小學數(shù)學課堂中學生良好學習習慣的培養(yǎng)

許福順

摘要：隨著時代的發(fā)展，知識的更新日新月異，學習的經(jīng)?；⒔K身化已成為時代的必需，這就要求人們具有重新學習、繼續(xù)學習的能力，聯(lián)合國教科文組織認為：未來的文盲將不再是不識字的人，而是不會學習的人。好習慣不僅能使學生提高學習效率，形成學習策略，更能使學生受益于終生，它是學生學會學習的具體體現(xiàn)。小學階段是學生形成良好學習習慣的關鍵時期、最佳時期。有了良好的學習習慣，才能提高學習效率，收到事半功倍的效果；有了良好的學習習慣，才能獲得成功。

關鍵詞：小學數(shù)學；學習習慣；書寫；審題

一、培養(yǎng)學生專心傾聽的好習慣

眾所周知，聰明的“聰”耳朵最大，傾聽是一項技能，是一種素養(yǎng)，甚至是一門藝術。對于學習個體的學生來說，要能在傾聽中傳遞數(shù)學和接收數(shù)學信息，并將信息進行整理內(nèi)化。專心傾聽的學習習慣是學生主動參與學習過程，提高課堂學習效率的前提。學會相培養(yǎng)學生傾聽的好習慣，可以分以下兩點：

1.培養(yǎng)學生傾聽老師的好習慣

蘇霍姆林斯基說：“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的。”新教材中引入許多小學生喜聞樂見的卡通形象，教師要充分利用這些素材，激發(fā)學生的學習興趣，同時還可以根據(jù)學生的心理、心理特點，結合課題引入一定的故事，充分激發(fā)起學生的學習興趣。為了吸引學生的注意力，使他們上課專心聽講，教師自己首先上課時一定要精神飽滿，力求語言生動有趣，條理分明，表達要規(guī)范，清楚到位。

2.培養(yǎng)學生傾聽同伴的好習慣

學生一般習慣傾聽教師的講課，對于同伴發(fā)言或者小組討論的時候就顯的心不在焉，這在高段學生中尤為突出。而低年級學生自控能力較差，我常常利用學生喜歡表現(xiàn)的年齡特點，讓他們都來做小老師，對發(fā)言的同學作一個評價，如：說一說你認為發(fā)言的同學說得好在哪里？不足在哪里？你給他什么建議等等?；蛘咦尩诙€學生重復第一個學生的回答，這樣能讓學生能夠做到堅持專心傾聽，讓學生能更快更牢的掌握課堂知識，讓學生的語言和表達能力也得到更大的提高。

二、培養(yǎng)良好的書寫習慣

平時我們總會聽到有些老師在議論：現(xiàn)在的學生學了幾年的數(shù)學連數(shù)都不會寫。作業(yè)做得讓任課教師頭痛不已，這就是學生沒有養(yǎng)成好的書寫習慣。

1.平日積累，小處著手

在學生剛入學時，我不但要求孩子們計算上認真，而且在寫數(shù)時強調數(shù)的美感，充分利用田字格，要在田字格上做練習，田字格是一年級上學期用的，我要求他們在一年級階段都要用，對寫得好的孩子大加表揚，對寫的不太好的孩子不是簡單的批評，而是手把手的教，告訴他哪個數(shù)寫的好，沒有寫好的的應該如何改，只要有一點進步，就會給與表揚和鼓勵，讓他有信心寫好。慢慢的學生們在認真做題的同時也會格外注意自己的字是否寫的工整，漂亮。

2.言傳身教、當好楷模

學生在學習中接觸最多、關系最密切的莫過于老師了，學生特別喜歡模仿，他們從模仿中學習。教師在學生心目中有著一定的威信，教師的行為習慣經(jīng)常成為學生的模仿對象，教師在要求學生養(yǎng)成良好習慣的同時，自己也要養(yǎng)成良好的教學習慣，所以在教學中教師的書寫習慣也會深深地影響他們。在教學中我首先以身作則，不論是板書還是平時批改作業(yè)我都會做到工整、美觀。如果平時在黑板上板書寫的不太合格的時候，我會擦去重新寫并在寫的時候把痕跡擦干凈，力求一次寫好。

三、培養(yǎng)學生質疑問難、勇于探究的好習慣

質疑問難是一種學習方式，又是一種可貴的學習品質，它體現(xiàn)了學生在學習過程中刻苦鉆研，不斷進取的主人翁精神。課堂教學中，要有意識地安排一定的時間專門讓學生提問題，抓住機會鼓勵學生大膽地質疑問難。提倡學生課后隨時記下自己所遇到的不懂的問題，主動地向老師和同學請教。想方設法，創(chuàng)造情境，激發(fā)學生質疑問難的興趣，養(yǎng)成凡事多問幾個為什么的良好習慣。

探究是一種尋求真理的活動，探究能力是一種至關重要的學習能力。要通過創(chuàng)設問題情境，引導學生積極參與知識發(fā)生與形成的全過程，讓學生親自發(fā)現(xiàn)知識的內(nèi)在規(guī)律、性質和聯(lián)系，享受探究的快樂，養(yǎng)成探究的習慣。

四、培養(yǎng)學生認真審題的習慣

審題是進行正確計算不可缺少的環(huán)節(jié)。通過審題訓練，可以養(yǎng)成學生認真嚴謹?shù)牧晳T，引導學生靈活地選 擇正確合理的計算方法，提高做題的質量與速度。（一）作題時，首先學生應讀懂題目要求，正確理解題意。這就需要教師在平時注意培養(yǎng)學生讀題、理解題的能力，明確題目中究竟要我們做什么、怎么做，然后再進行 計算。（二）教會學生觀察題型，正確運用定律、性質，使計算簡便。（三）審題要始終貫穿整個解題過程， 既要看全題，又要看運算過程出現(xiàn)的新數(shù)字、新情況，做到方法得當。正確的審題能夠保證正確、迅速的解題 ，所以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的審題習慣是非常重要的。

五、培養(yǎng)學生認真獨立的完成作業(yè)和自覺檢查的好習慣

學生的作業(yè)反映了學生的學習態(tài)度和學習習慣。良好的作業(yè)習慣包括：態(tài)度認真、及時檢查驗算、書寫工 整、獨立完成、富有創(chuàng)見等。從學生剛一入校的那天起，就要培養(yǎng)正確的書寫姿勢，要求書寫工整、格式規(guī)范 。從數(shù)字至數(shù)的書寫、從一位數(shù)到多位數(shù)、從整數(shù)到小數(shù)、分數(shù)的書寫，都要嚴格要求。獨立完成作業(yè)是發(fā)揮 作業(yè)應有作用的切實保證，要經(jīng)常表揚那些能夠克服困難并認真檢查作業(yè)的學生，防止和糾正抄襲別人作業(yè)的 壞習慣。

總之，良好的學習習慣是一種良好的非智力因素，是學生必備的素質，是學生學好數(shù)學的最基本保證，只有堅持不懈地抓學生良好數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)，才能培養(yǎng)出大批具有良好數(shù)學素質的人才。

（作者單位：甘肅省天水市武山縣灘歌鎮(zhèn)金華九年制學校 741300 ）endprint