幼兒園課程游戲化教育價(jià)值和有效實(shí)現(xiàn)

劉莉

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，教育問(wèn)題也受到了比以往更多的關(guān)注。而幼兒教育作為學(xué)生接受啟蒙教育的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)該被更多地給予關(guān)注?？梢哉f(shuō)，在幼兒園教育的過(guò)程中，游戲化的教學(xué)方法不失為一項(xiàng)有效的教學(xué)措施。本文以一名實(shí)驗(yàn)幼兒園教師的身份，探析幼兒園游戲化教育的內(nèi)涵及價(jià)值，并圍繞幼兒園課程游戲化教育中存在的一些常見問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，提出了一些切實(shí)有效的解決思路，力求有效地、最大化地實(shí)現(xiàn)幼兒園游戲化教育的價(jià)值，從而促進(jìn)幼兒的全方面發(fā)展。

可以說(shuō)，幼兒園時(shí)期是兒童開始正式、系統(tǒng)地接受教育的關(guān)鍵時(shí)期。但由于在這個(gè)階段，幼兒的年齡較小，還沒(méi)來(lái)得及形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果只是進(jìn)行刻板、教條的教育，毫無(wú)疑問(wèn)教學(xué)效果會(huì)較差。在此時(shí)，實(shí)施游戲教學(xué)法能夠有效激發(fā)幼兒的興趣，讓他們能踴躍參與到學(xué)習(xí)中。因而在幼兒園教學(xué)中，教師一定要善于利用游戲教學(xué)法。然而，在游戲化教育的推行過(guò)程中，還存在著一些問(wèn)題，作為一名幼兒園教師，應(yīng)當(dāng)對(duì)此提出一些切實(shí)有效的解決方法。

一、阻礙游戲化教育價(jià)值實(shí)現(xiàn)的常見問(wèn)題

（一）游戲化教育未得到充分重視

可以說(shuō)，在當(dāng)代社會(huì)，游戲化教育這一有效的教學(xué)方法并未得到應(yīng)有的重視。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，由于一些陳腐觀念的影響，大部分人就會(huì)認(rèn)為幼兒園是幼兒們學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，而他們認(rèn)為學(xué)習(xí)知識(shí)就要中規(guī)中矩。雖然游戲教學(xué)法的重要性非常顯著，但一些家長(zhǎng)看到教師們是以玩游戲的方式進(jìn)行教學(xué)的，不自覺(jué)地就會(huì)對(duì)這種方式存在抵觸心理，認(rèn)為其不登大雅之堂。而他們心理甚至是行為上的抵觸，會(huì)不自覺(jué)地給學(xué)生和老師都造成一種壓力，使游戲化教育的真正價(jià)值無(wú)法實(shí)現(xiàn)。因此，許多人對(duì)游戲化教育的忽視，正是導(dǎo)致游戲化教育的推行困難重重的一個(gè)重大原因。

（二）教師專業(yè)水平存在問(wèn)題

由于幼兒園是學(xué)生們初次接受教育的場(chǎng)所，因此可能對(duì)于教師的要求并不像小學(xué)、初中、高中那么高，所注重的教師的素養(yǎng)也一般是鋼琴、繪畫、歌唱等方面的才藝，幼兒教師在游戲化教育這方面的專業(yè)水平可說(shuō)是參差不齊。一些老師缺乏游戲化教學(xué)的足夠知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)方法存在問(wèn)題，枯燥、乏味，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也難以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣?？梢哉f(shuō)，幼兒時(shí)期的學(xué)生自控力都較差，愛(ài)玩好動(dòng)，沒(méi)有養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，教師若沒(méi)有一定的專業(yè)水平來(lái)進(jìn)行游戲化教育，幼兒很容易就會(huì)對(duì)這種教育方式感到厭煩，他們對(duì)于接受游戲化教育的興趣便會(huì)慢慢降低。此外，幼兒教師不像之后的小學(xué)、初中、高中，各門功課并沒(méi)有對(duì)應(yīng)的負(fù)責(zé)老師。因此一名老師往往要兼顧一大群孩子的方方面面，也就難免存在著一些疏漏，這也是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。

