適合的環(huán)境 多樣的活動(dòng) 激勵(lì)的評(píng)價(jià)

沈冰芳

在從事小學(xué)英語教學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的口語表達(dá)能力在“聽、說、讀、寫”四個(gè)基本技能中是最薄弱的環(huán)節(jié)，很多學(xué)生存在著各個(gè)方面的口語交流問題，而這些問題迫切需要我們想方設(shè)法地去解決。

一、小學(xué)生英語口語運(yùn)用存在的問題

1.沒有語言交流環(huán)境，學(xué)生存在交流難的問題

英語的學(xué)習(xí)不像我們的母語，隨時(shí)隨地有交流的語言環(huán)境，而語言的交流卻離不開語言環(huán)境，語言是一門交際性極強(qiáng)的學(xué)科，只有身處一個(gè)經(jīng)常交流的語言環(huán)境中，才能更好、更有效地掌握某種語言，可是我們的學(xué)生僅限于課堂上枯燥的課文內(nèi)容及應(yīng)付考試的學(xué)習(xí)，一旦走出校園，就沒有了交流的語言環(huán)境，從而讓學(xué)生沒有了開口說英語的樂趣和欲望，學(xué)生交流難。

2.學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，難以說出流利的英語

很多學(xué)生英語詞匯量少，甚至對(duì)一些單詞或句子連讀都不會(huì)，更談不上參加口語活動(dòng)了。由于詞匯量少，詞不達(dá)意，語句說得不通順，更使他們在口語練習(xí)過程中明顯表現(xiàn)出緊張、焦慮、害怕的情緒。這些消極的情緒就直接阻礙了他們表達(dá)英語的欲望，降低了他們說好英語的自信心，以至于在課堂上到了交流口語的環(huán)節(jié)，就會(huì)出現(xiàn)大部分學(xué)生沉默、不敢開口的情況。

那么如何解決當(dāng)下教學(xué)中存在的這些問題，就顯得尤為重要了。解決好小學(xué)生從小就說好英語、愛說英語、會(huì)說流利英語的問題，就是今后學(xué)生學(xué)好英語的一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。

二、培養(yǎng)學(xué)生口語交流能力的策略

1.多創(chuàng)造適合的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生想說、敢說、說好英語的欲望

在小學(xué)英語教學(xué)訓(xùn)練中可以充分利用日常所見的實(shí)物，通過身邊的實(shí)物來學(xué)習(xí)它們的形狀、顏色、名稱、大小、用途等等，讓學(xué)生在愉快的氛圍中掌握英語知識(shí)和技能。例如，我在教閩教版三年級(jí)上冊Unit 6 Colors時(shí)，我就通過教室內(nèi)的黑板、門窗、桌椅、學(xué)生的衣服、書包等身邊實(shí)物的顏色來學(xué)習(xí)句型：1.What color is it？Its green/pink/black/white…2.What color is the shirt/bag…？Its green/pink/black/white…3.What color arethey？They are green/pink/black/white…這些身邊的實(shí)物對(duì)學(xué)生來說再熟悉不過了，它們色彩鮮明，形象生動(dòng)，又貼近學(xué)生生活，可以最大限度集中學(xué)生的注意力，給學(xué)生留下深刻的印象，并激發(fā)學(xué)生想說英語的欲望。英語對(duì)于小學(xué)生來說是陌生的，也是很有魔力的，只要我們把交流的環(huán)境創(chuàng)設(shè)得貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生感受到生活也可以處處有英語，那么他們自然會(huì)在生活中不知不覺地想要用英語來表達(dá)，也會(huì)為會(huì)用英語表達(dá)而感到自豪。例如，在閩教版四年級(jí)上冊Unit 1 Classroom和Unit 2 School兩個(gè)單元都跟我們學(xué)習(xí)的環(huán)境緊緊相連，那么我就會(huì)在教What class are you in？I am in Class One.Grade Four.Look at the blackboard.This is…（介紹學(xué)校里的教學(xué)設(shè)備等）等這些句型時(shí)，帶學(xué)生在學(xué)校實(shí)地參觀學(xué)校的操場、教室、圖書館、電腦室等教學(xué)設(shè)備，讓他們設(shè)身處地地感受我們所學(xué)的句型應(yīng)該怎么用、何時(shí)用。這樣就可以給學(xué)生一個(gè)使用英語口語的良好環(huán)境，讓他們在日常生活中情不自禁地參與到口語交際中去。

2.利用歌曲、游戲、比賽等形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生積極加入口語訓(xùn)練中，使學(xué)生的口語用得更生動(dòng)、更自然

