校企雙主體合作辦學(xué)模式下服裝實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與探索

王鑠娜

（惠州經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 惠州 516057）

1 引言

近年來(lái)，職業(yè)教育對(duì)于校企合作給予了高度的關(guān)注和重視，在校企合作辦學(xué)模式下，學(xué)校和企業(yè)對(duì)于實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)更是給予了更大的投入[1]。然而，在這一合作辦學(xué)模式下，由于諸多因素的限制，其還難以普及到各個(gè)專(zhuān)業(yè)，且在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過(guò)程中，也存在諸多的問(wèn)題，進(jìn)而導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和應(yīng)用難以發(fā)揮應(yīng)有的作用[2]。因此，本研究以服裝實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)情況為例，對(duì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的困境進(jìn)行了分析，并提出了進(jìn)一步建設(shè)和完善的建議。

2 服裝理論簡(jiǎn)介

以梭織類(lèi)服裝為例，梭織主要是指使用梭子帶動(dòng)緯紗，并由兩組或兩組以上的相互垂直的紗線，以90°角進(jìn)行交叉，而形成的交叉結(jié)構(gòu)織物[3]。服裝無(wú)論是在款式風(fēng)格方面，還是在加工流程方面，亦或在工藝流程方面，均有很大的差異性。大部分服裝都是由坯布在裁剪以及縫制加工而成的。在裁剪的過(guò)程中，其需要依據(jù)一定的工藝要求進(jìn)行[4]。服裝的裁剪過(guò)程比較復(fù)雜，包括很多的環(huán)節(jié)，如備料、驗(yàn)布、劃樣、剪裁以及打標(biāo)記等。服裝的工藝流程主要包括五個(gè)步驟，即款式設(shè)計(jì)、坯布準(zhǔn)備、裁剪、縫制以及整理。無(wú)論是在哪一個(gè)服裝工藝流程中，均需要為學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)際操作提供實(shí)訓(xùn)基地。

3 服裝實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的必要性

在服裝行業(yè)飛速發(fā)展的今天，人們對(duì)于服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)也提出了更高的要求。職業(yè)院校作為培養(yǎng)服裝設(shè)計(jì)人才的主要陣地，在這一背景下，采用何種辦學(xué)模式以培養(yǎng)出適合時(shí)代發(fā)展和社會(huì)需求的人才顯得尤為重要。服裝設(shè)計(jì)的效果和質(zhì)量，其與實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)完善程度有很大的相關(guān)性。這主要是由于服裝設(shè)計(jì)對(duì)于實(shí)訓(xùn)基地有很高的要求，因而為促進(jìn)服裝專(zhuān)業(yè)的大力發(fā)展，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。

4 校企雙主體合作辦學(xué)模式下服裝實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的困境

目前，我國(guó)校企雙主體辦學(xué)模式存在一定的困境，進(jìn)而導(dǎo)致存在很大的問(wèn)題，從而導(dǎo)致成果轉(zhuǎn)化困難。例如，與學(xué)校合作的企業(yè)每年都會(huì)發(fā)生變化，進(jìn)而在教學(xué)安排方面也會(huì)產(chǎn)生影響，從而也就對(duì)教師和學(xué)生的積極性和主動(dòng)性產(chǎn)生影響。另外，學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)以及企業(yè)參與辦學(xué)的目標(biāo)是不一致的，這就導(dǎo)致其關(guān)注點(diǎn)不同，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果難以獲得很大程度上的提高。除此之外，企業(yè)參與辦學(xué)的過(guò)程中，投入與產(chǎn)出并不是呈現(xiàn)出正比的關(guān)系。以服裝實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為例，參與合作辦學(xué)的企業(yè)，其有時(shí)候具有較大的業(yè)務(wù)量，有時(shí)候則具有較小的業(yè)務(wù)量，且種類(lèi)相對(duì)比較單一，這就導(dǎo)致教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)應(yīng)有的教學(xué)目的。同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中，由于這一原因還會(huì)導(dǎo)致頻繁地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而會(huì)影響教學(xué)的質(zhì)量和效果。服裝專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目標(biāo)在于為社會(huì)以及服裝行業(yè)培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的應(yīng)用技能型人才，更為關(guān)注的是長(zhǎng)期的社會(huì)效益，而參與辦學(xué)的企業(yè)，其目標(biāo)卻并非如此，其在于如何降低用人成本，在于如何獲得經(jīng)濟(jì)效益。另外，在服裝實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面，參與辦學(xué)的企業(yè)，其會(huì)在相應(yīng)的設(shè)備方面給予很大的投入，如實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，實(shí)訓(xùn)設(shè)備的提供等。在這種情況下，企業(yè)為獲得利益，在實(shí)際的實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，其往往會(huì)要求學(xué)生進(jìn)行單一的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而減少錯(cuò)誤的發(fā)生，從而獲得經(jīng)濟(jì)利益。因此，服裝人才的培養(yǎng)，在校企雙主體合作辦學(xué)模式下，其是存在諸多的不完善的。因此，為進(jìn)一步加強(qiáng)并完善對(duì)服裝人才的培養(yǎng)力度，應(yīng)注重多角度完善實(shí)訓(xùn)基地。

