社會(huì)需求視角下日語專業(yè)人才培養(yǎng)方案的合理性探索

摘要：本文以合肥學(xué)院日語專業(yè)人才培養(yǎng)方案為例，基于日語專業(yè)畢業(yè)生和日本企業(yè)等機(jī)構(gòu)進(jìn)行問卷調(diào)查的結(jié)果，對(duì)人才培養(yǎng)方案的合理性進(jìn)行探索。從畢業(yè)生調(diào)研發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)方案中部分課程的設(shè)置、課時(shí)分布、學(xué)期安排等有諸多疑問；從企業(yè)調(diào)研發(fā)現(xiàn)日語專業(yè)畢業(yè)生的不足以及社會(huì)需求的人才狀況等，這些與日語專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置有著一定的差距。因此通過本次調(diào)查給日語專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了很多寶貴的建議和今后努力的方向。

關(guān)鍵詞：日語專業(yè)；人才培養(yǎng)；社會(huì)需求；合理性

一、 引言

目前關(guān)于日語專業(yè)人才培養(yǎng)方案的研究大都圍繞著學(xué)科體系或能力要素展開，從社會(huì)需求這一視角來研究人才培養(yǎng)方案的并不多見，特別是通過實(shí)際問卷來調(diào)查企業(yè)的人才需求和畢業(yè)生反饋的例子極為少見。

本文以合肥學(xué)院日語專業(yè)人才培養(yǎng)方案為例，以畢業(yè)生和企業(yè)為對(duì)象調(diào)查人才培養(yǎng)方案的滿意度和企業(yè)的人才需求。從問卷調(diào)查的結(jié)果分析現(xiàn)行人才培養(yǎng)方案的合理性，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)如何培養(yǎng)符合社會(huì)需求的人才提出建議。

二、 調(diào)查概要

（一） 調(diào)查對(duì)象

本調(diào)查以合肥學(xué)院日語專業(yè)畢業(yè)生以及日本企業(yè)及相關(guān)機(jī)構(gòu)為對(duì)象，詳見表1所示。

（二） 調(diào)查內(nèi)容

本調(diào)查分為調(diào)查1和調(diào)查2兩部分，分別以畢業(yè)生和日本企事業(yè)單位為對(duì)象。

三、 調(diào)查結(jié)果與分析

（一） 畢業(yè)生調(diào)查

以畢業(yè)生問卷中問題1“合肥學(xué)院所有日語專業(yè)課程如下表，您認(rèn)為這些課是應(yīng)該減少、維持現(xiàn)狀、增設(shè)還是可不開設(shè)，請(qǐng)選出一個(gè)選項(xiàng)（單選）”為例，分析其結(jié)果。

1. 合肥學(xué)院所有日語專業(yè)課程如下表，您認(rèn)為這些課是應(yīng)該減少、維持現(xiàn)狀、增設(shè)還是可不開設(shè)，請(qǐng)選出一個(gè)選項(xiàng)。（單選）答題人數(shù)48

（二） 企業(yè)調(diào)查

1. 以企業(yè)問卷中問題1“根據(jù)貴公司錄用日語專業(yè)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，您認(rèn)為他們有哪些不足？”為例，分析其結(jié)果。

表2企業(yè)問卷問題1的調(diào)查結(jié)果

企業(yè)回答

A公司グローバルにコミュニケーションできる人材が少なく、日本語ができるだけでは、仕事に役立つ機(jī)會(huì)が少ない。日本語を活かすために、日本語以外の経験が必要?！灸軌蜻M(jìn)行全球化溝通的人才很少，只會(huì)日語將很少有機(jī)會(huì)在工作中發(fā)揮作用。為了發(fā)揮好日語，需要日語以外的經(jīng)驗(yàn)。】

B公司面試中，很多日語專業(yè)的同學(xué)都是想找一份跟日語相關(guān)的工作。但在實(shí)際的公司里，比如日資公司里，幾乎所有的工作都是要求日語的。同學(xué)對(duì)工作的具體理解不夠，對(duì)自己將來的職業(yè)方向沒有很好的規(guī)劃。

C公司日本語學(xué)科卒業(yè)生には、是非、言葉の通訳や翻訳だけではなく、日系企業(yè)內(nèi)においては駐在員の仕事のやり方の文化的背景を汲み取り、メンバーに伝えていく役割を擔(dān)って欲しいと思う。【希望日語專業(yè)畢業(yè)生不僅做語言的口筆譯，還要在日企里面好好體會(huì)駐扎人員工作方式的文化背景，并且擔(dān)負(fù)起將其傳達(dá)給其他成員的作用】

