淺談初中物理小組合作學(xué)習(xí)的策略

宋俠云

摘要：物理合作學(xué)習(xí)通過學(xué)生相互之間的合作交流，使學(xué)生的合作精神以及能力得到提升，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)前，課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)存在效果相對(duì)較差的問題，為提高物理合作學(xué)習(xí)效果，應(yīng)該著重把握以下幾點(diǎn)策略：組建合理的合作小組，為小組合作學(xué)習(xí)的順利實(shí)施奠定基礎(chǔ)；充分把握小組合作學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，推動(dòng)小組合作學(xué)習(xí)的順利實(shí)施；對(duì)小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)。

關(guān)鍵詞：初中物理；小組合作學(xué)習(xí)；策略

新課改背景下倡導(dǎo)教師通過小組合作學(xué)習(xí)開展教學(xué)，也就是經(jīng)由教師的指導(dǎo)，以小組為基本單位，組內(nèi)學(xué)生通過互助以及自主探索實(shí)現(xiàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方式。能夠充分激發(fā)學(xué)生的主體作用，將個(gè)性探索和小組合作探索兩者進(jìn)行充分融合，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得以調(diào)動(dòng)，從而使學(xué)生得到全方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。然而，現(xiàn)階段課堂教學(xué)過程中的合作，大部分為形式上的合作，其實(shí)際效果相對(duì)較差，在很大程度上影響著小組合作學(xué)習(xí)的健康持續(xù)發(fā)展。鑒于這個(gè)原因，筆者提出改善初中物理合作學(xué)習(xí)效果的策略，以期為提高物理合作學(xué)習(xí)提供借鑒

一、初中物理合作探究教學(xué)相關(guān)概述

1.合作式教學(xué)方式

教師根據(jù)相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行的相對(duì)于“個(gè)體學(xué)習(xí)”而言的一種學(xué)習(xí)方式，即合作式學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工，互相幫助，共同提高。在合作學(xué)習(xí)中由于有學(xué)習(xí)者的積極參與，高密度的交互作用和積極的自我概念，這樣的教學(xué)過程遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是一個(gè)認(rèn)知的過程，同時(shí)還是一個(gè)交往與審美的過程，在合作式的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)中可以培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)、社會(huì)技能和民主觀念。

2.探究式學(xué)習(xí)方式

探究式學(xué)習(xí)，是相對(duì)于“接受學(xué)習(xí)”的一種學(xué)習(xí)方式，就是從學(xué)科領(lǐng)域和現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)研究的情景，通過學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗(yàn)操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表 達(dá)與交流等探索活動(dòng)，獲得知識(shí)技能發(fā)展情感與態(tài)度，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展，將貫穿學(xué)習(xí)的整個(gè)過程。

二、小組合作學(xué)習(xí)的策略

1.采用科學(xué)的方式進(jìn)行分組，提高學(xué)生整體參與度

要想提高合作教學(xué)的效率，教師首先應(yīng)該采用科學(xué)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，提高小組的合作效率.例如，教師應(yīng)該綜合考量學(xué)生的成績、性格特點(diǎn)和綜合能力等方面，將在這幾方面存在互補(bǔ)的學(xué)生分到一個(gè)合作小組，這樣能夠使每個(gè)小組的綜合實(shí)力均等，能夠促進(jìn)其進(jìn)行公平的競(jìng)爭(zhēng)，有效保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.同時(shí)教師應(yīng)該引導(dǎo)每一個(gè)同學(xué)都能夠參加合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有效提高.

2.加強(qiáng)對(duì)于合作學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控，及時(shí)解決各種問題

教師只有加強(qiáng)對(duì)于合作學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控，才能夠保證合作學(xué)習(xí)的效率.首先教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于合作學(xué)習(xí)的監(jiān)控，督促學(xué)生能夠積極地討論問題，真正進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài).同時(shí)教師通過有效的監(jiān)控，及時(shí)了解每個(gè)合作小組遇到的困難，教師及時(shí)給予指導(dǎo)，使合作學(xué)習(xí)能夠順利進(jìn)行下去.在合作學(xué)習(xí)的過程中也會(huì)出現(xiàn)學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾的情況，這就需要教師在加強(qiáng)監(jiān)控的基礎(chǔ)上，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并能夠有效解決問題，保障合作學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行.

3.選擇合適的開展合作教學(xué)的時(shí)機(jī)，提高教學(xué)效果

教師在組織開展合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，一定要注意選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，只有這樣對(duì)于物理教學(xué)才會(huì)有真正意義上的幫助.教師在講授物理知識(shí)《密度》的時(shí)候，可以讓學(xué)生回答不同的物體密度是否一樣，可以讓學(xué)生開展合作學(xué)習(xí).以鐵塊和木頭為例，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)研究和討論物體的密度.因?yàn)閷?duì)于這樣的知識(shí)，都是學(xué)生以前沒有接觸過的，所以在進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕榻B之后，可以讓學(xué)生進(jìn)行討論和研究，集思廣益，通過合作學(xué)習(xí)來學(xué)習(xí)物理知識(shí)，找到物理問題的答案.只有在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)開展合作學(xué)習(xí)才能夠保證教學(xué)水平和質(zhì)量的有效提高，同時(shí)也能夠保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力.

三、合理評(píng)價(jià)，鞏固學(xué)習(xí)

對(duì)小組合作學(xué)習(xí)采取得當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)策略將有利于提高各小組的參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，充分發(fā)揮小組成員的積極性、主動(dòng)性。要重視個(gè)人評(píng)價(jià)和小組集體評(píng)價(jià)相結(jié)合，更要注重對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的合作態(tài)度、合作方法、參與程度的評(píng)價(jià)，要更多地去關(guān)注學(xué)生們傾聽、交流、協(xié)作情況，對(duì)表現(xiàn)突出的小組和個(gè)人及時(shí)給予充分肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。在小組學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，教師不能等待、休息，也不能做其他的事情，而應(yīng)該深入到各組中間，及時(shí)了解各組探究的進(jìn)度、討論的焦點(diǎn)、效果，做到心中有數(shù)。最后教師根據(jù)各小組探究的成果、回答問題的參與率、小組合作的氛圍等，評(píng)定出本堂課的優(yōu)勝小組。

總而言之，小組合作學(xué)習(xí)屬于課程改革形勢(shì)下的新的教學(xué)組織形式以及學(xué)習(xí)方式之一，相信在學(xué)校、教師以及廣大學(xué)生的共同努力下，其一定能夠在物理教學(xué)過程中獲得較為廣闊的應(yīng)用前景。

參考文獻(xiàn)：

[1]牛永霞.淺談如何把合作的意識(shí)引入班級(jí)管理之中[J].中國校外教育，2011，13.

[2]王春林.有效組織小組合作學(xué)習(xí)的幾個(gè)關(guān)鍵設(shè)計(jì)[J].云南教育（小學(xué)教師），2010，Z1.

[3]勾福忠.淺談物理小組合作學(xué)習(xí)策略的構(gòu)建[J].考試（教研版），2012，7.

（作者單位：江蘇省泗洪縣上塘中學(xué) 223900）endprint