洛陽(yáng)理工學(xué)院： 以實(shí)踐教學(xué)提升思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量

苗國(guó)強(qiáng)

近年，洛陽(yáng)理工學(xué)院認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，秉承“讓政府放心、讓社會(huì)滿(mǎn)意、讓學(xué)生受益”的辦學(xué)理念，明確“行業(yè)性、地方性、應(yīng)用型”的辦學(xué)定位，抓住高等教育分類(lèi)發(fā)展的機(jī)遇，致力于建設(shè)示范性應(yīng)用技術(shù)大學(xué)：一是強(qiáng)化行業(yè)性，積極推進(jìn)服務(wù)建材行業(yè);二是強(qiáng)化地方性，積極推進(jìn)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展;三是強(qiáng)化應(yīng)用型，積極推進(jìn)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展。2013年，學(xué)校被確立為河南省首批五所轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)院校之一。2015年，學(xué)校通過(guò)轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)院校終期驗(yàn)收。2016年，學(xué)校被確定為河南省示范性應(yīng)用技術(shù)本科院校。2017年，學(xué)校被確定為河南省示范性應(yīng)用技術(shù)本科重點(diǎn)建設(shè)學(xué)校。

社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情、鍛煉能力、培養(yǎng)品格、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感有不可替代的重要作用。為契合學(xué)校的辦學(xué)定位和發(fā)展目標(biāo)，學(xué)校及思想政治理論課教師積極探索和強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，在做好課堂教學(xué)的同時(shí)，以實(shí)踐教學(xué)提升思想政治理論課的教學(xué)質(zhì)量。

一是在教學(xué)內(nèi)容上突出實(shí)踐性。強(qiáng)化教師引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、分析復(fù)雜問(wèn)題和社會(huì)現(xiàn)象的能力：聯(lián)系當(dāng)今國(guó)內(nèi)外實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生用馬克思主義立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題;聯(lián)系我國(guó)改革開(kāi)放和全面建成小康社會(huì)的實(shí)際，加深學(xué)生對(duì)國(guó)情、黨的路線(xiàn)、方針、政策的理解;聯(lián)系大學(xué)生的思想實(shí)際，解決學(xué)生困惑的疑點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)注的熱點(diǎn)。針對(duì)學(xué)?！靶袠I(yè)性、地方性、應(yīng)用型”的辦學(xué)定位整合教學(xué)內(nèi)容。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生省情、市情的教育，將洛陽(yáng)市優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與紅色文化資源融入教學(xué)之中，將科學(xué)技術(shù)史尤其是建材行業(yè)發(fā)展史融入教學(xué)之中，在哲學(xué)教學(xué)部分融入科學(xué)技術(shù)哲學(xué)尤其是工程哲學(xué)教育。

二是實(shí)踐教學(xué)分步驟扎實(shí)開(kāi)展。為適應(yīng)學(xué)校示范校建設(shè)和應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求，充分發(fā)揮思想政治理論課的育人功能，馬克思主義學(xué)院先后兩次組織教師開(kāi)展關(guān)于“思政課教學(xué)如何服務(wù)于學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)日標(biāo)”的主題研討，在此基礎(chǔ)上，學(xué)院修訂了思想政治理論課各門(mén)課程的理論教學(xué)大綱和實(shí)踐教學(xué)大綱，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加大實(shí)踐教學(xué)的力度和比例。思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)共分為三類(lèi)，分別是課內(nèi)實(shí)踐、假期社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐。

