醫(yī)學(xué)院校學(xué)生使用新媒體以及受新媒體影響因素分析

摘要：新媒體技術(shù)的運用和發(fā)展打破了傳統(tǒng)媒體運行的格局，也越來越多地影響著當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和生活方式，本文從新媒體的視角出發(fā)，把醫(yī)學(xué)院在校大學(xué)生作為主要研究對象，深入探討新媒體對醫(yī)學(xué)院學(xué)生生活學(xué)習(xí)的具體影響，分析醫(yī)學(xué)院校學(xué)生使用新媒體以及受新媒體影響的因素。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院；學(xué)生；新媒體；因素分析

新媒體是一個相對寬泛的概念，是在報刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的新形態(tài)，新媒體的業(yè)態(tài)展現(xiàn)形式多種多樣，但是和醫(yī)學(xué)院學(xué)生關(guān)系較為密切的莫過于網(wǎng)絡(luò)、手機媒體。新媒體對醫(yī)學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)生活具有雙面影響，一方面，醫(yī)學(xué)院學(xué)生積極地運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)、寬帶局域網(wǎng)，以及電腦、手機等客戶端，收集和整理信息，為學(xué)習(xí)和生活提供信息和娛樂。但另一方面，新媒體在給學(xué)生提供方便的同時也帶來了新的問題，如缺乏自我控制、過分沉溺網(wǎng)絡(luò)，或是網(wǎng)絡(luò)魚龍混雜，信息真假難辨等問題層出不窮。因此，深入探討醫(yī)學(xué)院校學(xué)生使用新媒體以及受新媒體影響因素意義重大。

一、 醫(yī)學(xué)院校學(xué)生使用新媒體存在的問題

（一） 自身學(xué)習(xí)能力不足

新媒體作為最新前沿科技的產(chǎn)物，尚處于開發(fā)和完善階段，而醫(yī)學(xué)院的學(xué)生受專業(yè)特點的限制，很少探奇，因而對其發(fā)展的趨勢不甚了解，對于這個新事物的運用也處在摸索階段。加之網(wǎng)絡(luò)信息量大、資源豐富，在給學(xué)生提供可參考價值、帶來生活方便的同時，也造成很多負(fù)面影響。從學(xué)習(xí)動機上來說，大部分學(xué)生運用新媒體的目的主要是為了解決眼前問題，少有學(xué)生從長遠(yuǎn)的角度出發(fā)來對新媒體進(jìn)行探究。從學(xué)習(xí)態(tài)度上來看，很多學(xué)生對新媒體感興趣是出于新鮮和好奇，即“三分鐘的熱度”，或者礙于技術(shù)方面的難題，淺嘗輒止。從學(xué)習(xí)策略上來看，醫(yī)學(xué)院的學(xué)生沒有制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃，處于放任和閑散狀態(tài)。

基于以上原因，很多學(xué)生就會出現(xiàn)自學(xué)能力不足的問題，部分學(xué)生在缺乏辨識能力的情況下很容易被負(fù)面資訊左右，產(chǎn)生負(fù)面情緒，在運用新媒體的過程中，醫(yī)學(xué)院學(xué)生還存在自覺意識不高、自控能力較差的情況，出現(xiàn)學(xué)生上網(wǎng)時間過長、過分沉溺網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象，或是出現(xiàn)受虛假信息影響上當(dāng)受騙的問題。這些負(fù)面影響的產(chǎn)生，從本質(zhì)上違背了運用新媒體技術(shù)的初衷。

（二） 院校自身建設(shè)不完善

從“硬件”上來說，盡管大部分醫(yī)學(xué)院校對新媒體技術(shù)的投入越來越多，也得到院校領(lǐng)導(dǎo)和教師地重視，但是已然存在設(shè)備投入與學(xué)生需求不匹配的現(xiàn)象，資源緊缺是很多醫(yī)學(xué)院校面臨的問題。從“軟件”上來說，院校的新媒體技術(shù)更新較慢，尤其在新媒體運用教育上存在人才緊缺的現(xiàn)象，教師量化考核方面存在不足，資源配比的不合理也會使學(xué)生運用新媒體技術(shù)的時候出現(xiàn)各種問題。對學(xué)生監(jiān)管方面，很多醫(yī)學(xué)院存在著監(jiān)管不嚴(yán)的現(xiàn)象，這主要基于國家目前監(jiān)管措施還不健全，學(xué)校規(guī)章制度沒有全面地限制或是沒有限制的措施，在缺乏監(jiān)管的過程中難免會出現(xiàn)各種各樣的問題。

