開展農(nóng)村環(huán)境教育的思考與意義

易佩陳芳

（西華師范大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院 四川南充 637000）

引言

中國的農(nóng)村面積及人口數(shù)量大于城市，其污染源分散，污染程度大，且農(nóng)村居民環(huán)保意識較薄弱等導(dǎo)致農(nóng)村環(huán)境問題日益嚴(yán)重。因此，在農(nóng)村開展環(huán)境教育是推進環(huán)境教育發(fā)展的重要環(huán)節(jié)[1]。鄭寒等人[2]從滇池、洱海湖濱區(qū)兩個村莊進行實地調(diào)查，對農(nóng)村環(huán)境教育的對象、教育內(nèi)容及教育方式進行了研究，得出與發(fā)達國家的農(nóng)村環(huán)境教育體系相比，我國的農(nóng)村環(huán)境教育仍處在起步階段。所以，有必要在農(nóng)村開展環(huán)境教育，促進農(nóng)村環(huán)保事業(yè)的發(fā)展。

1 農(nóng)村環(huán)境污染特點

1.1 農(nóng)村環(huán)境污染種類多，污染物種類繁雜

在我國，農(nóng)村的環(huán)境污染由兩方面的因素組成。一是由于村民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程，不合理的施用農(nóng)藥化肥等造成；二是由于城市生活垃圾和工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)過程中污染物的轉(zhuǎn)移[3]。造成農(nóng)村地區(qū)普遍存在大氣、水、土壤及固體廢棄物等污染問題，其污染物的來源主要是生活污水及垃圾、農(nóng)藥化肥的不科學(xué)施用等，產(chǎn)生種類繁雜的污染物。

1.2 農(nóng)村環(huán)境污染難以控制

目前，我國農(nóng)村環(huán)境同時存在點源污染與面源污染，且生活污染和工業(yè)污染疊加，工業(yè)及城市污染不斷向農(nóng)村轉(zhuǎn)移，這已成為我國農(nóng)村經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展的制約因素。由于污染源具有規(guī)模小，區(qū)域差異性大等特點，在集中處理過程中存在較大的困難，污染排放難以控制。

1.2.1 環(huán)境污染治理體系不完善

我國現(xiàn)有的關(guān)于環(huán)境保護的法律、政策及標(biāo)準(zhǔn)，主要是針對城市環(huán)境污染防治制定的[5]。在農(nóng)村，環(huán)境污染的治理工作還處在萌芽期，沒有完善的治理體系，環(huán)境污染也得不到相應(yīng)的控制，日積月累，環(huán)境問題進一步惡化，環(huán)境污染也日趨嚴(yán)重。

1.2.2 環(huán)境污染監(jiān)管力度及基礎(chǔ)設(shè)施不足

在我國，大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒有設(shè)立專門的環(huán)境保護機構(gòu)，缺乏必要的監(jiān)管，同時，基礎(chǔ)設(shè)施不到位，污染物投放點過少，導(dǎo)致無法有效實施環(huán)境教育工作[4]。沒有相對成熟的監(jiān)管體系，達不到監(jiān)管力度，環(huán)境污染也得不到有效的改善。

2 農(nóng)村開展環(huán)境教育的思考

2.1 開展環(huán)境教育的對象

農(nóng)村環(huán)境教育的對象應(yīng)包括農(nóng)村各層次所有年齡段的人。根據(jù)在農(nóng)村環(huán)境教育中所起的作用不同，可將農(nóng)村環(huán)境教育對象分為農(nóng)村小學(xué)、初級學(xué)生、鄉(xiāng)村教師、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級領(lǐng)導(dǎo)干部和管理人員及村民等不同的層次。當(dāng)代社會，不管是城市還是農(nóng)村居民，都與環(huán)境朝夕相處、相互影響，所以，解決環(huán)境問題，是我們無條件履行的義務(wù)。

2.2 開展環(huán)境教育的方式

我國部分農(nóng)村地區(qū)居民的文化素養(yǎng)并不高，要結(jié)合各地區(qū)的發(fā)展情況，派專人講解的措施，提高農(nóng)村居民對環(huán)境問題的重視度。在充分考慮農(nóng)村實際情況下，通過文體活動來開展環(huán)境教育，有效地利用各種媒體進行環(huán)境教育的宣傳。例如在人們聚集的地方播放環(huán)境微電影和小視頻等，提高村民保護環(huán)境的積極性和自身的環(huán)境素養(yǎng)[5]。

2.3 開展環(huán)境教育的內(nèi)容

農(nóng)村環(huán)境教育的內(nèi)容應(yīng)緊密圍繞環(huán)境教育，普及關(guān)于生活垃圾分類、養(yǎng)殖垃圾集中處理的知識，推廣使用高效低毒少殘留的農(nóng)藥化肥，提高廣大村民的環(huán)境意識，讓其真正認識到環(huán)境問題的嚴(yán)重性和減小環(huán)境污染的重要性，觸發(fā)他們保護環(huán)境的責(zé)任感。

3 農(nóng)村開展環(huán)境教育的意義

環(huán)境教育無論是怎樣的形式，其本質(zhì)上都是讓村民樹立正確的環(huán)保價值觀。開展農(nóng)村環(huán)境教育，有利于轉(zhuǎn)變農(nóng)村居民環(huán)境保護的觀念，引起他們對環(huán)境問題的重視，從而減少對環(huán)境的污染，對改善農(nóng)村環(huán)境具有重要意義[6]。也有利于促進農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，加快農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展的進程，改善農(nóng)村環(huán)境污染現(xiàn)狀，提高農(nóng)村居民生活水平，以推動整個大環(huán)境的發(fā)展。

結(jié)語

針對當(dāng)前農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的破壞情況，加強農(nóng)業(yè)環(huán)境政策法律建設(shè)，完善政府職能，健全環(huán)境管理體系，加強環(huán)境執(zhí)法力度、深度，加強環(huán)境宣傳教育，增強各級政府工作人員、企業(yè)經(jīng)營人員和農(nóng)民群眾等廣大公眾環(huán)保意識刻不容緩。