抓好語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

蘇維濤

摘要：語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是語(yǔ)文課程改革的一種新的形式，它集中體現(xiàn)了新課改全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)的目標(biāo)。而課外調(diào)查研究、課外閱讀、開(kāi)展好興趣小組活動(dòng)則是語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)的主要方式。本文對(duì)此進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)；調(diào)查；閱讀；書(shū)法；提高；語(yǔ)文素養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）10-0048

新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)該致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”“應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域”。語(yǔ)文教學(xué)不僅是過(guò)去那種以課堂教學(xué)為主的校園活動(dòng)，不僅注重于考試知識(shí)，而且增加了“語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)”，培養(yǎng)學(xué)生課外調(diào)查和搜集資料的能力，“名著導(dǎo)讀”等對(duì)學(xué)生的課外閱讀量有了新的要求。而語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)正是適應(yīng)這種新的要求，把語(yǔ)文教學(xué)由過(guò)去的單一課堂教學(xué)引向課外，實(shí)現(xiàn)全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)這一教育目標(biāo)的新形式。

“語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是一種新興的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，它整合了語(yǔ)文學(xué)科課程和活動(dòng)課程的特征，是一種以活動(dòng)為載體、以學(xué)生為主體、以學(xué)習(xí)語(yǔ)言形成語(yǔ)文能力為內(nèi)容、以全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo)的實(shí)踐活動(dòng)?！彼且延械恼Z(yǔ)文知識(shí)技能在實(shí)踐中的應(yīng)用，又在應(yīng)用中獲得新知識(shí)，從而提高能力的過(guò)程。應(yīng)從哪些方面開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)呢？

一、組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查研究

組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查研究，是語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容之一。知識(shí)來(lái)源于生活并作用于生活，學(xué)生運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)去認(rèn)識(shí)生活、了解生活、思考生活的同時(shí)又能從生活中感悟知識(shí)，思考人生，“從積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中獲得獨(dú)特的感覺(jué)和體驗(yàn)，提高觀察、判斷和理解生活的能力”，即語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，筆者引導(dǎo)學(xué)生了解民俗民情、民間文化、校園風(fēng)情等，獲得了現(xiàn)代社會(huì)所需的自主學(xué)習(xí)的語(yǔ)文實(shí)踐能力。根據(jù)大綱要求和新課理念，筆者在七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)組織開(kāi)展了“找找街頭巷尾的錯(cuò)別字”“收集你生活中的新語(yǔ)言”“在校園內(nèi)尋找美”“農(nóng)村諺語(yǔ)、俗語(yǔ)整理”“做小記者”“我愛(ài)我家”等課外實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)前做好充分的準(zhǔn)備，明確活動(dòng)的目的、方法、范圍和活動(dòng)的意義，要求學(xué)生在進(jìn)行社會(huì)調(diào)查時(shí)認(rèn)真寫(xiě)好記錄，并在調(diào)查之后各自整理形成知識(shí)卡，作為學(xué)生“成長(zhǎng)記錄袋”的一部分內(nèi)容。課外實(shí)踐活動(dòng)不能脫離教師的指導(dǎo)，要求教師要隨同學(xué)生一起參與調(diào)查，并在活動(dòng)中時(shí)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查向正確的方向發(fā)展。活動(dòng)結(jié)束后要組織學(xué)生展示活動(dòng)成果，相互評(píng)比，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)還要注重成果的相互交流，讓一些學(xué)生通過(guò)相互交流進(jìn)一步完善自己的調(diào)查成果。最后，注意將調(diào)查流動(dòng)的心得體會(huì)寫(xiě)下來(lái)，作為學(xué)生作文的素材。

二、積極開(kāi)展閱讀活動(dòng)

閱讀教學(xué)是形成學(xué)生語(yǔ)文能力的重要基礎(chǔ)，是訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力的重要途徑。通過(guò)閱讀訓(xùn)練，能使學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，具有適應(yīng)社會(huì)、生活需要的閱讀本領(lǐng)。訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力僅靠課本的閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須依靠大量的課外閱讀，如何搞好課外閱讀，筆者采取下列措施：

