天籟之音

周林

摘要：童聲合唱是一種高雅的音樂藝術(shù)表演形式，它愈來愈被人們所喜愛。童聲合唱教學(xué)在音樂教育中占有很重要的位置。但是，如何搞好童聲合唱？如何使童聲合唱朝著一個正確的、科學(xué)的方向發(fā)展呢？下面從我自身的教學(xué)實踐經(jīng)驗出發(fā)，談?wù)剮c童聲合唱訓(xùn)練的方法。

關(guān)鍵詞：童聲合唱 ；訓(xùn)練方法

合唱是指集體演唱多聲部聲樂作品的藝術(shù)門類，常有指揮，可有伴奏或無伴奏。它要求單一聲部音的高度統(tǒng)一，要求聲部之間旋律的和諧，是普及性最強、參與面最廣的音樂演出形式之一。中國的合唱藝術(shù)起步較晚，最早的大型合唱為黃自先生于1933年寫的清唱劇《長恨歌》。童聲合唱，即兒童合唱，是合唱藝術(shù)的重要組成部分，是實現(xiàn)音樂基礎(chǔ)教育整體目標(biāo)的一個重要手段。童聲合唱教學(xué)的方法與手段，可以激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)兒童對音樂的感受能力、表達(dá)能力以及審美能力。從而擴(kuò)大學(xué)生的知識面，陶冶情操，為我國未來的聲樂行業(yè)培養(yǎng)人才。接下來，筆者將根據(jù)多年的教學(xué)實踐，淺談童聲合唱的教學(xué)方法。

一、教學(xué)趣味性

童聲合唱教學(xué)的對象主要以孩子為主，孩子的特點天真、好動，對枯燥的知識點學(xué)習(xí)缺乏熱情，為了更好地表現(xiàn)合唱藝術(shù)作品，在童聲合唱教學(xué)教學(xué)中，我們要要求學(xué)生始終保持專注投入的精神狀態(tài)。

首先，在童聲合唱教學(xué)中，要關(guān)注合唱藝術(shù)的價值和情感價值，強調(diào)學(xué)生的參與性、尊重學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的培養(yǎng)。教師可以把教學(xué)和游戲相結(jié)合，通過游戲讓學(xué)生增強參與感，從而加強音準(zhǔn)、音調(diào)以及合唱默契度。老師可以通過游戲，向?qū)W生們傳遞合唱的主要特點即輕聲演唱，注重培養(yǎng)孩子的合作默契，以達(dá)到在童聲合唱時，一起唱時會出現(xiàn)像一個人唱的效果。除了讓孩子們注意發(fā)音的訓(xùn)練后，還要引導(dǎo)孩子學(xué)會對音的敏感度，即提高孩子的聽力能力，使他們的耳朵更關(guān)注音高、音域和音準(zhǔn)，這樣在合作模唱時，孩子們可以分辨出自己與老師唱法的不同之處，從而提高合唱的統(tǒng)一性。

其次，除了將童聲合唱與游戲相結(jié)合外，還可在教學(xué)的過程中引進(jìn)樂器，孩子們的性格使他們?nèi)菀妆恍缕娴臇|西所吸引，同時，樂器的引進(jìn)也可以幫助孩子們提高音準(zhǔn)。在此背景下，在童聲合唱教學(xué)中，教師可以適當(dāng)添加樂器。

第三、教師要增加學(xué)生們的觀摩和學(xué)習(xí)活動，為學(xué)生提供觀看專業(yè)童聲合唱團(tuán)的錄像、光盤或?qū)︿浺暨M(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生們的欣賞水平。

最后，除了教會孩子們應(yīng)有的技巧，在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該對學(xué)生傾注自己的滿腔熱情和真摯的愛，使學(xué)生愿意與教師溝通，交流，同時教師也可以給學(xué)生更多的溫暖和鼓勵。筆者認(rèn)為教師還應(yīng)該掌握不同年齡段學(xué)生的心理狀況，以便更好的指導(dǎo)他們演唱。

二、發(fā)音技巧教學(xué)研究

凡是藝術(shù)就會涉及到技術(shù)、技巧。

1、呼吸訓(xùn)練 氣息是發(fā)聲的基礎(chǔ)，只有正確的發(fā)音，才能唱出理想的聲音。對于童聲合唱，筆者認(rèn)為要教會孩子們胸腹式呼吸發(fā)。一種是舒起練習(xí)，吸氣時根據(jù)指揮手勢，口鼻一起緩緩吸氣，吸收停留瞬間，用輕柔的“嘶——”聲，有控制地慢慢呼出。另一種為突起練習(xí)。緩吸后停一會兒，用跳音“嘶、嘶、嘶、嘶”將氣呼出。

