啟發(fā)式教學(xué)法的應(yīng)用

陳亞廷

新課程改革背景下，我國全面實(shí)行基礎(chǔ)教育改革，小學(xué)音樂課程作為重要的組成部分，對(duì)學(xué)生的審美修養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)、知識(shí)文化修養(yǎng)的培養(yǎng)十分重要。如何發(fā)揮啟發(fā)式教學(xué)方法在小學(xué)音樂課程教學(xué)中的積極作用，以提高音樂課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力成為音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，本文針對(duì)小學(xué)音樂課堂的啟發(fā)式教學(xué)方法的應(yīng)用進(jìn)行分析與探討。

啟發(fā)式教學(xué)法的有效應(yīng)用，需全面貫徹啟發(fā)式教學(xué)思想于教學(xué)過程當(dāng)中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。小學(xué)音樂教師鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考與創(chuàng)新，啟發(fā)式教學(xué)方法是一種積極有效的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的音樂啟發(fā)教學(xué)理念僅局限于教學(xué)效率的提高，忽略對(duì)學(xué)生各種修養(yǎng)的培養(yǎng)。早在我國古代時(shí)期，思想先進(jìn)的教育學(xué)者就提倡“啟發(fā)式”教學(xué)思想，為現(xiàn)代啟發(fā)式教學(xué)方法的研究奠定基礎(chǔ)。本文以《美麗的黃昏》小學(xué)四年級(jí)音樂科目進(jìn)行案例分析，分析小學(xué)音樂課堂中啟發(fā)式教學(xué)法的具體應(yīng)用。

一、啟發(fā)式教學(xué)法對(duì)小學(xué)音樂課堂教學(xué)的積極意義

啟發(fā)式教學(xué)是指音樂教師在教學(xué)過程中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的教學(xué)指導(dǎo)思想，教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)的客觀規(guī)律，從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)和生活情況出發(fā)，以啟發(fā)學(xué)生的思維能力為目標(biāo)進(jìn)行授課教學(xué)。教師授課要以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、獨(dú)立解決問題能力為基本教學(xué)要求。啟發(fā)式教學(xué)運(yùn)用于小學(xué)音樂課程中，利于引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考問題，對(duì)待問題以邏輯思維進(jìn)行分析與解決，將音樂課程中具體的藝術(shù)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力。通過近年來小學(xué)音樂課程教學(xué)運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法的實(shí)際情況可知，“啟發(fā)式”教學(xué)能夠大幅度提高音樂教學(xué)的效果，將學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性充分發(fā)揮出來，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)潛能和知識(shí)運(yùn)用能力得到有效提升，積極促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、小學(xué)音樂課堂中啟發(fā)式教學(xué)方法的案例分析

（一）圍繞啟發(fā)式教學(xué)方法設(shè)定課程目標(biāo)

《美麗的黃昏》是小學(xué)四年級(jí)的音樂歌曲，此曲目是簡易而富有效果的三部輪唱曲，全曲只有三個(gè)樂句，一、二樂句構(gòu)成美妙的三度和聲，第三句連續(xù)的“do”音進(jìn)行實(shí)際是主音的持續(xù)，在輪唱時(shí)實(shí)際形成了三部合唱曲。“叮咚叮咚”描寫平靜的教堂鐘聲，全曲目寧靜而美妙，很容易使學(xué)生的心平靜下來，將美麗的黃昏景色充分表現(xiàn)出來。圍繞“啟發(fā)式”教學(xué)方法進(jìn)行課程目標(biāo)設(shè)定，根據(jù)《美麗的黃昏》的內(nèi)容設(shè)定目標(biāo)：一是培養(yǎng)情感。教師在對(duì)《美麗的黃昏》進(jìn)行授課時(shí)，要將學(xué)生引領(lǐng)到曲目的情景當(dāng)中去，在優(yōu)美的曲目之中感受作者創(chuàng)造情感和學(xué)生自身的情感。二是培養(yǎng)技能。雖然《美麗的黃昏》曲目比較簡易，但是演唱方法側(cè)重輪唱曲目，強(qiáng)調(diào)三個(gè)樂句演唱之間的協(xié)調(diào)性，對(duì)各種伴奏樂器的協(xié)調(diào)性要求也很高，教師引導(dǎo)學(xué)生正確唱法，培養(yǎng)相關(guān)的技能和技巧。三是知識(shí)學(xué)習(xí)。音樂課程是一門藝術(shù)性學(xué)科，包含著作者的情感、環(huán)境、文化等內(nèi)容，教師通過教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生主觀思考能力，自主地探索曲目中的知識(shí)。四是過程與方法?！睹利惖狞S昏》的授課過程，是對(duì)學(xué)生啟發(fā)式教學(xué)的重要部分，結(jié)合啟發(fā)式教學(xué)特點(diǎn)，運(yùn)用模仿、合作、創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生充分表現(xiàn)所感受到的各種情感。音樂教學(xué)以所設(shè)定的目標(biāo)為依據(jù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新能力，豐富學(xué)生的情感世界，深化學(xué)生的生活認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的知識(shí)文化和藝術(shù)素養(yǎng)。

