探討高中物理課堂存在問題和改進(jìn)有效策略

孫麗

摘要：在高中物理教學(xué)新課改下，有些物理課缺乏創(chuàng)意、缺少新意，特別一些年齡比較大的物理老師，對物理教學(xué)新理念領(lǐng)悟慢，對陳舊教學(xué)方法的仍然抱殘守缺，不能體現(xiàn)先學(xué)后教、以學(xué)定教、因材施教；而學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情不高，自信力不強，不愿開動腦筋，去參與自主探究和合作研討，課堂氣氛顯得沉悶，缺少活力，缺少激情，效率差。為此我們老師要采取有效策略，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，向四十五分鐘要質(zhì)量，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的求知欲，有的放矢，快樂教學(xué)，最終使學(xué)生厭惡物理到喜歡物理，學(xué)會物理。

關(guān)鍵詞：高中物理；分析問題；解決策略

隨著新課改的實施，高中物理的教學(xué)也顯現(xiàn)出了不足之處。物理和我們的平時生活息息相關(guān)，可以這么說，物理這門學(xué)科是一門生活的學(xué)科。我們的生活中幾乎處處都有物理的影子，物理推動了世界的發(fā)展，改善了人們的生活環(huán)境。教學(xué)中，我們教師要牢記，學(xué)生是我們教學(xué)的根本，我們的教學(xué)要圍繞學(xué)生來展開。我們要不斷的去吸取新的正確的教學(xué)方法以及教學(xué)策略，在傳統(tǒng)教學(xué)中，很多都是：教師教的累，學(xué)生學(xué)的累。我們的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的求知需求有的時候是背道而馳的，這就導(dǎo)致教師和學(xué)生之間互相不了解。所以我們教師要積極的去深入學(xué)生中去了解學(xué)生們的需求，哪些是學(xué)生們的薄弱點，讓我們教師可以對癥下藥。

一、高中物理教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)生自主性不足

在學(xué)習(xí)中，有兩個對象：教師和學(xué)生。在學(xué)生這方面我們知道學(xué)生是我們教學(xué)的受體，學(xué)生接受知識的多少很大程度上和學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性有很大的關(guān)系。尤其是高中物理這門學(xué)科，高中物理在學(xué)習(xí)上和其他的學(xué)科相比還是有一定難度的，所以學(xué)生們學(xué)習(xí)高中物理的時候只是聽老師講課時不行的，在課前和課后學(xué)生們都應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生們學(xué)習(xí)的自主性，及時做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。在課堂教學(xué)中，我們開頭提到，很多時候是教師教的累，學(xué)生學(xué)的也累，這是因為很多時候我們教師都把課堂留給了我們教師自己，為什么這么說呢，因為很多時候在課堂上我們老師不能很好的去和學(xué)生們進(jìn)行很好的互動，這就導(dǎo)致整節(jié)課都是我們在講，這也就是很多時候?qū)W生們會說老師是自己講自己聽。這是萬萬不可取的，學(xué)生們在課前不做好預(yù)習(xí)工作，那么在課堂上老師不會再留時間給學(xué)生們?nèi)ヮA(yù)習(xí)，這就導(dǎo)致很多知識點學(xué)生們聽的似是而非，這樣整節(jié)課的課堂效率就得不到提高。

2.教師的教學(xué)策略不足

在我們老師的課堂教學(xué)中，我們要講究課堂教學(xué)策略。這個教學(xué)策略包含很多東西：教學(xué)的課堂氛圍、教學(xué)的師生互動、教學(xué)的目標(biāo)都是我們教師要考慮的東西。這樣綜合的作用才能保證一節(jié)高效課堂的實施。然而我們很多教師的教學(xué)還是在“吃老本”，現(xiàn)代社會在不斷的發(fā)展，書本知識更是在不斷的補充，尤其是物理這門學(xué)科，高中的物理學(xué)生學(xué)習(xí)起來就是有不小的難度。我們的學(xué)生都是不同的，我們不能夠把我們之前教學(xué)生的策略以及我們自認(rèn)為的經(jīng)驗套用在現(xiàn)在的學(xué)生身上。孔子說：因材施教。每一個時期的學(xué)生有每一個時期學(xué)生的特點，我們要實實在在的去考察這些學(xué)生的需求，這樣我們才能備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。我們教師要本著上好每一堂課的態(tài)度去進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中每日三省吾教。