D公司根気強(qiáng)さ（集中力の持続）【毅力（持久的集中力）】

E公司·日本文化に対する知識(shí)が少ない【日本文化方面的知識(shí)不足】

·現(xiàn)代日本に関する知識(shí)が少ない【對(duì)現(xiàn)代日本了解不夠】

·日本の社會(huì)常識(shí)に乏しい【缺乏日本的社會(huì)常識(shí)】

注：表2中的日文是回答者的原文，【】括號(hào)里的中文為筆者譯。

從表2可以看出畢業(yè)生的不足大致有三個(gè)：第一，沒有日語以外的專業(yè)技術(shù)；第二，缺乏對(duì)日本文化的理解、不懂日本的社會(huì)機(jī)制；第三，缺乏工作的持久力。

2. 我們再來分析一下問卷中的問題2“請(qǐng)問貴公司在錄用日語專業(yè)學(xué)生時(shí)最重視的是什么？”看看給我們哪些啟示。

從表3我們可以知道公司錄用時(shí)重視三點(diǎn)：第一，人品；第二，思考能力；對(duì)自己的未來需要有明確的規(guī)劃和預(yù)期；第三，日語水平，也就是說至少要具備起碼的日語能力。

四、 對(duì)日語專業(yè)的建議

（一） 畢業(yè)生問卷分析及建議

英語不管是學(xué)生的意見還是企業(yè)的意見都是必不可少的，因此建議一年級(jí)入學(xué)就開設(shè)英語，一直持續(xù)到三年級(jí)，比起課時(shí)數(shù)開課學(xué)期數(shù)更重要，哪怕一周一次課也是可以的。

根據(jù)對(duì)企業(yè)和畢業(yè)生的調(diào)查，《日語聽力》、《日語口語》、《商務(wù)日語會(huì)話》三門課程應(yīng)該增加課時(shí)，反映出對(duì)口語和聽力能力的重視。

選修課只有商務(wù)日語，無法滿足學(xué)生的需求，今后除了商務(wù)日語還應(yīng)開設(shè)旅游日語和翻譯等選修方向。

（二） 企業(yè)問卷分析及建議

1. 關(guān)于學(xué)生的不足如表2所示大致有三個(gè)：第一，沒有日語以外的專業(yè)技術(shù)；第二，缺乏對(duì)日本文化的理解、不懂日本的社會(huì)機(jī)制；第三，缺乏工作的持久力。

2. 如表3所示錄用的時(shí)候有三點(diǎn)是企業(yè)重視的：第一，人品；第二，思考能力。需要對(duì)自己的未來有明確的規(guī)劃和預(yù)期。此外，在處理事情時(shí)需要解決問題的邏輯能力；第三，日語水平。也就是說應(yīng)具備工作需要的最低程度的日語能力。

3. 關(guān)于如何設(shè)置課程，有三個(gè)重點(diǎn)。第一，設(shè)置能夠提高口語交際能力的課程；第二，設(shè)置加深對(duì)日本的理解的課程；第三，充實(shí)商務(wù)日語課程。

4. a. 對(duì)學(xué)生的建議：1）掌握日語以外的另一個(gè)專業(yè)，如英語等；2）明確自己對(duì)未來的目標(biāo)和思考；3）鍛煉跨文化交際能力。

b. 對(duì)教師的建議：1）在入學(xué)時(shí)向?qū)W生說明日語專業(yè)的就業(yè)前景，明確學(xué)生的目的意識(shí)；2）完善留學(xué)制度，盡可能地讓所有學(xué)生去一次日本；3）不僅教知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和健全的人格。

五、 結(jié)語

本文以合肥學(xué)院為例從社會(huì)需求的視角探討了人才培養(yǎng)方案的制定，得出以下結(jié)論。

從社會(huì)需求來看合肥學(xué)院日語專業(yè)人才培養(yǎng)方案分合理部分和不合理部分。

第一，關(guān)于課程的設(shè)置，《基礎(chǔ)日語》和《專業(yè)導(dǎo)論課》的設(shè)置是合理的，不太合理的是《二外日語》課程開設(shè)的較晚以及課時(shí)數(shù)少；二年級(jí)課時(shí)過多、三年級(jí)課時(shí)偏少以及四年級(jí)還有課程這些關(guān)于課時(shí)學(xué)期分布的問題也被提出；此外也得出了筆譯和口譯課應(yīng)稍早一些開設(shè)的結(jié)論。

第二，明確了企業(yè)需求的人才模式。企業(yè)需要的是“日語+專業(yè)”的人才，是對(duì)自己的未來有明確想法的人才，是擁有較高跨文化交際能力的人才。

通過本次研究，發(fā)現(xiàn)關(guān)于人才培養(yǎng)方案的研究還不深入，今后將擴(kuò)大研究對(duì)象，將多所高校的培養(yǎng)方案進(jìn)行對(duì)比分析，希望能制定出符合社會(huì)需求的日語專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

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作者簡介：

鮑德裕，安徽省合肥市，合肥學(xué)院外國語言系。endprint