高校思想政治教育環(huán)境下對校園環(huán)境的思考

【摘 要】 本文對高校思想政治教育環(huán)境—校園環(huán)境作了概述，分析了其存在的問題，對高校思想政治教育環(huán)境—校園環(huán)境作了思考。認為，必須創(chuàng)建良好的校園物質(zhì)環(huán)境，營造和諧、健康、高尚的校園精神環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】 高校；思想政治教育環(huán)境；校園環(huán)境；思考

當(dāng)前，我國正處于跨越式飛速發(fā)展的時期，這必然會引起整個社會來自于方方面面的深刻變化，這使得思想政治教育環(huán)境也產(chǎn)生深刻的變革，從而造成高校思想政治教育環(huán)境所產(chǎn)生的問題更加凸顯。針對此類突出問題提出并實施針對高校思想政治教育環(huán)境—校園環(huán)境的應(yīng)對措施，增強其實效性尤為重要。

一、高校思想政治教育環(huán)境——校園環(huán)境的概述

1、高校思想政治教育環(huán)境

思想政治教育環(huán)境是20世紀(jì)90年代初被納入思想政治教育研究學(xué)領(lǐng)域的，作為思想政治教育學(xué)的基本理論問題之一，思想政治教育對該環(huán)境問題的研究是其學(xué)科化和科學(xué)化的必然要求，也是將思想政治教育環(huán)境從理論向?qū)嵺`自覺提升的一個過程。本文是從思想政治教育的眾多方面之一——高校思想政治教育環(huán)境進行思考。

高校思想政治教育環(huán)境是指作用于高校思想政治教育活動各環(huán)節(jié)，影響高校思想政治教育效果的一切內(nèi)外部因素的總和，主要包括學(xué)校環(huán)境、社會環(huán)境、家庭環(huán)境和信息環(huán)境。高校思想政治教育環(huán)境，是思想政治教育環(huán)境的一個分類，主要教育對象是高校學(xué)生，而環(huán)境也只是針對學(xué)生的環(huán)境，本文主要談校園環(huán)境。

2、校園環(huán)境

校園環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，是一切校內(nèi)外條件的綜合，也是影響高校思想政治教育環(huán)境的重要因素，對學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的培養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用，主要包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。跟隨著民族復(fù)興，國家富強的道路，高校思想政治教育環(huán)境逐漸凸顯出其不可或缺的一面，為加強高校思想政治教育的建設(shè)，對校園環(huán)境的完善和優(yōu)化就顯得格外重要。校園環(huán)境在高校思想政治教育環(huán)境中占據(jù)重要地位，塑造和諧、健康、高尚的校園環(huán)境是國家培育人才的第一步，是社會安定團結(jié)的第一步，也是每位大學(xué)生完善自我、追求更高地位，實現(xiàn)更高價值的第一步。

校園環(huán)境發(fā)生的不和諧問題能從某一方面反映高校思想政治教育環(huán)境的不足，而校園環(huán)境的和諧對高校思想政治教育環(huán)境的完善也是有所幫助的。但在實際的高校思想政治教育環(huán)境中，校園環(huán)境的問題不斷顯現(xiàn)。對于校園環(huán)境的問題，主要從兩大環(huán)境展開，一是從高校學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的物質(zhì)環(huán)境來看；二是從高校學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的精神環(huán)境來看。

二、高校思想政治教育環(huán)境—校園環(huán)境存在的問題

隨著“中國夢”的逐步實現(xiàn)，“四個全面”的順利踐行，高校思想政治教育環(huán)境逐漸凸顯出其不可或缺的一面，為加強其建設(shè)，對校園環(huán)境的完善和優(yōu)化顯得格外重要。但在實際的高校思想政治教育環(huán)境中，校園環(huán)境的問題不斷顯現(xiàn)。

