēng)格和綠化區(qū)域已經(jīng)確定，校園綠化要與學(xué)?？傮w風(fēng)格相協(xié)調(diào)，并完善校園總體規(guī)劃和綠化設(shè)計(jì)。

3.2 崇尚自然，保護(hù)生態(tài)

校園綠化要突出環(huán)境保護(hù)原則，崇尚自然設(shè)計(jì)，在校園前期規(guī)劃中要注意控制建筑用地比例，為校園綠化保留足夠的用地面積，采取積極措施保證校園生態(tài)平衡，保護(hù)生物多樣性，盡量采用本地植物，借鑒當(dāng)?shù)刂参锏纳L(zhǎng)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生長(zhǎng)規(guī)律，建立當(dāng)?shù)氐闹参锶郝?，從而降低綠化管理和植物養(yǎng)護(hù)成本[2]。

3.3 體現(xiàn)校園特色，寓教于景

校園綠化要具有自己的風(fēng)格，突出學(xué)校教書育人的目的，校園綠化中融入學(xué)校的精神特色，建立植物園式的校園環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)校園的思想，挖掘植物的文化內(nèi)涵和校園文化內(nèi)涵，如種植梅、竹、蓮花等具有文化內(nèi)涵的植物，激發(fā)師生高尚情操，使學(xué)生受到高尚精神的熏陶。

4 校園綠化設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題

4.1 非生態(tài)的景觀設(shè)計(jì)占地較多

校園建筑與生態(tài)環(huán)境之間的矛盾比較突出，校園規(guī)劃設(shè)計(jì)中對(duì)于生態(tài)環(huán)境的重視不足，導(dǎo)致了對(duì)校園生態(tài)環(huán)境的破壞，非生態(tài)景觀設(shè)計(jì)在校園景觀中占據(jù)較大比例，植物綠地等設(shè)計(jì)在校園中所占比例較小，影響校園生態(tài)系統(tǒng)。

4.2 校園布局不合理

校園里的規(guī)劃設(shè)計(jì)不利于提高校園利用率，對(duì)擴(kuò)展預(yù)留地的重視不夠，現(xiàn)有的校園空間環(huán)境不適宜校園園林綠化景觀設(shè)計(jì)。

4.3 缺乏人性化設(shè)計(jì)

在校園綠化設(shè)計(jì)中，缺乏對(duì)學(xué)生交流需求的滿足。在校園景觀設(shè)計(jì)中，除了創(chuàng)造能滿足學(xué)生自由交流的建筑活動(dòng)空間，還要保留學(xué)生之間的交流空間。

4.4 校園綠化缺乏個(gè)性設(shè)計(jì)

許多校園綠化風(fēng)格千篇一律，校園無(wú)法處理好各功能區(qū)之間的關(guān)系，也沒(méi)有創(chuàng)造出適合師生停留休閑的室內(nèi)外場(chǎng)所。校園綠化應(yīng)該加入學(xué)校的特色，體現(xiàn)學(xué)校的現(xiàn)代化和個(gè)性化，成為學(xué)校的標(biāo)志。部分校園綠化重復(fù)性是校園綠化的重要問(wèn)題。

5 校園綠化設(shè)計(jì)要點(diǎn)

5.1 建筑物周邊綠化

學(xué)校主體建筑，比如教學(xué)樓附近綠化要考慮到通風(fēng)采光問(wèn)題，種植高大喬木時(shí)要注意遠(yuǎn)離建筑一定的距離，在建筑物附近可以種植低矮的灌木，以免影響低層建筑的通風(fēng)采光，建筑物的東西兩側(cè)要減少陽(yáng)光直射，可以種植攀援植物。

5.2 校園道路、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的綠化

校園行道樹可以選擇速生高大喬木。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的綠化在遮陰的同時(shí)要保持通透，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)與建筑之間最好有一定的綠化帶和高大的喬木，起到隔音作用，喬木以下不宜種植灌木，以免影響到學(xué)生正常的運(yùn)動(dòng)。