1. 指導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)恼n外讀物

課本之外的世界很精彩，但也很龐雜，面對(duì)如此浩瀚的書(shū)海，指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物的一個(gè)有效方法，就是把課外閱讀作為課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸和發(fā)展。在課堂教學(xué)中，在講授課文的同時(shí)，筆者有意識(shí)地延伸介紹該作家的其他作品，還比較性地介紹其他作家相同題材的作品，鼓勵(lì)學(xué)生課內(nèi)學(xué)節(jié)選、單篇，課外讀全篇、選集，以增強(qiáng)閱讀興趣，深化學(xué)習(xí)的內(nèi)容。例如學(xué)習(xí)魯迅的小說(shuō)《孔乙己》，可以推薦學(xué)生去閱讀《阿Q正傳》和《祝福》，了解封建制度“吃人”的本質(zhì)。學(xué)習(xí)《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》后，可以讓學(xué)生課外閱讀《水滸傳》中相應(yīng)的片斷，了解梁山英雄除暴安良的共同特征。當(dāng)然，在講解課文的同時(shí)，筆者還推薦適合中學(xué)生閱讀的優(yōu)秀期刊，介紹班級(jí)所訂報(bào)刊上的精粹時(shí)文，社會(huì)之窗、人生雜談、歷史典故等。

課堂教學(xué)的有意滲透，可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，使其更深入地理解課本知識(shí)。寒暑假更是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集中閱讀的最佳時(shí)光，教師可以給學(xué)生推薦一個(gè)書(shū)目，既注意和下學(xué)期課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容相配合，又注意閱讀內(nèi)容的系統(tǒng)性。書(shū)目兼顧古今中外的社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)的各種讀物。讓學(xué)生根據(jù)自身?xiàng)l件和需要自由選擇1/2以上的篇目，學(xué)生也可以在此基礎(chǔ)上再補(bǔ)充選擇一些其他相關(guān)的書(shū)目閱讀。

2. 教會(huì)學(xué)生一些閱讀的技巧

為避免學(xué)生閱讀的隨意性和零散性，要對(duì)學(xué)生的閱讀技巧，尤其是閱讀能力和閱讀方法進(jìn)行適當(dāng)指點(diǎn)。對(duì)作品的整體感知是閱讀的基礎(chǔ)，對(duì)語(yǔ)感的敏銳感受是語(yǔ)文教學(xué)的首要任務(wù)。通過(guò)感知，讓學(xué)生接觸更多的語(yǔ)言現(xiàn)象，得到豐富的語(yǔ)言文字的滋養(yǎng)；通過(guò)感知文章的局部和整體來(lái)把握文章的主題、藝術(shù)方法、人物形象。如閱讀《孔乙己》，可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)來(lái)感知孔乙己這一典型形象，把握封建科舉制度對(duì)人的毒害這一主題?！督虒W(xué)大綱》要求中學(xué)生“具有初步鑒賞文學(xué)作品的能力”，這就要培養(yǎng)學(xué)生鑒賞閱讀的技巧。鑒賞優(yōu)美的文學(xué)作品，能夠從中獲得身心的愉悅，更重要的是能借鑒作者觀察社會(huì)的角度，認(rèn)識(shí)客觀事物的方法以及謀篇布局的技巧，從中學(xué)到如何用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己思想的方法。比如閱讀《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》，要讓學(xué)生賞析李白詩(shī)歌熱情奔放、瞬息萬(wàn)變、高潮迭起、清新飄逸的藝術(shù)風(fēng)格，賞析詩(shī)人流露出的懷才不遇的苦悶和對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿(mǎn)及無(wú)可奈何的情緒，使學(xué)生在鑒賞中能夠不斷地提高自己的閱讀品味。而比較性閱讀是較高層次的閱讀，帶有學(xué)生創(chuàng)造的思想火花。即使是同類(lèi)的文章，其文體、構(gòu)思、題材依然有明顯的差異。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生不斷咀嚼，反復(fù)比較，既要能夠異中求同，找出其規(guī)律性的東西；又要能同中辨異，挖掘其個(gè)性，提高自己的文學(xué)批評(píng)能力。