其一，從高校學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的硬件環(huán)境來看，設(shè)施不完善與制度不合理是高校思想政治教育環(huán)境產(chǎn)生問題的緣由，同時也是高校學(xué)生行為出現(xiàn)偏差的重要影響因素。設(shè)施的不完善主要表現(xiàn)有一部分校園的建筑設(shè)施陳舊，多媒體教學(xué)設(shè)備版本落后，未能及時更新；還有一些校園內(nèi)自然環(huán)境污染嚴重，綠化不達標(biāo)，住宿區(qū)與教學(xué)區(qū)交叉重疊，不能嚴格劃分，無法達到國家對于大學(xué)建校硬件設(shè)施的標(biāo)準(zhǔn)。制度的不合理主要表現(xiàn)在，現(xiàn)今的高校人事制度正處于改革的高潮期，各方面制度規(guī)定還處在優(yōu)化完善的階段，持續(xù)的變化著，未能兼顧整體，因此也難以形成完整而又連續(xù)的制度管理系統(tǒng)；再者，某些學(xué)校的后勤管理制度有待完善，如一部分食寢規(guī)章制度過于死板，這樣容易造成與學(xué)生或其他人之間出現(xiàn)沖突。

其二，從高校學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的軟件環(huán)境來看，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)創(chuàng)新建設(shè)刻不容緩。校園文化建設(shè)是高校思想政治教育的重要方面，和諧、健康的校園文化環(huán)境可以為高校思想政治教育工作者與參與者創(chuàng)造一個良好的精神基礎(chǔ)。但在當(dāng)前的校園建設(shè)中仍存在一些不容忽視的問題，如校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)缺乏創(chuàng)新，后勤作風(fēng)及服務(wù)意識不同步，整體校園文化氛圍淡薄。一是部分高校一味注重學(xué)校評估、招生擴招，而忽視學(xué)校文化氛圍的營造，忽視對教學(xué)質(zhì)量的提高，校風(fēng)不純；二是某些教師功利心過重，只注重了對自我提升，而忽視了對學(xué)生的全方位培養(yǎng)，教風(fēng)不正；三是一些大學(xué)生對大學(xué)的學(xué)習(xí)得過且過，心理上放松對自我的嚴格要求，約束力逐漸減弱，導(dǎo)致價值存在降低，學(xué)風(fēng)差等。

總之，校園環(huán)境問題的出現(xiàn)，原因是多方面的。但所有問題的出現(xiàn)，歸根結(jié)底是為了更好的為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)生完善自我，提升自我價值。首先，高校一直秉承“一切為了教學(xué)、一切為了學(xué)生”的理念，將教師對學(xué)生的教育放于首位，提高教學(xué)效率，最終目的還是為學(xué)生服務(wù)。由此可見，校園環(huán)境問題的出現(xiàn)，從相對面來討論是有其存在意義的，這對于以后的加強與思考會有更大的促進作用。其次，校園環(huán)境問題的出現(xiàn)，使得研究者、觀察者從宏觀注意到高校思想政治教育環(huán)境亟待完善的方面，對校園環(huán)境進行深入的思考，從而更快作出對高校學(xué)生全方位培養(yǎng)的思考與優(yōu)化。

三、對高校思想政治教育環(huán)境—校園環(huán)境的思考

構(gòu)建健康高尚和諧的校園環(huán)境，是高校思想政治教育環(huán)境優(yōu)化的前提和基礎(chǔ)。良好的校園環(huán)境的形成有利于大學(xué)生建立平等、團結(jié)、和諧、友愛的人際關(guān)系，也有利于大學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的形成，更有利于健全人格的培育。

1、創(chuàng)建良好的校園物質(zhì)環(huán)境

校園的物質(zhì)環(huán)境是學(xué)校生存發(fā)展的基礎(chǔ)，富于特色的校園物質(zhì)環(huán)境是高校開展思想政治教育的場所，也是在一定觀念支配下所產(chǎn)生的文化成果。良好的校園環(huán)境能使人產(chǎn)生“愛屋及烏”的潛移默化的作用，也可以引起眾多學(xué)生及教師等思想感情、審美觀念的共鳴。教室、圖書館、操場以及食堂等設(shè)施和環(huán)境的布置，也會為學(xué)生帶來無形的影響。不論是從它們的直觀形象，還是從它們的深層意想，都能給以學(xué)生以美感的享受，充分傳遞出富于教育意味的信息。催人上進才是其終極目標(biāo)。endprint

