農村中職美術教學存在的問題以及解決策略

李春

摘要：中職院校是培養(yǎng)專業(yè)的技術人才的學校，美術在中職院校中是較為重要的課程。目前，我國新課改在不斷的推進，不論中小學還是還是高中都在進行火熱的改革，中職美術亦是如此。然而，現(xiàn)階段的農村中職美術教學中存在諸多的問題，如何解決這些問題值得中職美術教師深思。筆者已從事多年的中職美術教學，下面談談對于個人農村中職美術教學存在的問題以及解決策略的看法和建議，希望能夠為廣大的中職美術教師提供一些借鑒和參考。

關鍵詞：農村；中職；美術教學；問題；策略

一、目前農村中職美術教學中存在的問題

1.教學設施落后

農村的教學設施相對于城市來說是較為落后的，沒有先進的教育設施，導致教學的方法和手段也較為單一，不能激發(fā)學生的學習興趣，沒有有效啟發(fā)學生的美術思維，打開學生的創(chuàng)造性思維。

2.教學方法落后

教學方法的落后很大程度上是因為教學設施的落后，限制了教師的其他教學方法和手段的革新。很多農村中職教師沒有把新程改的要求切實運用到教學中去。還有一些設施較為先進的農村中職院校，很多教師并沒有做到充分利用其教學設施，其教學方法和教學手段也不夠先進，都是在沿用傳統(tǒng)的教學方式，致使美術課堂枯燥無味，更無藝術性可談，長此以往，學生就漸漸的失去了對于學習美術的興趣。

3.教學目標不明確

明確而清晰的教學目標能夠指導教師有序的進行教學。試想假如教師在教學中沒有明確的教學目標，那么課堂教學的過程又怎么會得到有序的進行呢，這就好像一個人站在十字路口，連目標都不明確那就只能盲目的走，試問又怎么會成功的抵達目的地呢？教師對于學生來說是起到引導、教育的作用，如果教師都沒有明確的目標，又怎樣正確的引導學生呢？因此，中職教師應樹立明確的教學目標，只有這樣才能開展有序的教學活動。

4.缺乏對學生的審美能力的培養(yǎng)

美術教學不要求數(shù)學舉一反三的靈活性，也不要求語文古今中外的積累量，但對于學生的審美能力是有要求的。相對于技能和理論來說，對于學生的審美能力更為基礎，也是學生展開美術學習的前提。然而，在目前的農村中職美術教學之中，相當一部分教師都沒有重視培養(yǎng)學生審美能力，反而更加看中對于理論知識的學習和繪畫技巧的培養(yǎng)，課堂上教師常常忽略學生的感受，大都在滔滔不絕的講授理論知識和技巧，根本不了解學生的吸收和消化的程度。導致學生嚴重缺乏審美能力。

二、解決農村中職美術教學存在問題的策略

1.豐富教學手段和方法

不得不承認，不論是哪一門學科，高效的課堂效率往往都不是枯燥的教學模式下誕生的，相比于數(shù)學的公式，語文的文言文，英語的單詞，化學的方程式，美術更易于學生接受。這不僅是一門學科，也是一門藝術。對于藝術，應該懷有一種欣賞的感情來學習，教師的教學手段不應該過于刻板、陳舊。應采取多樣的教學手段和方法，尋找激發(fā)學生學習興趣的點，提高學生的積極性。雖然農村的教學設施可能落后于城市，但農村也有著城市教學所無法比擬的地方，比如農村的自然美是城市所無法企及的。所以在中職美術教學的過程中，教師可以多多開展一些課外的活動，進行戶外寫生。不應該將學生禁錮在教室里面，要讓學生真正的走出去，去感受大自然，感悟真切的課堂之外的美，進行課外寫生也能夠培養(yǎng)學生的觀察力。農村中職教師不應該把一切都歸咎于教學資源落后，只要用心，身邊處處都有寶貴的教學資源。教師要利用這些教學資源豐富教學手段，打破傳統(tǒng)。

2.明確教學目標

對于當下的農村中職美術教學，教師打算提高教學效率，首先要做的就是明確教學目標。這是保證美術教學有序進行的重要前提，專業(yè)的美術技術、豐富的美術基礎知識、和超強的美術審美能力是學生就業(yè)的核心競爭力。所以，中職美術教師在教學中要重視培養(yǎng)學生的這三方面的能力，基礎、技能和審美能力，教學要緊緊圍繞這三方面展開，不要偏離教學目標。

3.注重培養(yǎng)學生的審美能力

相對于學習技巧和基礎知識來說，美術的審美能力更為重要，可以這樣說，美術知識和美術技巧是美術外在的體現(xiàn)，而審美能力則是內在的體現(xiàn)。我們的世界瞬息萬變，走在時尚潮流前線的東西也在不斷的更換，人們對于美的追求也在發(fā)生著改變，審美能力則是至關重要。因此對于中職美術教學來講，教師要把教學重點轉移到培養(yǎng)學生的審美能力上來，提高學生的審美能力，提高其內在的競爭力。

4.營造和諧的課堂氣氛

美術教學中除了欣賞能力——審美能力很重要之外，還有一個非常重要的能力，即創(chuàng)造能力。美術需要創(chuàng)作，需要創(chuàng)新。而創(chuàng)作和創(chuàng)新都需要一個和諧輕松的氛圍，這就要求美術教師來創(chuàng)設了，美術課堂不同于其他的課堂的“規(guī)規(guī)矩矩”，會有更多的自由，這種自由能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓其感受到生活的美。正如一句名言所說，“我們的生活從來不缺少美，而且缺少發(fā)現(xiàn)?！?，因此，教師要引導學生正確的學習美術，發(fā)現(xiàn)生活中的美術，讓課堂氛圍活躍起來。春日里剛剛抽出嫩芽的小草；夏天里隨風飄搖的柳枝；秋日里燦爛金黃的小麥；冬日里的漫天飛舞白雪……這都是我們身邊的事物，只要用心去觀察，美就在我們的身邊。

總結：目前的農村中職美術教學中已暴露出了諸多的問題，比如教學設施的落后，教學方法的單一，教學目標不明確，缺乏對學生審美能力的培養(yǎng)等等，這些問題的解決需要學校和師生的共同努力，教師要豐富教學手段和方法，明確教學目標，注重培養(yǎng)學生的審美能力，營造和諧的課堂氣氛，激發(fā)學生的創(chuàng)作能力。教學改革是長期而艱苦的過程，需要不斷的發(fā)現(xiàn)問題，不斷修正解決策略。

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（作者單位：四川省南江縣小河職業(yè)中學 636600）endprint