二、 醫(yī)學(xué)院學(xué)生如何運用好新媒體

一是激發(fā)學(xué)習(xí)動機，強化自我效能感。對于醫(yī)學(xué)院學(xué)生而言，應(yīng)該從實際出發(fā)來考量新媒體的作用。充分、全面地了解新媒體這一新事物，肯定新媒體“利大于弊”的社會價值。把生活、學(xué)習(xí)和新媒體技術(shù)聯(lián)系起來，激發(fā)自身的學(xué)習(xí)潛力，使新媒體技術(shù)能夠真正“為我所用”。二是增強學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)正確學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)的態(tài)度在于持之以恒，很多學(xué)生在接觸新事物的過程中都會存在“排異反應(yīng)”，這種不適應(yīng)主要是源自于不了解知識本身。對于學(xué)習(xí)者來說，要有敢想敢拼的精神，也要有積極探索的信念，做到多想、多問、多試。三是學(xué)會資源整合，提高新媒體利用率。學(xué)會資源整合就在于學(xué)生要充分借鑒和吸收一切有利于學(xué)習(xí)的資源，不斷拓寬信息和知識獲取的渠道，采取多種方式并進(jìn)的方法，全面提高新媒體的利用率。同時，還要完善自我監(jiān)控，提高網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效率。具體來說，就是要合理規(guī)劃上網(wǎng)時間，把握好學(xué)習(xí)的節(jié)奏，既不能“狼吞虎咽”，也不能“囫圇吞棗”，制訂合理的學(xué)習(xí)計劃，加強自我監(jiān)管，在學(xué)習(xí)過程中做到自覺、自律。

三、 醫(yī)學(xué)院如何幫助學(xué)生用好新媒體

首先，醫(yī)學(xué)院要不斷增強新媒體使用意識，可通過在學(xué)院公眾平臺上開創(chuàng)專欄的方式來引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生正確運用新媒體，開展校園文化活動，通過播放相關(guān)影片，開展競賽交流，科技創(chuàng)新大賽等方式，把新媒體技術(shù)運用作為主題進(jìn)行宣傳。其次，依托新媒體開展專業(yè)教學(xué)，開設(shè)公共課程或選修課的方式對學(xué)生進(jìn)行專門指導(dǎo)，把新技術(shù)、新媒體展示在課堂當(dāng)中，讓學(xué)生形象地感知這個新事物，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到學(xué)習(xí)新媒體的重要性和必要性。再次，提高教師利用新媒體技術(shù)水平，老師對學(xué)生的影響非常關(guān)鍵，鼓勵教師在授課的過程中采用新技術(shù)、新方法，以最直接的方式影響學(xué)生。但值得注意的是，教師們要不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和技能水平，力爭通過學(xué)習(xí)呈現(xiàn)給學(xué)生精彩完美的課堂。

四、 結(jié)語

新媒體技術(shù)無時無刻不在影響著我們的生產(chǎn)、生活和學(xué)習(xí)，特別是在信息化高速發(fā)展的今天，學(xué)習(xí)和運用新媒體成為一堂“必修課”。眾所周知，傳統(tǒng)意義上的媒體主要是通過報刊、廣播、電視等方式進(jìn)行信息傳播，新媒體的出現(xiàn)徹底打破了信息傳播單一的模式，以更快、更新、更準(zhǔn)確的方式呈現(xiàn)出來，人們在獲取信息的選擇上更加自由、內(nèi)容上更加豐富，新媒體的發(fā)展是大勢所趨。盡管在新媒體發(fā)展過程中會出現(xiàn)各種各樣的問題，但是其總體趨勢是“利大于弊”。醫(yī)學(xué)院學(xué)生作為時代發(fā)展的中堅力量之一，肩負(fù)著科技創(chuàng)新與應(yīng)用的使命，可以毫不夸張地說，大學(xué)生運用新媒體技術(shù)的程度直接影響著新技術(shù)發(fā)展的趨勢，引領(lǐng)者科技發(fā)展的未來。研究醫(yī)學(xué)院校學(xué)生使用新媒體以及受新媒體影響因素要從院校和學(xué)生出發(fā)，教師和院校起到引領(lǐng)帶動作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要充分發(fā)揮主觀能動作用，端正學(xué)習(xí)態(tài)度、強化創(chuàng)新意識、充分發(fā)掘潛力、學(xué)會借鑒吸收，既要立足于學(xué)科本身，又要不斷進(jìn)行開拓創(chuàng)新。

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作者簡介：

段佳麗，講師，湖南省長沙市，長沙醫(yī)學(xué)院。endprint