論先進典型示范在干部培訓(xùn)中的運用

黃躍奎

（人民日報社研究部，北京100733）

1 培訓(xùn)方式的多元化發(fā)展趨勢

培訓(xùn)不是目的，而是達到目的的一種方式。在新時代下，干部培訓(xùn)工作，不能滿足于提供單一培訓(xùn)項目來提升干部履職能力，而是要更加緊密地圍繞單位中心工作，緊密結(jié)合各業(yè)務(wù)部門實際，綜合運用各種培訓(xùn)技術(shù)、實施方式，充分挖掘、拓展培訓(xùn)在人才使用和培養(yǎng)中的重要支撐作用，幫助各部門提升業(yè)務(wù)水平。在同一培訓(xùn)項目或課程中，針對不同環(huán)節(jié)、不同內(nèi)容、不同培訓(xùn)對象采取不同的培訓(xùn)方式，探索應(yīng)用符合成人學(xué)習(xí)教育特點的多元化培訓(xùn)方式來提高培訓(xùn)效果，成為當(dāng)前培訓(xùn)界的共識。

2 先進典型示范是我國傳統(tǒng)教育中的常見而有效的方法

典型示范的應(yīng)用可上溯到古代教育家、思想家孔子。他在教育活動中采用的典型示范包括歷史典型示范、先進典型示范和以身示范[1]。他認為堯、舜、禹是上古時期德行的典范，希望大家向他們學(xué)習(xí)，即是歷史典型示范；《論語·先進》記載：“德行：顏淵、閔子騫、冉伯牛、仲弓；言語：宰我、子貢：政事：冉有、季路；文學(xué)：子游、子夏?！?/p>

我黨在社會主義革命、建設(shè)、改革時期都十分重視先進典型示范的作用。毛澤東同志對運用典型指導(dǎo)工作的實踐、指示和論述，為黨在宣傳教育實踐中樹立先進人物典型奠定了堅實基礎(chǔ)[2]。新中國成立后，為貫徹落實黨和國家的方針政策，按照既定宣傳意圖樹立先進典型成為黨開展思想政治教育工作的有效形式，也涌現(xiàn)出了眾多典型人物。邱少云、楊思根、黃繼光、羅盛教等是保家衛(wèi)國的國際主義戰(zhàn)士典型，王崇倫、郝建秀、王進喜、耿長鎖等是普通工人階級的先進典型，李順達、陳永貴是農(nóng)民群眾先進典型。雷鋒、焦裕祿等先進人物典型更是深入人心。改革開放后，陳景潤、羅建夫、蔣筑英、張海迪、鄧稼先、孔繁森、李素麗、袁隆平等先進典型人物更是如雨后春筍般出現(xiàn)，在祖國的社會主義建設(shè)浪潮中發(fā)揮了巨大示范、激勵和帶領(lǐng)作用，“典型引路”“胸中有全局、手中有典型”更是成為黨開展宣傳工作的有效方式。

習(xí)近平同志也對如何運用先進典型做出重要論述。他指出，“要善于抓典型，讓典型引路和發(fā)揮示范作用，歷來是我們黨的重要工作方法”“要大力弘揚和宣傳先進典型，充分發(fā)揮其示范引導(dǎo)作用 ”[3],除了主張在全社會樹立、宣傳、學(xué)習(xí)先進典型外，習(xí)近平同志還要求黨員和干部要做到“以身示范”，“群眾看黨員、黨員看群眾”“上級要給基層做榜樣，一級帶著一級干，一級做給一級看”等論述都強調(diào)了黨員干部要以身作則，率先垂范，切實為黨員和群眾樹立榜樣。

3 先進典型示范可以提高干部培訓(xùn)實效

習(xí)近平指出，“道理要說清楚講明白，但任何道理要深入人心，都不能光靠說教，更要有個好的載體，通過積極探索和創(chuàng)造更多更加貼近實際、貼近群眾、貼近生活的有效載體，使精神文明建設(shè)活動開展得有聲有色、富有實效”。先進典型就是一個重要載體,俗話說，說一千道一萬，不如實地看一看。理論說教化身為具體的人和事，就有了比較，就能看到差距，就有了學(xué)習(xí)方向和動力。

先進典型示范在干部培訓(xùn)研究領(lǐng)域，并未得到充分的單獨研究，但在實踐中已有應(yīng)用和體現(xiàn)。將傳統(tǒng)的典型轉(zhuǎn)化為更為具體的事件、更具參考意義的問題。

4 樹立和培養(yǎng)先進典型要避免三個誤區(qū)