6 校園綠化設(shè)計(jì)要求

6.1 整理綠地，適當(dāng)改良土壤

園林綠地可以為綠化植物提供良好的生長(zhǎng)條件，在綠地施工過(guò)程中，施工人員要注意清理土壤中的雜物、垃圾和石塊，在進(jìn)行綠化植物的種植，化驗(yàn)土壤，明確土壤貧瘠板結(jié)程度，選擇適合的樹種和草種，根據(jù)當(dāng)?shù)氐木唧w情況，因地制宜，改良土壤。在種植時(shí)要盡量減少化肥、農(nóng)藥的使用，避免土壤板結(jié)，選擇植物適合的硬度，保證植物根系充分生長(zhǎng)，促進(jìn)植物的正常生長(zhǎng)，使速生植物可以做到抗風(fēng)，部分植物可以抗寒、抗凍等，保持植物根系良好的通風(fēng)透氣，并調(diào)整土壤酸堿度，促進(jìn)植物的順利生長(zhǎng)。

6.2 做好綠化植物的合理配置

要通過(guò)綠化為校園創(chuàng)造良好的生態(tài)環(huán)境，就要保證植物與環(huán)境協(xié)調(diào)，根據(jù)已有的自然景觀和建筑進(jìn)行科學(xué)改造，根據(jù)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的原則，來(lái)選擇植物種類搭配。在綠化搭配時(shí)盡量選擇本地樹種，利用常青植物、落葉植物等各種植物的搭配來(lái)創(chuàng)造校區(qū)景觀效果，利用不同植物開花結(jié)果期來(lái)起到裝飾作用，從而形成景觀效果。植物可以覆蓋硬質(zhì)圍墻，并與景觀進(jìn)行有機(jī)連接，在綠化中合理配置植物，創(chuàng)造出校園優(yōu)美的綠化景觀。校園內(nèi)也可以根據(jù)原有的景觀或者修建人造景觀，使綠化植物配合湖、山丘等，進(jìn)行主次搭配，形成校園內(nèi)的獨(dú)特風(fēng)景，為師生營(yíng)造優(yōu)美的校園景觀。

6.3 加強(qiáng)園林綠化的施工管理

要做好園林綠化工程質(zhì)量管理，就要對(duì)綠化工程施工進(jìn)行嚴(yán)格管理，通過(guò)一系列的管理手段和監(jiān)控措施，落實(shí)園林綠化工程相關(guān)規(guī)范，重點(diǎn)做好園林綠化工程現(xiàn)場(chǎng)管理。提高施工質(zhì)量，嚴(yán)格控制園林綠化材料的質(zhì)量，加強(qiáng)對(duì)園林施工工序的管理。校園綠化景觀的設(shè)計(jì)和施工都要選擇富有經(jīng)驗(yàn)的人員，根據(jù)校園規(guī)劃進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，保證植物成活率，減少后期植物補(bǔ)種和不必要的維護(hù)。

6.4 遵循植物種植規(guī)律，做好綠化后期養(yǎng)護(hù)管理

要做好校園綠化工程的維護(hù)，維持校園綠化效果，就要根據(jù)不同的植物生長(zhǎng)周期，在不同的氣候條件下，通過(guò)專業(yè)知識(shí)按照技術(shù)規(guī)程進(jìn)行后期養(yǎng)護(hù)管理，遵循植物生長(zhǎng)規(guī)律，因地制宜，做好養(yǎng)護(hù)管理工作，及時(shí)澆水，注意施肥和植物的整形修剪，加強(qiáng)苗木病蟲害防治工作。在氣候變化時(shí)做好部分植物的抗風(fēng)、抗寒工作，減少后期補(bǔ)種和安全隱患。

7 結(jié)語(yǔ)

許多校園缺乏大型綠地，給綠化留下的空間有限，要提升校園綠化設(shè)計(jì)水平，就要在有限的綠地中進(jìn)行多層次的立體綠化，充分發(fā)揮綠地設(shè)計(jì)的功能，為師生提供良好的學(xué)習(xí)和交流環(huán)境，體現(xiàn)出校園文化的特色和文化底蘊(yùn)，并體現(xiàn)出現(xiàn)代化和時(shí)代感，使綠地成為師生工作、學(xué)習(xí)和交流的場(chǎng)所。