2、發(fā)聲訓(xùn)練 針對孩子發(fā)聲問題中的，聲音“白”而“扁”，氣吸淺，位置低，口腔打不開，下巴緊。筆者認(rèn)為將采取哼鳴訓(xùn)練法。要求學(xué)生在發(fā)聲訓(xùn)練時，要結(jié)合咬字吐字進(jìn)行練習(xí)，要求學(xué)生在發(fā)聲訓(xùn)練是，對準(zhǔn)同聲母、韻母的正確口型，逐步學(xué)會自然圓潤的發(fā)聲。對于兒童而言，由于嗓音發(fā)育尚未開始，歌唱音準(zhǔn)的控制能力尚不穩(wěn)定，對他們的發(fā)聲訓(xùn)練，一般以自然語音為主，筆者認(rèn)為首先要進(jìn)行帶字的發(fā)聲練習(xí)。如讓學(xué)生朗讀“媽媽”、“爸爸”等具有代表性的疊詞，或有代表性的兒歌，要求語速放慢，將第一個字的音節(jié)拉長，并為這些字加上語調(diào)相符的音高。

在發(fā)聲狀態(tài)方面，要求孩子發(fā)音自然通暢，不能過分夸張發(fā)聲口型，以免養(yǎng)成不良的歌唱習(xí)慣，有礙童聲的健康發(fā)展。一般來說，學(xué)生唱起來輕松自如、自然親切，教師聽起來親切自然、樸實無華即可。將呼吸訓(xùn)練與發(fā)聲訓(xùn)練相結(jié)合，經(jīng)過不停的練習(xí)，學(xué)生們便逐步感覺到了氣息的支持，并能更好的進(jìn)行發(fā)聲。

3、和聲練習(xí) 經(jīng)過前期的氣息訓(xùn)練和發(fā)聲訓(xùn)練后，孩子們基本掌握了發(fā)音技巧。這時我們就可以進(jìn)行童聲合唱的和聲練習(xí)。在這一部分的練習(xí)中，教師要加大對孩子們中聲部音準(zhǔn)的訓(xùn)練以及聲音的節(jié)奏訓(xùn)練。

三、合唱訓(xùn)練教學(xué)

1、視聽練耳： 視唱練耳是解決識譜、音準(zhǔn)、節(jié)拍、節(jié)拍感的一種練習(xí)。針對童聲合唱，筆者認(rèn)為，教師可以根據(jù)合唱隊的水平，選擇難度適當(dāng)?shù)那?，對學(xué)生進(jìn)行試聽練耳，通過視聽練耳，讓學(xué)生增強耳朵的敏感度，從而在日后的合唱中，可以敏感的發(fā)現(xiàn)自己的音準(zhǔn)音調(diào)與老師的差別，從而更好的調(diào)整發(fā)音，以完善整個合唱水平。

2、二聲部合唱練習(xí)教學(xué)： 首先，教師要統(tǒng)一合唱隊的聲音，以達(dá)到合唱的和諧性，所以教師要加強童聲合唱的音準(zhǔn)訓(xùn)練，應(yīng)由淺入深地進(jìn)行，先練習(xí)音階、音程、旋律。通過不停的合唱訓(xùn)練不斷提高學(xué)生的音準(zhǔn)，為二聲部訓(xùn)練打下扎實基礎(chǔ)。要防止快速時的音趨高，慢速時的音偏低，強音時的音趨高，輕聲時的偏低。

其次，在教學(xué)中的二聲部合唱可以先由老師擔(dān)任第二聲部，與第一聲部的學(xué)生合作。第二聲部的學(xué)生先輕唱，再慢慢放開聲音跟老師唱，漸漸地讓兩聲部合起來。

在童聲合唱中，教師起到舉足輕重的作用，只有不斷加強學(xué)生們的音準(zhǔn)、音調(diào)，強化配合默契度，激發(fā)學(xué)生們的演唱激情，才能讓合唱隊發(fā)出天籟之音。

（作者單位：江西省上饒市第一小學(xué) 334000 ）endprint