課內(nèi)實(shí)踐方面。在學(xué)院現(xiàn)開(kāi)設(shè)的5門(mén)思想政治理論課中，有4門(mén)都設(shè)計(jì)有課內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)。在全部16個(gè)學(xué)分中，課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)占4個(gè)學(xué)分。除中國(guó)近現(xiàn)代史綱要課無(wú)此環(huán)節(jié)外，其余各門(mén)課程均單獨(dú)設(shè)置1個(gè)學(xué)分（即16個(gè)課時(shí)）開(kāi)展課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)，總課時(shí)數(shù)達(dá)64個(gè)。同時(shí)，學(xué)院積極探索并開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)方法的創(chuàng)新，實(shí)踐教學(xué)的方式有專(zhuān)題調(diào)研、經(jīng)典文獻(xiàn)選讀、觀(guān)看影視資料、小組研討、辯論、志愿活動(dòng)等，改變了過(guò)去那種單向滿(mǎn)堂灌的教學(xué)形式，既有課上教師的理論講授，又有學(xué)生課下的調(diào)研與自主的學(xué)習(xí)和思考，真正落實(shí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。此外，為進(jìn)一步提升實(shí)踐教學(xué)效果，我們還結(jié)合國(guó)內(nèi)大的歷史事件或大型紀(jì)念活動(dòng)，在全校范圍內(nèi)開(kāi)展專(zhuān)題實(shí)踐。2018年是改革開(kāi)放40周年，我們以此為專(zhuān)題，要求不同學(xué)科和專(zhuān)業(yè)的學(xué)生切實(shí)發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，緊緊圍繞“將改革開(kāi)放進(jìn)行到底”主題，以繪畫(huà)、舞臺(tái)藝術(shù)、征文等形式提交作品。以此活動(dòng)作為實(shí)踐教學(xué)的有益補(bǔ)充，引領(lǐng)大學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中講好改革開(kāi)放的故事，講好新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的故事，充分展示改革開(kāi)放40年的光輝歷程、偉大成就和寶貴經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)期之初，這項(xiàng)活動(dòng)由各任課教師布置到各上課班級(jí)，組織學(xué)生積極參與，然后經(jīng)初評(píng)和終審，評(píng)選出優(yōu)秀作品，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行展示和表彰。學(xué)校將優(yōu)秀的作品裝訂成冊(cè)，作為思政課實(shí)踐教學(xué)的重要資料保存，舞臺(tái)藝術(shù)作品刻錄光盤(pán)作為思政課實(shí)踐課程改革的成果予以保存。

假期社會(huì)實(shí)踐方面。社會(huì)實(shí)踐把課堂教學(xué)與社會(huì)發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)，將書(shū)本知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合，是課堂教學(xué)的有效延續(xù)。社會(huì)實(shí)踐有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，馬克思主義學(xué)院將假期社會(huì)實(shí)踐作為必修環(huán)節(jié)寫(xiě)入各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案。具體做法是：學(xué)生在上完毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論課后，由教研室統(tǒng)一擬定調(diào)研題目和提綱，任課教師安排、指導(dǎo)學(xué)生利用寒暑假開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，深入城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村、企事業(yè)單位進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、專(zhuān)題采訪(fǎng)、參觀(guān)考察，撰寫(xiě)1篇調(diào)查報(bào)告，然后經(jīng)教師審閱批改，合格者記2學(xué)分（專(zhuān)科記1學(xué)分），不合格者要參加下一期社會(huì)實(shí)踐。馬克思主義學(xué)院不斷加強(qiáng)對(duì)外溝通，建立了多家思想政治理論課校外實(shí)踐基地，組織教師、學(xué)生定期深入各實(shí)踐基地開(kāi)展專(zhuān)題調(diào)研、學(xué)習(xí)考察、志愿服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐證明，內(nèi)容新穎、形式多樣、吸引力強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)能引導(dǎo)大學(xué)生走出校門(mén)，提高了大學(xué)生的思想政治素質(zhì)和觀(guān)察、分析社會(huì)現(xiàn)象的能力，進(jìn)一步深化了課堂教學(xué)效果。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐方面。馬克思主義學(xué)院積極組織教師參與各級(jí)“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽等活動(dòng)。我們將假期社會(huì)實(shí)踐與“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)廣大教師指導(dǎo)學(xué)生積極申報(bào)“挑戰(zhàn)杯”項(xiàng)目，并由項(xiàng)目組成員組建一或多支調(diào)研團(tuán)隊(duì)，并利用寒暑假時(shí)問(wèn)，開(kāi)展實(shí)地調(diào)研，為“挑戰(zhàn)杯”項(xiàng)目的研究積累第一手?jǐn)?shù)據(jù)資料，大大增強(qiáng)了項(xiàng)目研究的真實(shí)性和實(shí)際效果。2016年，學(xué)院教師指導(dǎo)的作品獲校級(jí)“挑戰(zhàn)杯”立項(xiàng)9項(xiàng)，全部于2017年順利通過(guò)驗(yàn)收，并獲一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)4項(xiàng)。其中，學(xué)院關(guān)珊珊老師指導(dǎo)的作品《綠色村莊何處尋——基于河南省十村生活垃圾處理情況的調(diào)查研究》，在第十三屆河南省“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽中獲特等獎(jiǎng)，入圍全國(guó)終審決賽，并最終獲第十五屆全國(guó)大賽三等獎(jiǎng)。