（二）啟發(fā)式教學(xué)案例的特點(diǎn)分析

首先，合理運(yùn)用了啟發(fā)式教學(xué)方法。《美麗的黃昏》曲目中出現(xiàn)了教堂鐘聲，這種聲音很難模仿，卻容易激發(fā)學(xué)生的模仿。學(xué)生會(huì)根據(jù)實(shí)際生活中感受到的鐘聲，進(jìn)行發(fā)聲模仿，模仿出來的聲音各式各樣，利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，運(yùn)用了多樣的表演方式，例如，舞蹈、演唱、樂器、情境等，極易使學(xué)生的課堂氣氛活躍起來。最后，有效地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，在對(duì)其曲目教學(xué)中，運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)，播放視頻、圖片等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這些啟發(fā)式教學(xué)特點(diǎn)，有助于提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量。

三、有效運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法的策略

（一）以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

小學(xué)音樂教師以學(xué)生為主體，制定教學(xué)計(jì)劃，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量是教學(xué)的重點(diǎn)。合理的教學(xué)計(jì)劃能為學(xué)生掌握基本知識(shí)和基本技能做好準(zhǔn)備工作。教師依據(jù)學(xué)生興趣趨向、文化水平、藝術(shù)水平等客觀條件，合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，教師課前要告知學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂內(nèi)容，要求學(xué)生做好對(duì)曲目的自我了解，學(xué)生先行于教學(xué)，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題、思維創(chuàng)新的能力。

（二）教學(xué)以審美能力培養(yǎng)為核心

音樂教學(xué)是一門高藝術(shù)性的學(xué)科，利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和提高學(xué)生審美修養(yǎng)。音樂作品都是作者內(nèi)在審美的外在表現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，通過對(duì)曲目的感知，激發(fā)自身的真實(shí)情感。由于個(gè)人的審美素養(yǎng)不同，對(duì)音樂的感知程度也不盡相同，因此，教師要以審美能力培養(yǎng)為核心進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作者的情感世界，深入了解音樂曲目的美學(xué)內(nèi)涵。

（三）師生互動(dòng)，愉快教學(xué)

傳統(tǒng)音樂課堂教學(xué)氣氛沉重，師生互動(dòng)交流少，學(xué)生對(duì)曲目的學(xué)習(xí)常常處于“被動(dòng)”狀態(tài)，學(xué)生在沉重的學(xué)習(xí)氣氛中，內(nèi)心世界無法得到解放，學(xué)習(xí)效率低下。教師要與學(xué)生多溝通、多交流，走入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中去，用兒童化的語言、親切自然的互動(dòng)與學(xué)生打成一片。教師要抓住兒童好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，活躍語言教學(xué)課堂氣氛，解放學(xué)生天性，進(jìn)行愉快教學(xué)，將啟發(fā)式教學(xué)方法有效地利用。

四、結(jié)語

總之，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中合理運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，就能夠提升教學(xué)質(zhì)量和效果，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，豐富學(xué)生的情感世界，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)具有重要意義。endprint