“雙創(chuàng)”背景下湖南女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)探析

馬暢，劉安長

（湖南女子學(xué)院，長沙410000）

1 引言

2016年，國務(wù)院辦公廳頒布了《關(guān)于大力推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》，為創(chuàng)新支持創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)創(chuàng)新的良性互動(dòng)提供了有利的政策支持。高校大學(xué)生群體由于其銳意進(jìn)取、大膽創(chuàng)新的特性，必將成為創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍中的生力軍。而女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)一般不被看好，根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例確實(shí)不如男大學(xué)生，而一旦創(chuàng)業(yè)，其成功率卻高于男大學(xué)生。因此，關(guān)鍵的問題在于女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例為何不如男大學(xué)生？其中創(chuàng)業(yè)意識起著關(guān)鍵作用。

2 湖南省女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查

本課題組對湖南省6所不同類型的高校展開了調(diào)研（其中包括湖南中南大學(xué)、長沙理工大學(xué)、湖南商學(xué)院、湖南女子學(xué)院、長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院），共發(fā)放200份問卷，回收有效問卷195份，有效回收率為97.5%。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，湖南女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識及其培養(yǎng)主要存在以下幾個(gè)問題：

2.1 創(chuàng)業(yè)缺乏自主性

通過調(diào)研結(jié)果顯示，對“是否考慮過自主創(chuàng)業(yè)”這一問題，50.98%的女大學(xué)生選擇“有合適機(jī)會的話會考慮”；5.88%的完全沒有想過；33.33%的女大學(xué)生考慮過創(chuàng)業(yè)；9.8%的表示尚未考慮過。而且在國家提出“雙創(chuàng)”政策、政府積極響應(yīng)和支持引導(dǎo)的情況，52.94%的湖南女大學(xué)生表示對國家“雙創(chuàng)”扶植大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策和其他相關(guān)鼓勵(lì)政策并不了解；她們當(dāng)中仍有15.78%的人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)僅僅是為了緩解“就業(yè)難”，可見即使女大學(xué)生們有想法進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，但卻極少有人積極主動(dòng)地提出創(chuàng)業(yè)想法和了解并利用“雙創(chuàng)”扶持政策。缺乏創(chuàng)業(yè)的自主性不僅影響到女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的形成而且會導(dǎo)致女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)陷入僵局。

2.2 創(chuàng)業(yè)目的定位不清晰

根據(jù)調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)顯示，湖南省女大學(xué)生其實(shí)對創(chuàng)業(yè)的理解還不深，在“對于創(chuàng)業(yè)，自己是否清楚在做什么”的調(diào)查結(jié)果中顯示，有11.76%的女大學(xué)生表示很清楚，比較清楚的有19.61%，不太清楚的占64.71%，完全不清楚也占3.92%。在回答創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力時(shí)，有58.82%的女大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)可以解決就業(yè)問題，相較于成為一名被雇傭者，創(chuàng)業(yè)更能帶給她們自由的時(shí)間。由此可見，當(dāng)前女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)想法大部分是基于急于解決就業(yè)問題之上的，而不是發(fā)自內(nèi)心的想法。

2.3 女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會支持力量薄弱

通過調(diào)查結(jié)果顯示，66.67%的被調(diào)查者很支持女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，不太看好或不支持的也占33.33%；調(diào)查結(jié)果也顯示受傳統(tǒng)社會觀念影響放棄自主創(chuàng)業(yè)的女大學(xué)生比例高達(dá)65.68%。女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會支持系統(tǒng)力量薄弱，致使她們逐漸喪失自主創(chuàng)業(yè)的信心和能力，女大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)這一趨勢就很難以形成。

3 湖南省女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)的必要性

以上概括了湖南女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中存在的種種問題，歸根結(jié)底，還是由于女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識缺乏，從而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)動(dòng)力不足，也反映出國家、社會及高校對女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的引導(dǎo)和教育上缺位，這需要引起足夠重視[1]。

3.1 創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)是緩解女大學(xué)生就業(yè)形勢的必然要求

女大學(xué)生就業(yè)率低下，就業(yè)質(zhì)量也不如人意，要解決這一問題，就要從根本上轉(zhuǎn)變女大學(xué)生的就業(yè)觀念，變被動(dòng)為主動(dòng)，創(chuàng)業(yè)就是最富挑戰(zhàn)性和最優(yōu)的選擇。因此在“雙創(chuàng)”大背景下積極主動(dòng)地開展湖南省女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識教育是刻不容緩的，利用“雙創(chuàng)”提供的良好政策并針對湖南女大學(xué)生的獨(dú)特性進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意識教育，改變當(dāng)前在校女大學(xué)生的就業(yè)觀念，從而進(jìn)一步地增強(qiáng)她們對創(chuàng)業(yè)的了解，激發(fā)她們的創(chuàng)業(yè)意識，提高她們的創(chuàng)業(yè)能力。

