項(xiàng)目驅(qū)動下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

摘要：隨著教育的改革，越來越多的人進(jìn)入高校學(xué)習(xí)。這樣一來，畢業(yè)生也越來越多，畢業(yè)時所面臨的就業(yè)壓力也越來越大，針對這種就業(yè)窘境，國家政策也在改變。本文主要是探討在項(xiàng)目驅(qū)動下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一些概況，以及探究一些相應(yīng)的措施。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目驅(qū)動；大學(xué)生；創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè)

據(jù)有效數(shù)據(jù)分析，當(dāng)前我國高校畢業(yè)生的數(shù)量正在呈上漲趨勢，雖然增速變緩，但是應(yīng)屆畢業(yè)生依舊是一個急需就業(yè)的群體。為此，現(xiàn)在很多高校都開展一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程，國家也設(shè)立了相應(yīng)的專項(xiàng)比賽及獎金，例如互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等。

一、 項(xiàng)目執(zhí)行所面臨的現(xiàn)狀

1. 高校缺乏足夠的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源，項(xiàng)目驅(qū)動力小

大部分的高校還是以傳授傳統(tǒng)知識，課堂教學(xué)為主，很少有高校會單獨(dú)拿出一部分教育資金，投資到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中。即便是在教育部的大力提倡下，高校雖然在實(shí)踐中形成完備的體系，但各個學(xué)校的形式?jīng)]有完全統(tǒng)一，差異大。并且沒有設(shè)置專門的師資去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，總的來說缺乏一個統(tǒng)一的師資教育團(tuán)隊(duì)，只是空喊口號，到最后學(xué)生也沒有真正理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，更不會主動投身到實(shí)踐中，項(xiàng)目驅(qū)動力也就比較小。

2. 缺乏良好的實(shí)踐平臺，可選擇的項(xiàng)目比較難

即便師資資源充足，但是缺少一個實(shí)踐平臺，也會阻礙創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。如果有一個很好的想法，卻沒有一個可以實(shí)踐的平臺，那么該想法也會付之東流，積累的成果也會功虧一簣。大學(xué)生對所面臨的項(xiàng)目不是很了解，這增強(qiáng)了選題難度，使得應(yīng)該有的成果沒有進(jìn)一步升華，不能與實(shí)際社會接軌，也會影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。

3. 社會參與度過少

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育光靠高校自身也是杯水車薪，就目前的狀況來說，社會參與度還是較少。像一些企業(yè)可以設(shè)立專項(xiàng)資金與高校合作，開展一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，在提升企業(yè)知名度的同時促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展。同時應(yīng)與社會進(jìn)行接軌，吸納社會資金，全面提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

4. 學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識低，組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)困難

如今，步入大學(xué)相當(dāng)于開啟了一個新的階段，大部分的學(xué)生都在慵懶輕松的環(huán)境氛圍下養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣，不愿意去動腦思考，缺乏主動思考，主動創(chuàng)新的意識，組建相應(yīng)的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)也比較困難，缺乏相應(yīng)人才，所以項(xiàng)目驅(qū)動進(jìn)展慢，效果不佳。

5. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持體系尚未完備

當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持體系涉及面廣而雜，各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，都影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的開展。就當(dāng)前來說，大致形成了一套體系但仍舊不能滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的需要。各地學(xué)生創(chuàng)業(yè)享受政策受地域、高校限制都不太統(tǒng)一。相關(guān)的政策還不太完善，需要進(jìn)一步規(guī)范化、政策化。

二、 項(xiàng)目驅(qū)動下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施措施

1. 組建專門的師資團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

首先在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大潮下，高校應(yīng)組建立一個相對完整的師資團(tuán)隊(duì)，給學(xué)生營造一個良好的氛圍。同時，應(yīng)設(shè)立與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程，可以選修或者是必修，最終的目的是讓學(xué)生充分了解當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨的現(xiàn)狀，以及一些機(jī)遇，能夠培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識，積極主動思考投身到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)當(dāng)中去，實(shí)踐自身的想法，更好的展示自我，帶動更多的學(xué)生步入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路，減輕就業(yè)壓力的同時，能夠?qū)崿F(xiàn)自我的夢想。

2. 積極落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

目前，國家對大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)力度較大，各大高校應(yīng)積極響應(yīng)國家號召，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐?？梢圆欢ㄆ诘拈_展一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育講座，聘請一些有經(jīng)驗(yàn)的社會人士，甚至是本校從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)姐學(xué)長來分享自身經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。學(xué)校也可以開展相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動和項(xiàng)目評選活動，給予獎學(xué)金等獎勵，激勵學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢，增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知度，實(shí)際展現(xiàn)自身的實(shí)際操作能力，充分投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)當(dāng)中，培養(yǎng)積極性。

3. 轉(zhuǎn)變教育理念，契合學(xué)生的愛好

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動更多的是需要學(xué)生投入到實(shí)踐當(dāng)中，考驗(yàn)學(xué)生的實(shí)際操作動手能力，而不是一味的死知識傳授。當(dāng)然，必要的知識學(xué)習(xí)是十分重要的，所以就要求教師在傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的同時，選擇教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，活躍課堂氣氛，更多的融入一些實(shí)踐教學(xué)。不過大學(xué)生除了從教師那里學(xué)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，在一些項(xiàng)目中也能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。不過大學(xué)生在選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的時候，主要是選擇自身感興趣的。這就要求學(xué)校在設(shè)置相關(guān)項(xiàng)目的時候事先做好調(diào)研，從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)。學(xué)生在鉆研自己感興趣的東西的同時，能夠積極挖掘自身的潛能，主動思考，最大程度的激發(fā)自身的創(chuàng)業(yè)能力。

4. 提高社會參與度

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的開設(shè)離不開社會資源的助力。高校在項(xiàng)目驅(qū)動下，可以吸引一些社會力量的資金注入，不僅能減輕學(xué)校資金壓力，與此同時，也能更好的擴(kuò)大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育規(guī)模。高校還應(yīng)確立一個明確的目標(biāo)，一個有吸引力，順應(yīng)時代潮流的重點(diǎn)項(xiàng)目。

三、 總結(jié)

本文通過研究項(xiàng)目驅(qū)動下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所面臨的問題，探究了一些推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的措施。旨在大學(xué)生能夠在國家政策，學(xué)校帶動下積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，有效落實(shí)相應(yīng)的政策，帶動全社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]王瓊，盛德策，陳雪梅.項(xiàng)目驅(qū)動下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2013，30（06）：99-101.

[2]史柳萍.項(xiàng)目驅(qū)動下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺的構(gòu)建[J].遼寧醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2016，14（02）：77-79.

作者簡介：

續(xù)進(jìn)，山東省濟(jì)南市，山東協(xié)和學(xué)院。endprint