多媒體在中醫(yī)骨傷科學教學中的應用研究

周波

【摘 要】在中醫(yī)學領域中中醫(yī)骨傷科學是非常重要的一門臨床學科，中醫(yī)骨傷科教學具有操作性內容多以及教學內容實踐性強等特點，這給中醫(yī)骨傷科的教學帶來了很大的困難。隨著多媒體技術不斷進步與發(fā)展，多媒體技術被廣泛應用于中醫(yī)骨傷科學教學中，本文對多媒體在中醫(yī)骨傷科學教學中的應用進行了研究，旨在進一步提升中醫(yī)骨傷科學教學效果。

【關鍵詞】中醫(yī)骨傷科學；多媒體；教學；應用

【中圖分類號】R74 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-6851（2018）01--01

一、多媒體教學法的介紹

（一）多媒體教學法的含義。多媒體是一種信息傳遞體系，多媒體信息傳遞十分完善，能夠對文本、靜態(tài)視頻以及動態(tài)視頻和音頻等信息進行傳遞。利用這一信息體系進行開展教學活動就被稱為多媒體教學法，隨著網絡科技技術的不斷發(fā)展，計算機能夠編輯、儲存?zhèn)鹘y(tǒng)的幻燈以及錄像等，并且利用多媒體網絡技術進行資源共享并在教學中應用，這就是計算機多媒體教學法。

（二）多媒體教學法的優(yōu)點。在現階段的教學工作中，多媒體方式是最常見用的教學方式。多媒體教學的直觀性與交互性非常強，能夠十分便捷的進行人機雙向交流，可以在各個媒體之間進行跳轉，同時還能對相關資料進行有效的保存，便于學生與教師查詢。多媒體教學法的另外一個優(yōu)勢表現為，多媒體容量大，信息渠道多，能夠十分有效的開拓醫(yī)科學生的視野。另外，在中醫(yī)骨傷科學的教學中，教師可以通過多媒體計算機復制教學課件的制作，或者是通過相應渠道購買多媒體計算機復制教學課件開展教學，這樣能夠通過課件將原本抽象復雜的知識具體化和形象化，更容易讓學生理解和掌握教學內容，以此激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的學習積極性從而提升中醫(yī)骨傷科學教學質量。

二、多媒體在中醫(yī)骨科學教學中應用需要注意的事項

（一）多媒體課件講解的注意事項。相關心理學研究表明，如果人們長時間集中精力注視屏幕，那么人們的大腦活動就會逐漸減慢，反應就會逐漸變得遲鈍，所以在中醫(yī)骨傷科學教學中應用多媒體教學時，教師要采用文字表達與錄像相間隔的方法。如：在與關節(jié)有關的知識點教學中，教師應該先講述某個關節(jié)的正?；顒臃较蚺c活動范圍，之后再讓學生觀看該關節(jié)正?；顒臃较蚺c活動范圍的錄像，同時還可以通過網絡找一些因為各種因素導致關節(jié)受限的典型案例，讓學生對這些典型案例進行分析，以此讓學生了解正常關節(jié)與患病關節(jié)的差異，提升教學效果。

（二）保證多媒體課件內容的完整性。在中醫(yī)骨傷科教學中應用多媒體教學技術，最關鍵的就是教學課件的之多，教師要結合中醫(yī)骨傷科教學內容與教學目標去確定多媒體課件的內容，在制作課件時要保證課件內容的完整性并且將教學重點凸顯出來。教師要重點研究中醫(yī)骨傷科教學重點與教學難點，多于一些學生容易理解的內容則不作重點描述，稍微提一下讓學生自己看書了解，如：手部檢查中指間屈伸的活動范圍等內容。而對于中醫(yī)骨傷科教學中的重點與難點需要通過圖片以及錄像等方式進行教學。如：骶髂關節(jié)扭轉試驗、托馬斯征以及髖關節(jié)過伸試驗等。在這些復雜實驗的教學中，教師應該結合多媒體課件中的錄像進行講解，讓學生通過觀看錄像掌握試驗重點。

（三）多媒體課件制作的注意事項。在應用多媒體進行中醫(yī)骨傷科學教學時要根據具體的教學內容以及學生的實際學習情況制作多媒體課件，在多媒體課件制作使需要注意以下事項：首先要注意多媒體文字制作。在多媒體課件制作中要保證文本字體不大不小，同時要控制文字的數量，文字不能過多。其次，要關注文字的字形以及顏色，文字的顏色不能與課件背景重合，同時采用不同的文字顏色對教學重點進行區(qū)分。

三、多媒體在中醫(yī)骨科學教學中應用存在的問題

在中醫(yī)骨傷科學教學中應用多媒體技術能夠有效的激發(fā)學生的學習興趣，并給通過圖片、聲音以及視頻等形式能夠讓學生更加輕松的掌握教學重點。相關調查統(tǒng)計表明，有83%的學生認為多媒體教學方式能夠幫助自己提升教學效果。相關統(tǒng)計結果表明，多媒體教學方法能夠提升中醫(yī)骨傷科學教學效果。但是多媒體在中醫(yī)骨科學教學的實際應用中依然存在一些問題，具體表現為：①部分教師在授課時將教學重點放在播放教學課件上，部分教師過分依賴多媒體課件，在教學過程中完全依賴多媒體課件，沒有關注學生的學習情況也沒有注重與學生的交流，這就導致效果不理想。②缺乏課堂互動，部分教師在應用多媒體進行中醫(yī)骨傷科學教學時沒有在課堂上與學生進行互動，導致課堂氣氛由多媒體主導，不能有效的提升學生的學習積極性。針對以上問題，教師在以后的中醫(yī)骨傷科學教學中要合理利用多媒體，重視學生的主體地位，盡量降低多媒體技術的負面效應，進一步提升中醫(yī)骨傷科學教學效果。

四、總結

綜上所述，隨著醫(yī)學科學與教育的不斷進步與發(fā)展，傳統(tǒng)的中醫(yī)骨傷科學教學方法已經不能滿足醫(yī)學科學發(fā)展與教育發(fā)展的需要。隨著多媒體技術在教學領域的廣泛應用，中醫(yī)骨傷科學教學也開始應用多媒體技術。本文研究分析了多媒體在中醫(yī)骨傷科學教學中的應用研究，首先對多媒體教學法的含義與優(yōu)點進行了介紹，然后詳細分析了多媒體在中醫(yī)骨傷科學教學中應用需要注意的事項，最后指出了多媒體在中醫(yī)骨傷科學教學中應用存在的問題，希望通過以上研究能夠促進多媒體技術與中醫(yī)骨傷科學教學的結合，提升中醫(yī)骨傷科學教學效果。

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