二、高中物理有效教學(xué)的策略

1.課前預(yù)習(xí)的重要性

高中物理在中學(xué)的現(xiàn)有階段還處于一種比較難的階段，在平時我們教師要培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。因為高中物理有一定的學(xué)習(xí)難度，所以學(xué)生們有效的預(yù)習(xí)可以極大的提高課堂的學(xué)習(xí)效率。比如在講摩擦力的時候，我們就可以讓學(xué)生自行先看書學(xué)習(xí)一下。另外，可以讓學(xué)生在課前找一些摩擦力的視頻來觀看，可以提前建立起學(xué)生的空間思考能力，有助于這個章節(jié)的學(xué)習(xí)。在課前，我們就可以在回家的作業(yè)布置一些學(xué)生們能夠自行完成的實驗，讓學(xué)生自己動手操作進(jìn)行實驗，第二天在班級進(jìn)行提問，這樣不僅僅可以提高學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生在試驗中感受到物理的樂趣和學(xué)習(xí)到知識，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是大有裨益的。

2.課堂的教學(xué)重中之重

課堂的時間不僅僅對于我們學(xué)生是十分重要的，同時對于我們教師而言也是十分重要的。我們教師的職責(zé)就是上好每一節(jié)課，讓學(xué)生能夠吸收更多的知識。在高中物理教學(xué)上，課堂的時間是很重要的，課堂的效率直接決定著學(xué)生對于高中物理的掌握。我么知道物理是要有實驗的，但是我們現(xiàn)在的物理教學(xué)很多時候只是一種理論的教學(xué)。我們不反對理論的教學(xué)，理論的教學(xué)也是很有必要的，但是我們也要理論聯(lián)系實際，這個實際就是我們的高中物理實驗。在課堂上，我們完全可以給學(xué)生們演示一些實驗操作，在動手的過程中講解知識，這樣學(xué)生通過視覺以及空間思考就能更好的把學(xué)到的理論知識融會貫通。在課堂我們也可以實施小組學(xué)習(xí)，每個小組的人通過課堂的回答問題來給自己的小組加分，這樣充分調(diào)動每一個學(xué)生參與課堂的積極性，這樣的課堂學(xué)生們能夠積極思考我們教師所提出的問題。那么對于物理這門思考的學(xué)科的教學(xué)時很有效的。

3.學(xué)生與教師的課后總結(jié)

我們知道孔子說過：每日三省吾身。我們作為教師也應(yīng)當(dāng)做到“每日三省吾教”，教的策略對否、學(xué)生易懂否、遺漏否都應(yīng)該是我們教師的課后思考，爭取每一節(jié)課的質(zhì)量都能夠比前一節(jié)課進(jìn)步一些。對于學(xué)生而言，學(xué)生應(yīng)當(dāng)“每日三省吾學(xué)”，溫故而知新，高中物理的難度決定了我們的學(xué)生要通過復(fù)習(xí)來進(jìn)行理解和鞏固剛學(xué)的知識，課后的復(fù)習(xí)與總結(jié)對于學(xué)生掌握新知識的幫助是非常大的，在課后，我們要培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)知識的習(xí)慣，這樣的習(xí)慣培養(yǎng)起來不僅對學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助是大有裨益的。同時，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)道路也是十分有幫助的。

總而言之，教好高中物理是多方面共同作用的結(jié)果。我們教師要去引導(dǎo)學(xué)生能夠積極的去課前預(yù)習(xí)、課堂認(rèn)真聽講、課后復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，當(dāng)然，我們教師也要在教學(xué)中不斷的去學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)步，這樣，師生的共同進(jìn)步才能讓教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率得到不斷的提升。物理的教學(xué)不能夠知識理論的教學(xué)，我們要多做實驗，讓學(xué)生們自己動手去做實驗，只有理論與實驗相結(jié)合，那樣才是真正的物理學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

【1】王林.新課程理念下物理改革初探[J].讀寫算，2011，（21）.

【2】沈建民.高中物理學(xué)習(xí)策略及教學(xué)對策淺探[J].

（作者單位：江蘇省沭陽縣建陵高級中學(xué)223600）endprint