從高校學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的硬件與軟件環(huán)境中的問題著手，針對性的進行環(huán)境優(yōu)化。一是要重視校園建設(shè)的整體規(guī)劃。加強校園建設(shè)的投入力度，將新的人文情懷的理念貫徹到校園的硬件設(shè)施中，如：文人墨客的雕塑及文字；不同建筑群有不同的稱謂，且皆來自不同的文化內(nèi)涵；對于教學(xué)區(qū)與食宿區(qū)進行嚴格劃分，保證安靜整潔的校園環(huán)境。二是要發(fā)揮全體師生的集體智慧進行科學(xué)研究。教師在進行個人研究的同時能夠帶動學(xué)生積極參與其中，發(fā)揮教師與學(xué)生的協(xié)同能力進行研究和實踐，這不僅是對教師研究能力的肯定，同時也大大激發(fā)學(xué)生的獨立思考能力與創(chuàng)新研究能力。三是要制定更加科學(xué)化、人性化的規(guī)定。在學(xué)校后勤保障方面，做到同系統(tǒng)同領(lǐng)域統(tǒng)一后勤保障集團，嚴格管理，嚴格規(guī)范，為學(xué)生省去“出問題不知找誰管”的麻煩。高校校園環(huán)境不僅是一項管理活動，也是一項規(guī)范活動，在進行管理規(guī)范活動時，注重綜合考評。如：教師綜合考評、學(xué)生綜合考評等；四是要加強以學(xué)生為發(fā)展重點的制度建設(shè)。制度建設(shè)不僅是學(xué)校管理者的責(zé)任，也是高校學(xué)生的重要責(zé)任，在進行校園制度的修訂工作時，邀請學(xué)生參與進來，約談學(xué)生代表，進行校園改進的建議收集。

2、營造和諧、健康、高尚的校園精神環(huán)境

校園精神文化是歷代師生及高校參與者共同積淀的文化成果，是高校思想政治教育的靈魂與核心所在。一方面，高校所提供的特有的學(xué)術(shù)氛圍為在校師生提供了前行動力；另一方面，高校始終要堅持以馬克思主義理論為指導(dǎo)，從馬克思主義出發(fā)，做好思想政治教育工作，在實際操作中，使專業(yè)知識與實踐活動相結(jié)合變成大學(xué)生喜聞樂見的、易于接受的東西，從而有效提高大學(xué)生的思想道德水平和科學(xué)文化素質(zhì)。

從高校學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的硬件與軟件環(huán)境中的問題著手，不斷提高育人的精神品味。第一，必須加強學(xué)校的精神文化建設(shè)，發(fā)揮校園文化特色。校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)不斷創(chuàng)新，加強整體校園文化氛圍。第二，學(xué)校管理人員要適時提出培育良好精神環(huán)境的具體要求，廣泛宣傳教育，在注重校園綜合評估的同時，重視校園文化氛圍的營造。第三，教師要加強師德修養(yǎng)，做到愛崗敬業(yè)，熱愛自己的學(xué)生，熱愛自己的研究，對學(xué)生的全方位培養(yǎng)做到重視、關(guān)心。第四，全體師生要積極樹立典型，起榜樣示范的作用，積極帶動，糾正學(xué)生心理上對學(xué)習(xí)的自我放松以及對提升自我價值目標(biāo)的弱化，形成良好的校園精神環(huán)境。第五，積極在全體師生中開展豐富多彩的校園文化活動，豐富和活躍師生的課余生活，從平常中感受教育帶來的精彩，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

在黨的十九大召開之后，高校思想政治教育環(huán)境問題仍然是眾多高校代表研究的重點。了解高校思想政治教育環(huán)境下校園環(huán)境所存在的問題，并采取積極有效的優(yōu)化措施以期完善高校思想政治教育環(huán)境，積極思考總結(jié)，促進高校學(xué)生全面綜合發(fā)展、提升自我價值，推動思想政治教育的深入發(fā)展。

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【作者簡介】

石欣欣（1994-）女，陜西富平人，現(xiàn)就讀于青島大學(xué)馬克思主義學(xué)院2016級思想政治教育專業(yè)研究生，研究方向：思想政治教育與人的全面發(fā)展.endprint