先進典型的挖掘并不容易，典型的發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)到成長、成熟需要一個過程。一方面是個人的努力，一方面也需要組織提供好的成長環(huán)境。在樹立和培養(yǎng)先進典型的過程中，要避免三個誤區(qū)：一是刻意塑造完美化的典型。樹立培養(yǎng)典型人物應(yīng)該實事求是，既總結(jié)出典型人物的先進性，同時也表現(xiàn)出典型人物的真情實感，是個血肉之軀，讓人覺得真實可信。二是先進典型評選的隨意性。有的把評選典型、先進當(dāng)作福利，采取先進輪流轉(zhuǎn)的做法，有的不考慮群眾基礎(chǔ)領(lǐng)導(dǎo)直接內(nèi)定，讓人覺得當(dāng)不當(dāng)?shù)湫?，學(xué)不學(xué)典型都一樣，弱化了典型的榜樣作用。三是典型數(shù)量太多，評選過程不透明，影響典型的公信力?？梢試L試將典型分類，比如敬業(yè)愛崗、科技創(chuàng)新、見義勇為、志愿奉獻、道德楷模、頑強拼搏等類型的先進典型，減少典型人物本身背負的壓力，也能讓其保持繼續(xù)向上的動力。

5 樹立和培養(yǎng)先進典型要做到三個結(jié)合

選典型、樹榜樣、學(xué)楷模、立標(biāo)兵是我們思想政治教育中的重要工作方法，善于發(fā)現(xiàn)典型、宣傳典型、運用典型也是新時代各級領(lǐng)導(dǎo)干部的內(nèi)在要求。但不可否認的是，典型的作用、影響力難現(xiàn)昔日榮光。原因在于：一是過去有些模式化、完美化、臉譜化的典型宣傳以及不分場合的運用典型，削弱了典型的公信力；二是社會思想多元化，價值多元化、傳播渠道多元化等外在因素削弱了官方培育樹立的典型的影響力。如果將先進典型示范運用到干部培訓(xùn)中，需要在典型的樹立和培養(yǎng)中，做到三個結(jié)合：先進性和一般性結(jié)合，多層多類與有所側(cè)重相結(jié)合，學(xué)老先進與評新典型相結(jié)合。

先進性與一般性相結(jié)合。先進典型必然具備先進性，能通過具體事件體現(xiàn)出一般人不能完全體現(xiàn)的精神、品質(zhì)，具備鮮明的時代性，甚至能體現(xiàn)一定的歷史性價值。只有具備了先進性，才有可能起到表率、示范和引領(lǐng)作用，也只有具備的一般性的先進，才令人可信、可敬，才會讓人產(chǎn)生學(xué)習(xí)的激情和動力。

多層多類與有所側(cè)重相結(jié)合。為讓典型更具針對性，貼近性，典型在樹立和培養(yǎng)過程中必須采取多層多類的方式進行，典型的選拔、培養(yǎng)也不能平均用力，要緊密結(jié)合單位的戰(zhàn)略發(fā)展任務(wù)和中心工作來開展。為加快智庫建設(shè)，可推出“智庫貢獻”類的典型。

學(xué)老先進與評新典型相結(jié)合。要結(jié)合當(dāng)前的新形勢和新任務(wù)，采取行之有效的方法，鼓勵新典型和老先進之間互相學(xué)習(xí)，戒驕戒躁、不斷開拓創(chuàng)新、提升自我，更好發(fā)揮先進典型的示范引領(lǐng)作用。

6 樹立和培養(yǎng)先進典型要抓住三個關(guān)鍵

樹立、培養(yǎng)典型要選得準(zhǔn)、樹得住、立得牢，發(fā)揮典型引領(lǐng)作用，需要抓住三個關(guān)鍵：嚴格選拔工作機制，完善培養(yǎng)輔助制度，優(yōu)化宣傳教育方法。

嚴格選拔工作機制。由基層黨組織集體討論決定選出讓大家心悅誠服、經(jīng)得起考驗的典型，真正實現(xiàn)“點亮一盞燈、照亮一大片”。

完善培養(yǎng)輔助制度。典型的成長一方面需要自我完善，更要靠組織引導(dǎo)和培養(yǎng)。要重點結(jié)合單位中心工作，通過組織“崗位練兵”評選等活動，積極為優(yōu)秀人才的脫穎而出搭建平臺。另一方面，也要提高各級領(lǐng)導(dǎo)干部善于發(fā)現(xiàn)典型的眼光，提高選典型、用典型的能力和水平，對他們提出新目標(biāo)、新要求，保持永遠向上的精神狀態(tài)，如此才能讓典型歷久彌新。

優(yōu)化宣傳教育方法。通過立體化的宣傳渠道，多樣化的表現(xiàn)手法，讓典型更富感染力，引發(fā)干部群眾共鳴。首次，要有效運用好內(nèi)網(wǎng)、內(nèi)刊、電視、微信公眾號等線上線下渠道，將典型用文字、視頻等形式報道、宣傳好，凸顯一個真實、有故事的身邊榜樣；第二，要通過組織研討會、交流會、頒獎會等方式，提高典型的知名度，加深干部群眾對典型的深刻認識，加強學(xué)習(xí)典型的自覺性；第三，可通過編印年度《干部職工風(fēng)采錄》等形式鞏固典型形象；第四，將典型人物的典型事件轉(zhuǎn)化為情景劇、案例等，通過現(xiàn)場模擬、真人現(xiàn)身、專家研討、群眾參與的方式，讓典型深入人心，激發(fā)正能量，實現(xiàn)典型引路、以點帶面、凝聚人心，推動單位各項事業(yè)不斷健康發(fā)展。