3.2 創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)是構(gòu)建高校新型創(chuàng)業(yè)教育體系的內(nèi)在要求

新型創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建有利于女大學(xué)生能準(zhǔn)確地判斷自身創(chuàng)業(yè)能力，激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識，以及提升個(gè)人的創(chuàng)業(yè)能力與素質(zhì)。而當(dāng)前，湖南省在針對女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識教育上尚處于經(jīng)驗(yàn)摸索階段，并沒有形成體系。受“雙創(chuàng)”的一系列政策的影響，要求湖南省各級政府及各大高校應(yīng)加快新型女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識教育體系的構(gòu)建、提供相應(yīng)的配套服務(wù)、努力建設(shè)新型女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范基地、積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

3.3 創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)是促進(jìn)女大學(xué)生全面發(fā)展的必然要求

大學(xué)階段是“三觀”、個(gè)人習(xí)慣形成的重要時(shí)期，女大學(xué)生在這一階段打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，未來能把創(chuàng)業(yè)理論付諸實(shí)踐，不僅能為社會創(chuàng)造價(jià)值,而且也能為女大學(xué)生自身贏得地位、榮譽(yù)和尊嚴(yán),從而實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值,促進(jìn)女大學(xué)生自身的全面發(fā)展。這勢必要求我們要有針對性地對女大學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)和教育。因此，高校應(yīng)及時(shí)改革創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容和體系，以順應(yīng)這種時(shí)代發(fā)展的要求，重視和加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)和教育。

4 “雙創(chuàng)”背景下培養(yǎng)湖南省女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的途徑

雖然“雙創(chuàng)”政策下湖南省政府為女大學(xué)生提供了廣泛的創(chuàng)業(yè)平臺和政策支持，但不可否認(rèn)的是當(dāng)前女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)仍存在一系列譬如自身能力薄弱，缺乏對創(chuàng)業(yè)的正確認(rèn)識等問題，女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)顯得尤為迫切。

4.1 擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛

在中國兩千多年的歷史里，“男尊女卑”、“男主外、女主內(nèi)”、“男強(qiáng)女弱”的觀點(diǎn)一直影響著社會大眾。這樣無處不在的觀念不僅將女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識“引入歧途”，也致使女大學(xué)生對自身能力產(chǎn)生懷疑，無法對自身的創(chuàng)業(yè)能力做出精準(zhǔn)的評估，往往半途而廢。所以，湖南省各地高校要支持和引導(dǎo)女大學(xué)生樹立正確的人生觀念，提倡平等就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的觀念，改善對女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不利的輿論環(huán)境，積極倡導(dǎo)健康向上、充滿活力的創(chuàng)業(yè)思想，使女大學(xué)生積極了解國家“雙創(chuàng)”政策，形成符合自身能力的創(chuàng)業(yè)意識。

4.2 加強(qiáng)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的心理疏導(dǎo)

“雙創(chuàng)”背景下湖南女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面表現(xiàn)出的各種問題，很大程度上表明當(dāng)前湖南省女大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)心理方面存在各種迷茫和困惑，為此，可以從以下兩方面予以積極疏導(dǎo)[2]：①開展深入的創(chuàng)業(yè)心理指導(dǎo)。湖南省各級政府和各大高校應(yīng)抓緊組建專業(yè)的女性創(chuàng)業(yè)心理指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，針對女大學(xué)生的心理特征和行為特征，進(jìn)行專業(yè)而深入的創(chuàng)業(yè)心理輔導(dǎo)。通過此舉措以期改善女大學(xué)生傳統(tǒng)的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)心理，變被動(dòng)為主動(dòng)，解除困惑，提高自身創(chuàng)業(yè)能力，使她們在創(chuàng)業(yè)的道路上充滿信心、堅(jiān)持不懈。②積極開展女性創(chuàng)業(yè)成功交流會。通過邀請成功的創(chuàng)業(yè)女性與湖南省女大學(xué)生進(jìn)行面對面的交流。

4.3 構(gòu)建女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識教育支持體系

湖南省政府根據(jù)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”政策為湖南省女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了廣泛的創(chuàng)業(yè)平臺和政策支持，但女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識仍然不足，女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性也沒有得到提高。究其原因，湖南省關(guān)于女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識教育體系的創(chuàng)新沒能趕上時(shí)代發(fā)展的速度，傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)意識教育體系已并不適應(yīng)當(dāng)前“雙創(chuàng)”政策的需求。由此可見，構(gòu)建“雙創(chuàng)”下湖南省女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識教育支持體系是迫在眉睫的。主要包括：①改革女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識教育理念；②形成針對女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識教育的師資隊(duì)伍；③優(yōu)化女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識教育的課程體系；④建設(shè)專門針對女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)孵化基地。