二、有效實(shí)現(xiàn)幼兒游戲化教育價(jià)值的解決措施

（一）對(duì)游戲化教育加以重視

要知道，游戲教學(xué)法是幼兒教育中一項(xiàng)非常重要的教學(xué)方法。只有很好地進(jìn)行游戲化教育，用做游戲的方法傳授知識(shí)，吸引孩子們的注意力，才能讓孩子們很好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而也就能在幼兒園時(shí)期接受良好的啟蒙，在以后的學(xué)習(xí)、生活中游刃有余，成為新時(shí)代的高質(zhì)量人才。因此，幼兒園的游戲教學(xué)法是相當(dāng)重要的。學(xué)校、家長(zhǎng)和教師都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，提升對(duì)于游戲教學(xué)法的重視，增加游戲化教育在幼兒園課堂教學(xué)中的分量，加大游戲化教育的力度。為了改變一些家長(zhǎng)對(duì)于游戲化教育的偏見，可以適當(dāng)?shù)卣匍_以游戲化教育為主題的家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行有關(guān)知識(shí)的宣講，讓家長(zhǎng)們打心底里接受這種教學(xué)方法。此外，還可以舉辦一些親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等等，讓學(xué)生與家長(zhǎng)一起參與游戲化教育，從而讓家長(zhǎng)切實(shí)感受到游戲化教育的作用。只有各方都重視了游戲化教育，才是讓游戲化教育的價(jià)值有效實(shí)現(xiàn)的正確措施。

（二）激發(fā)學(xué)生對(duì)于游戲化教育的興趣

幼兒一般都沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也沒(méi)有相應(yīng)的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)能力，要想讓他們更快地學(xué)習(xí)知識(shí)，就要采取措施，發(fā)掘他們對(duì)于游戲化教育的興趣。比如說(shuō)，教師可以找一些有趣的游戲類的動(dòng)畫、歌曲讓幼兒進(jìn)行觀看、聆聽，讓他們學(xué)習(xí)其中的知識(shí)，同時(shí)按照動(dòng)畫和歌曲來(lái)模仿著進(jìn)行游戲。幼兒一般對(duì)這類素材充滿興趣，通過(guò)這些活動(dòng)，他們能夠從中體會(huì)到游戲化教育的快樂(lè)，也激發(fā)了興趣，加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解與認(rèn)識(shí)。此外，幼兒園還可以舉辦一些類似于運(yùn)動(dòng)會(huì)的活動(dòng)，設(shè)置許多的游戲項(xiàng)目，給優(yōu)勝的孩子們以獎(jiǎng)勵(lì)。從而讓孩子在這類活動(dòng)中鍛煉身體，增長(zhǎng)能力。

（三）提高教師的教學(xué)水平

教師應(yīng)將游戲化教育在課內(nèi)和課外同時(shí)開展，除了在課內(nèi)和幼兒一起進(jìn)行游戲，教給他們知識(shí)外，也要在課后鞏固、拓展學(xué)生的游戲?qū)W習(xí)成果。此外，老師也要適時(shí)地提高自己的教學(xué)水平，學(xué)習(xí)別的教師的優(yōu)秀教學(xué)方法，總結(jié)出一些實(shí)用的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生們對(duì)游戲化教育充滿興趣。比如說(shuō)，幼兒園可以組織老師們輪流聽課，這不失為一項(xiàng)提高教師水平的好辦法。此外，教師還要鼓勵(lì)同學(xué)們之間進(jìn)行交流，在平時(shí)的日常游戲交流中和睦相處，培養(yǎng)協(xié)作能力。只有堅(jiān)持不懈地推進(jìn)老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的合作，讓學(xué)生們感受到游戲化教育的快樂(lè)，才能夠真正地實(shí)現(xiàn)游戲化教育的價(jià)值。

三、結(jié)語(yǔ)

相信在學(xué)校、老師、學(xué)生的共同努力下，幼兒園的游戲化教育中出現(xiàn)的一些問(wèn)題可以得到切實(shí)有效的解決，能夠更好地進(jìn)行幼兒教學(xué)。在當(dāng)下，提出切實(shí)有效的解決思路，改進(jìn)幼兒游戲化教育的教學(xué)方法，提高幼兒的學(xué)習(xí)能力是刻不容緩的。希望通過(guò)上文對(duì)游戲化教育的一些思考，能夠給其他的幼兒教師們相關(guān)的啟發(fā)。endprint