淺談如何創(chuàng)設高效小學數(shù)學課堂

漆義榮

摘要：新形勢下的課堂模式給我們解決了內容多、時間少的問題。課堂對教師來說，就是教學方式。在課堂改革中，教師應從角色、觀念上轉變，更要做好課前、課中等方面工作的改變，真正做到高效率、高質量地完成教學任務，促進學生獲得高效發(fā)展。

關鍵詞：小學數(shù)學；高效課堂

一、營造良好的師生關系

師生關系直接影響高效課堂的實現(xiàn)。在以往的教學中，教師一直強調的是以嚴管教，使得學生害怕老師，師生關系比較僵硬。在課堂上，學生不敢回答老師的問題，害怕回答錯誤受到老師的懲罰，有問題也不敢提，害怕老師責罵。要想打造小學數(shù)學高效課堂，教師在教學過程中就必須重視良好師生關系的構建。一方面，要讓學生感受到教師的平易近人，在課堂上要鼓勵學生多提問、敢于提問，營造良好的課堂氛圍，要尊重學生，關愛學生；另一方面，教師要多與學生溝通，以朋友的身份與學生打成一片，從而拉近師生之間的距離，進而讓學生愿意上數(shù)學課，敢于在數(shù)學課上提問、回答問題。

二、應用現(xiàn)代教育手段，點燃課堂趣味亮點

新課程要求我們“把現(xiàn)代信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具?！爆F(xiàn)代教育技術形聲結合，聲畫并茂，能在較短的時間內向學生提供豐富的直觀材料，增強了教學的趣味性，較好地調動學生的多種感官參與學習，優(yōu)化教學過程，營造良好的學習氛圍，使學生的思維變得活躍，思路變得開闊，是構建高效課堂的重要手段。在教學“角的度量”一課時，我們用flash設計一些新穎動畫課件，演繹引領做角、玩角、變角等一系列遞進學習活動，學生通過對動畫的觀察，從認識靜態(tài)的角過渡到了認識動態(tài)的角，并在這個動態(tài)變化中體會、理解、認識了廣義的角。在此基礎上課件再出示兩個一樣大的角（角1的邊長一些，角2的邊短一些），讓學生猜想這兩個角的大小。學生的思維更加活躍，有的說角1大，有的說一樣大。然后，教師課件演示把兩個角移動在一起正好重合。這就使學生直觀地認識到角的大小跟兩條邊張開的大小有關，跟邊的長短沒有關系。應用現(xiàn)代教育技術輔助教學，畫面清晰，直觀動感，趣味橫生，學生看得仔細，想得認真，既獲得了正確、清晰的概念，又能充分感知到知識的形成過程，自然會取得事半功倍的課堂教學效果。

三、課堂教學中要注重實踐環(huán)節(jié)

數(shù)學知識只有經過實踐，才能使學生真正將所學的知識消化吸收，理解和牢固掌握數(shù)學知識。因此數(shù)學教學要實現(xiàn)高效課堂，教師就必須要引導學生積極主動地參與到學習實踐活動中。在課堂教學中，教師要結合教學內容和學校實際，為學生提供豐富多彩有趣的活動，讓每一個學生都參與到學習實踐中。例如，在教學《圓的周長》一節(jié)時，教師可以讓每個學生都各自做一些直徑為3、4、5厘米的硬紙圓片，并指導學生用這些圓片在有刻度的厘米尺上滾動一周，依次記下得到的數(shù)據，讓每個學生都自己動手操作，記錄下每個圓片滾動一周的長度，用得到的數(shù)據除以圓的直徑，得到3個數(shù)據，比較這3個數(shù)據，探尋圓的周長和直徑的關系。讓學生通過比較3個數(shù)據，自己發(fā)現(xiàn)：圓的周長總是直徑的3倍多一點。這時教師告訴學生，這個3倍多一點的數(shù)據，就是圓周率，然后向學生演示推導圓的周長的公式。這樣的動手實踐活動，不但可以調動學生的學習積極性，而且有利于學生理解和掌握新知識，同時也提高了學生的探索能力，促進了課堂教學效率的提高。

四、充分了解學生，做到因材施教

課堂教學以教材為載體，從學生的實際出發(fā)，首先，教師要了解每個學生的差異性，做到因材施教，激活每個學生的思維，調動他們學習的積極性，增強他們競爭意識。其次，教師還要充分了解學生的認知水平，在課堂教學教學時，盡可能從現(xiàn)實生活中引出問題，使課堂教學內容和學生的生活實際聯(lián)系起來，讓學生體驗到數(shù)學知識源于生活。因此，在教學中，教師要引導學生從日常生活中提煉和教學有關的事例，這樣學生在課堂學習中會興趣盎然，抽象的數(shù)學問題變得更加形象，消除了學生的畏難心理。同時，教師還要重視課堂反饋，了解學生對知識的掌握情況，對課堂教學方式作出調整，準確把握重難點，問題的設置要有層次性，有針對性地做好培優(yōu)補差工作，只有做到因人而教，才能促進每個學生最大程度的發(fā)展。

五、培養(yǎng)學生良好的學習習慣

學生具有良好的學習習慣能夠使學生更好的面對將來的學習任務，是學生繼續(xù)深造的保障，也是學生能夠取得良好成績的基礎。所以，在數(shù)學教學中教師要注意培養(yǎng)學生的學習習慣，而不是利用題海戰(zhàn)術和反復講解來消耗學生的學習興趣和耐心。這就要求教師要選擇正確的教學方法引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，根據學科的具體性質對教學進行有針對性的改良，從而提高教學效果，為高效課堂的構建奠定基礎；其次，注意課下的延伸，根據課改的要求，小學生不能留太多的家庭作業(yè)，這就要求教師必須要充分的利用課堂時間，使學生能夠養(yǎng)成課堂學習、課堂復習的學習習慣。

六、加強教師培訓

在創(chuàng)造高效課堂過程中，教師的作用十分重要。作為學生學習道路上的引路人，教學工作的執(zhí)行者，只有充分發(fā)揮教師的作用，才能更好地調動學生的學習興趣，提高教學質量。因此，要想在小學數(shù)學教學中創(chuàng)造高效課堂，就必須加強教師的培養(yǎng)，一方面要提高教師對高效課堂的認識，另一方面要提高教師的專業(yè)教學能力。作為教師，更要認識到自身的職責所在，要不斷學習，不斷優(yōu)化自己的知識結構，提升自己的專業(yè)教學水平，從而更好地服務教學工作，提高教學質量。

總之，數(shù)學教師要做到充分了解學生，營造愉悅的課堂氣氛，注重實踐環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的積極性，調動學生的學習興趣，才能真正實現(xiàn)數(shù)學課堂的高效。

（作者單位：甘肅省天水市武山縣灘歌學區(qū) 741314）endprint