應(yīng)用型本科院校成本會計實訓課程淺析

肖靜

摘要：成本會計實訓是高校經(jīng)濟管理專業(yè)的重要核心課程之一，通過成本會計實訓的操作型和應(yīng)用型教育，能夠幫助學生更大程度的在理解理論知識的同時積累實踐能力，對于現(xiàn)行應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)實用型、復合型人才有實際意義。本文將簡述成本會計實訓課程的特點，簡析當下應(yīng)用型本科院校成本會計實訓教學中存在的若干問題，并提出相應(yīng)的解決建議，希望能對應(yīng)用型本科院校成本會計實訓教學的開展有所裨益。

關(guān)鍵詞：成本會計；應(yīng)用型課程建設(shè)；教學方法；師資隊伍；課程推進

一、成本會計實訓概述

成本會計是會計的基礎(chǔ)，旨在對企業(yè)產(chǎn)品的總成本及單位成本的而核算全部生產(chǎn)費用的會計分支。成本會計實訓是針對現(xiàn)代成本會計的職能要求，響應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的理念，為強化學生對成本會計的理解和運用，通過實際的賬務(wù)處理及分析有針對性的培養(yǎng)學生的動手能力、理論轉(zhuǎn)向?qū)嵺`、效果顯著的應(yīng)用型課程。

二、課程特點

成本會計實訓課程在教學中起著承上啟下的樞紐作用，既是會計理論、財經(jīng)法規(guī)、職業(yè)道德等理論知識的鞏固和實踐，也是為之后理解財務(wù)報表、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略等奠定基礎(chǔ)。成本會計實訓課程具有以下特點：

（1）實踐性、操作性強。把理論知識實踐化，針對當下用人單位對于人才的要求對學生加以實際操作經(jīng)驗培訓，是實訓課程最主要的特點。成本會計實訓是重要的綜合性實訓，是成本核算由理論到實踐的必要模擬操作過程，其最終目的在于鍛煉學生的實際賬務(wù)處理和分析能力，讓學生實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合，消除學生步入職場工作后個人能力與企業(yè)需求之間的脫節(jié)現(xiàn)象。

（2）涉面廣、綜合性高。成本會計以研究制造企業(yè)在供、產(chǎn)、銷過程中產(chǎn)品的計算、核算與分析為主，涉及企業(yè)多個生產(chǎn)及行政部門，是企業(yè)的管理核心之一。學生通過實訓課程的培訓，既能提高會計技能，也能綜合性的提升對企業(yè)結(jié)構(gòu)的認知。成本會計作為管理會計的核心要素之一，不但要核算和分析企業(yè)已發(fā)生的成本，也要著眼企業(yè)之后的成本控制管理。

（3）內(nèi)容復雜、計算量大。成本會計的分類方法和計算方法較多，不同的計算環(huán)節(jié)所需選擇的費用分配方法及其標準也各有差異。不同企業(yè)的制造工藝和制造過程各有不同，所使用的產(chǎn)品成本核算方法也應(yīng)作出相應(yīng)的調(diào)整。另外，實際工作中所涉及的原始單據(jù)大多需自制完成，且種類繁多。學生在成本會計實訓課程中將針對以上內(nèi)容作出合理的區(qū)分和應(yīng)用，編制多項表格單據(jù)，反復歸類核算，對學生的謹慎、耐心、數(shù)字敏覺性等都有要求。

三、目前高校成本會計實訓課程推進難點

（1）師資力量與人才培養(yǎng)矛盾。教師作為教學課程的主導力量，直接決定了課程質(zhì)量。因此，授課教師不但要有扎實的理論基礎(chǔ)，更要有較強的實踐操作經(jīng)驗為學生進行引導和教學，才能培養(yǎng)出理論和實踐能力雙優(yōu)質(zhì)的學生以符合社會需求?，F(xiàn)今高校大多會計專業(yè)教師都是長期從事會計理論教研工作，鮮有實際操作經(jīng)驗，也較少對企業(yè)的組織特點和管理要求切身體會，對當下企業(yè)中成本會計的運用了解粗淺，不利于培養(yǎng)學生實踐操作能力。

（2）課程設(shè)置與社會需求的矛盾。當今職場對會計從業(yè)人員的要求主要是理論知識、動手能力、計算機能力及財務(wù)分析能力。而現(xiàn)今高校成本會計實訓課程的設(shè)置通常采取理論灌溉為主，實踐教學為輔的模式，造成學生的動手能力和建賬能力較弱。除此之外，隨著會計核算技術(shù)信息化的提升，手工記賬逐漸被代替，很多高校教學方式?jīng)]有做到與時俱進。這些教學的滯后嚴重影響了學生綜合能力的培養(yǎng)，使學生所學難以符合用人單位需求。

四、課程推進建議

（1）加強師資隊伍建設(shè)。高校在鼓勵教師進行理論研究的同時，注重教師專業(yè)操作能力和實訓能力的提高，組織教師進入企業(yè)實踐，深入了解現(xiàn)今組織特點、管理方法等。同時，教師應(yīng)不斷學習和掌握最前沿的會計知識及技能，提高教學創(chuàng)新能力和意識。教師隊伍的培養(yǎng)也要做到結(jié)構(gòu)優(yōu)化，要以老帶新、以新促老，共同探索、分享優(yōu)質(zhì)授課方式。

（2）合理設(shè)置理論、實訓課程分配。從成本會計本身的綜合復雜性和實操性來看，學校對實訓課程的重視程度、課時設(shè)置、投入精力應(yīng)與理論課程相同，才能更好的響應(yīng)應(yīng)用型教學的號召，以培養(yǎng)符合社會需求的人才教學時序的安排。在教學安排上，應(yīng)首先安排學生了解成本會計分類及核算，而后進入實操階段進行融會貫通，鍛煉學生的核算能力和綜合分析能力。

（3）豐富教學方法。為了提高學生的主動性，教學可引入沙盤模型，讓學生分小組、分角色只能進行實操演練，切身的感受企業(yè)里各職能領(lǐng)域的關(guān)聯(lián)性，鍛煉學生解決實際問題的靈活性。多媒體教學以及計算機技術(shù)引入也必不可少，讓學生既懂得傳統(tǒng)的手工會計核算，也具備信息化成本核算能力，以符合現(xiàn)代企業(yè)及業(yè)務(wù)發(fā)展人才需要，還能夠增強課堂趣味，提高學生的積極主動性。還可將校企引入課堂，既能獲得校企的真實數(shù)據(jù)以提高實訓的真實性和操作性，又能讓學生更有針對性的分析實際問題以提高學生的綜合素養(yǎng)。

五、小結(jié)

對以培養(yǎng)滿足社會需求會計人才為目的的應(yīng)用型本科院校而言，成本會計實訓無疑是至關(guān)重要的，學生在校期間的實訓經(jīng)驗積累極大程度的影響了畢業(yè)后的求職與發(fā)展。本文分析了成本會計實訓課程的特點和如今高校中該課程推進的難點及矛盾，并提出了相應(yīng)的對策建議，旨在推進應(yīng)用型本科院校會計實訓教學的開展和人才培養(yǎng)的落實。

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