5 服裝實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的幾點(diǎn)建議

5.1 進(jìn)一步加強(qiáng)校企雙主體共建實(shí)訓(xùn)基地

在服裝實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過(guò)程中，為進(jìn)一步擺脫現(xiàn)階段校企雙主體合作辦學(xué)模式的困境，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)基地，而非單一的僅僅讓企業(yè)投入。在服裝實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代信息化技術(shù)，并與服裝行業(yè)的最新發(fā)展需求等等進(jìn)行結(jié)合，以促使實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)符合教學(xué)的需求，又符合時(shí)代發(fā)展的需求。為進(jìn)一步促使雙主體能夠更好地共建實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)校應(yīng)對(duì)服裝基地的建設(shè)給予高度的重視，并從專(zhuān)業(yè)的角度出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)服裝的了解，以構(gòu)建適宜教學(xué)內(nèi)容的實(shí)訓(xùn)基地。企業(yè)在服裝實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的過(guò)程中，應(yīng)力求在保障成本的基礎(chǔ)上，積極與學(xué)校教學(xué)工作配合。為激發(fā)企業(yè)更好地投入到實(shí)際的教學(xué)中，政府應(yīng)對(duì)參與辦學(xué)的企業(yè)給予政策優(yōu)惠和支持等，尤其是對(duì)于與學(xué)校合作較為穩(wěn)定的企業(yè)，給予更大的優(yōu)惠。

5.2 注重打造優(yōu)質(zhì)的“雙師型”師資隊(duì)伍

服裝實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)離不開(kāi)“雙師型”師資隊(duì)伍的支持。實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)建設(shè)完成后，更為重要的就是“雙師型”師資隊(duì)伍的完善。這主要是由于實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的目的關(guān)鍵在于應(yīng)用。為進(jìn)一步促進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用，應(yīng)注重“雙師型”師資隊(duì)伍的培養(yǎng)。為此，應(yīng)主要從以下幾方面入手：第一，對(duì)于服裝實(shí)訓(xùn)教師，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)青年教師的重點(diǎn)培養(yǎng)，如采用頂崗實(shí)習(xí)的方式，以積極到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)先進(jìn)工藝等方式，提高教學(xué)的水平。第二，注重“雙師型”教師的引進(jìn)，以不斷豐富服裝教學(xué)的師資力量。最后，注重加強(qiáng)對(duì)師資的投入，以確?！半p師型”師資隊(duì)伍能夠獲得壯大。總之，應(yīng)采用多種方式和手段，對(duì)“雙師型”師資隊(duì)伍給予高度的關(guān)注和重視。

5.3 注重實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的社會(huì)服務(wù)作用

為進(jìn)一步推動(dòng)服裝實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，并促使其在校企雙主體辦學(xué)模式下，發(fā)揮更大的作用，應(yīng)注重實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的社會(huì)服務(wù)作用。為此，應(yīng)主要從以下幾方面著手：第一，依托雙主體共建的實(shí)訓(xùn)基地，全面落實(shí)并推進(jìn)產(chǎn)學(xué)教高度融合，進(jìn)而進(jìn)一步深化企業(yè)主體在辦學(xué)中的作用，從而實(shí)現(xiàn)服裝實(shí)訓(xùn)基地為社會(huì)服務(wù)的常態(tài)化。第二，注重提高服裝教師的社會(huì)服務(wù)能力，在此基礎(chǔ)上，促使教師能夠帶動(dòng)學(xué)生不斷提高技能水平。最后，學(xué)校與企業(yè)積極開(kāi)展技術(shù)攻關(guān)活動(dòng)，同時(shí)學(xué)校教師應(yīng)積極參與到企業(yè)的新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)活動(dòng)中，以促使教師能夠深刻理解服裝實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的目的和作用?？傊陔p主體辦學(xué)模式下，應(yīng)注重從多方面進(jìn)行完善，方能促使實(shí)訓(xùn)基地在建設(shè)過(guò)程中能夠發(fā)揮重要的作用。

6 結(jié)論

總之，在新時(shí)期，為進(jìn)一步促進(jìn)服裝行業(yè)的發(fā)展，職業(yè)教育在其中發(fā)揮著重要的作用。服裝作為促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新增長(zhǎng)點(diǎn)，為進(jìn)一步推動(dòng)服裝的發(fā)展，職業(yè)教育建設(shè)專(zhuān)門(mén)的服裝實(shí)訓(xùn)基地是具有很重要的價(jià)值和意義的。為構(gòu)建符合時(shí)代需求的服裝實(shí)訓(xùn)基地，分析了服裝實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的困境，并提出了完善的建議，如應(yīng)注重進(jìn)一步加強(qiáng)校企雙主體共建實(shí)訓(xùn)基地，應(yīng)注重打造優(yōu)質(zhì)的“雙師型”師資隊(duì)伍，更應(yīng)注重實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的社會(huì)服務(wù)作用。