小學(xué)生天生活潑好動(dòng)，注意力集中的時(shí)間不長，但如果我們能讓課堂變得游戲化，活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，便可以吸引住學(xué)生的注意力，從而使口語交流更高效。如，在教閩教版三年級(jí)下冊Unit 1 Birthday時(shí)，warming環(huán)節(jié)時(shí)就可以讓學(xué)生們一起唱生日歌“Happy Birthday to you.”再為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個(gè)生日party的場景，從而訓(xùn)練句型“What about a foot-ball？”“Lets buy a present.”“This is a present for you”“Whats this？ns a bird/a rabbit…”“Happy Birthday to you”“Thank you.”并鼓勵(lì)他們可以在自己生日時(shí)，也開個(gè)生日party，把所學(xué)運(yùn)用一到實(shí)際中去。這是運(yùn)用歌曲環(huán)節(jié)來導(dǎo)人，先引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生做好課前熱身準(zhǔn)備，為學(xué)說新句型做好鋪墊。再如，在教閩教版三年級(jí)下冊Unit5 Parts of the Body身體部位時(shí)，我會(huì)安排游戲“Listen，touch”，可以讓學(xué)生說句型：“Clap your hands.”“Touch your face/eyes/ears/nose…with you fight/left hand.”“Put your hands on your shoulders.”讓學(xué)生分組比賽聽指令做動(dòng)作，這不僅讓學(xué)生有了說的機(jī)會(huì)，也有了聽的訓(xùn)練，又讓課堂充滿輕松活躍的氣氛，這樣的口語交際也會(huì)備受學(xué)生們喜歡的。在教學(xué)中，我們要善于利用實(shí)物、圖片、簡筆畫、投影的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、民主的情境，讓學(xué)生真正樂于學(xué)、喜歡說。

3.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開口說英語的機(jī)會(huì)

在教學(xué)中，為了鍛煉學(xué)生的口語，老師還可以組織學(xué)生朗讀、誦讀、演講、分角色扮演或自編故事等活動(dòng)。英語課文中有許多有趣的短文或絕妙的對(duì)話和句子，學(xué)生可以通過大聲、有感情的朗讀，領(lǐng)會(huì)詞句的深層含義，并體會(huì)語言的感情，產(chǎn)生語感，到了要表達(dá)時(shí)，才能自然而然地脫口而出。

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，我們不僅要鼓勵(lì)他們充分運(yùn)用學(xué)過的日常用語，還可以鼓勵(lì)他們用“半中半英”的方法來表達(dá)，也能讓學(xué)生更好地記住單詞。比如，在一次“小小演說家”的表演中，我就有遇到過學(xué)生這樣說的：“今天天氣很sunny，I想去have a pinic.I可以帶很多水果，有apples，bananas，grapes.I還要帶幾瓶water，然后叫上I的幾個(gè)friends一起去go climbing.Its very interesting.I like it very much.Thank you.”這樣的句子雖沒有什么語法可言，但他卻已盡力地在用已學(xué)過的單詞和句子，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說實(shí)屬不易了，這樣的表達(dá)一出來也鼓勵(lì)了其他不怎么會(huì)說的同學(xué)踴躍效仿，最大限度地把課堂氣氛推向了高潮，達(dá)到了良好的教學(xué)效果，讓低年級(jí)學(xué)生都有了開口的機(jī)會(huì)，并從小對(duì)說英語產(chǎn)生了濃厚的興趣。

4.給予學(xué)生更多激勵(lì)性的肯定評(píng)價(jià)

小學(xué)生由于年齡小，他們很容易滿足，老師一個(gè)肯定的眼神和手勢或一句“You are very good.”都會(huì)讓他們倍感自豪，在這種自豪感和成就感的驅(qū)動(dòng)下，他們就會(huì)越來越愛學(xué)英語，越想說英語。在教學(xué)過程中，我總會(huì)制定一系列的比賽標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則，分組通過學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)給予加分。小學(xué)生有爭強(qiáng)好勝的心理，各組都不甘示弱，為了多獲分?jǐn)?shù)，大家都積極，踴躍參加，這從評(píng)估的角度，促進(jìn)了學(xué)生說英語的積極性，讓學(xué)生樂于口語，敢于開口。

三、結(jié)語

總之，教學(xué)實(shí)踐證明，小學(xué)英語口語訓(xùn)練尤為重要，想要有效地提高學(xué)生的語言口語表達(dá)能力，還須從實(shí)際出發(fā)，從各個(gè)方面不斷創(chuàng)新，挖掘身邊一切可用資源，讓英語貼近生活，用在孩子們身上，讓他們真正體會(huì)到“為用而學(xué)，學(xué)以致用”，從而激發(fā)他們想說、敢說英語的欲望。endprint