三、堅(jiān)持好語(yǔ)文課外興趣小組

語(yǔ)文課外興趣小組是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的主要途徑，給了學(xué)生一個(gè)充分展示語(yǔ)文水平和學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái)。語(yǔ)文課外興趣小組活動(dòng)形式多樣，根據(jù)不同的環(huán)境特點(diǎn)，組織開(kāi)展好興趣小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓參加活動(dòng)的每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

語(yǔ)文課外興趣小組活動(dòng)是全體性的，不是個(gè)別幾個(gè)特長(zhǎng)生的活動(dòng)。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際設(shè)立不同的活動(dòng)小組。在教學(xué)中，筆者根據(jù)學(xué)生不同的興趣愛(ài)好及其語(yǔ)文基礎(chǔ)，以自主的方式，組織了寫(xiě)作小組、報(bào)道組、手抄報(bào)組、新聞宣傳組等不同類(lèi)型的興趣小組。在這些小組活動(dòng)中，學(xué)生把寫(xiě)得好的哪怕只有一點(diǎn)進(jìn)步的文章或言論在學(xué)?；虬嗉?jí)中進(jìn)行展示，滿(mǎn)足了表現(xiàn)欲；每個(gè)學(xué)生的自辦手抄報(bào)張貼在教室內(nèi)進(jìn)行展評(píng)，既鍛煉了才智，又展現(xiàn)了才華，更獲得了最大的成就感。

課外興趣小組的開(kāi)展，使每個(gè)學(xué)生都有了較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，特別是對(duì)后進(jìn)生有很大的激勵(lì)性，將使其產(chǎn)生“今后更加努力、迎頭趕上、下次展示自己”的欲望，而這種求知欲正是語(yǔ)文課外興趣小組活動(dòng)的目的——激勵(lì)不同層次、不同特點(diǎn)學(xué)生找到自己的發(fā)展空間，獲得成功，培養(yǎng)堅(jiān)定的信念和勇氣。

四、堅(jiān)持不懈的書(shū)法活動(dòng)

書(shū)法是我國(guó)民族文化之林的一朵奇葩，它既可以培養(yǎng)人的智力因素，又可怡情、致用。而目前中學(xué)生的書(shū)法現(xiàn)狀，卻不容樂(lè)觀?！白帜巳酥鹿凇?，練好字迫在眉睫。而中學(xué)沒(méi)有專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)書(shū)法課，練習(xí)書(shū)法，僅靠課堂是行不通的，只能放到課外，每周要保證2-3篇的練習(xí)。教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣：執(zhí)筆、坐姿、放本子、保持適當(dāng)距離等。初步感受書(shū)寫(xiě)的技能技巧，一筆一劃地把字寫(xiě)端正，達(dá)到教學(xué)大綱的要求。同時(shí)，教師授以練習(xí)書(shū)法的要領(lǐng)。蘇軾說(shuō)“書(shū)法備于正書(shū)”。要從楷書(shū)學(xué)起：采用“讀、摹、臨”三步法，效果較好。選擇一本自己喜好的字帖，在教師指導(dǎo)下觀察，揣摩其用筆風(fēng)格、間架結(jié)構(gòu)、章法布局，這就是讀帖。而摹帖第一步先追求形似，第二步要求神似，逐漸達(dá)到形神俱似。臨帖可以分為對(duì)臨和背臨兩種，對(duì)臨是基礎(chǔ)，背臨是提高，能背臨了也就有了一定的基本功。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)書(shū)法的熱情，可舉辦各種活動(dòng)，如書(shū)法競(jìng)賽、評(píng)選優(yōu)秀習(xí)作、舉辦書(shū)法展、推薦好作品、觀摩名家書(shū)法等活動(dòng)。有了興趣，字就會(huì)越寫(xiě)越好。

語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)是語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容之一，它是和課堂教學(xué)相輔相成、和諧統(tǒng)一的?！吧钐焯煸跒槲覀兪斋@，書(shū)籍隨時(shí)能為我們帶來(lái)啟迪”。教師要抓好課外實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的空間，立足課堂，延伸觸角，向?qū)W生生活的各個(gè)領(lǐng)域拓展，創(chuàng)造適合語(yǔ)文創(chuàng)新教育的大語(yǔ)文環(huán)境，以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力，發(fā)展個(gè)性，使其成為適應(yīng)二十一世紀(jì)社會(huì)發(fā)展需要的合格人才。endprint