淺談如何提高初中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力

摘 要：閱讀既是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑，同時(shí)也是英語(yǔ)教學(xué)中的重要組成部分，在整個(gè)初中教學(xué)中占據(jù)著重要地位。尤其是在新課程背景下，人們也愈發(fā)強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)與提升。然而，從現(xiàn)階段的初中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)看，大部分教師都只注重理論知識(shí)的傳授，課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，而忽略學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及閱讀能力的培養(yǎng)與提升。這不僅違背了時(shí)代對(duì)于創(chuàng)新型人才的需求，也不符合素質(zhì)教育的教學(xué)理念。為了改變這種教學(xué)現(xiàn)狀，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，本文從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；課堂教學(xué)；閱讀能力；培養(yǎng)策略

閱讀是擴(kuò)充學(xué)生詞匯量、豐富學(xué)生語(yǔ)言、拓展學(xué)生能力的重要途徑。而閱讀對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，更是積累知識(shí)、豐富視野的重要過(guò)程，同時(shí)也是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展、終身學(xué)習(xí)的需要。尤其是在初中英語(yǔ)教學(xué)中，閱讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，提升學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力的重要途徑，離開(kāi)閱讀的英語(yǔ)教學(xué)也如同無(wú)源之水，無(wú)本之木?？梢?jiàn)，閱讀在初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要地位?；诖?，本文下面將針對(duì)如何提高初中英語(yǔ)閱讀能力進(jìn)行簡(jiǎn)要探討與分析，以期幫助廣大教師優(yōu)化課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而為社會(huì)培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的社會(huì)主義事業(yè)接班人與建設(shè)者。

一、 精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)最好的導(dǎo)師，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與潛在學(xué)習(xí)能力的重要途徑。在素質(zhì)教育大力推進(jìn)的今天，“以人為本”的教學(xué)理念愈發(fā)深入人心，也得到越來(lái)越多的教育工作者的重視與認(rèn)可，并強(qiáng)烈要求通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。而教學(xué)目標(biāo)是教師進(jìn)行教學(xué)的主要指標(biāo)，也是衡量一堂課好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。所以，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，想要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生閱讀能力，首先就需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，為教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)指明方向，讓學(xué)生有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行學(xué)習(xí)。而想要通過(guò)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師就需要熟悉初中教材的學(xué)情以及初中學(xué)生的特點(diǎn)，找到興趣激發(fā)的切入點(diǎn)，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)以及視覺(jué)的刺激喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生置身于英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境中，達(dá)到提高培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的目的。例如，在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師可在“過(guò)程與方法”這一維度的設(shè)置過(guò)程中，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)方法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)手段的運(yùn)用，喚起學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)欲望，增添課堂教學(xué)魅力，還學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的樂(lè)園，從而促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力、言語(yǔ)表達(dá)能力等綜合能力的培養(yǎng)與提升，達(dá)到良好的教學(xué)效果，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，讓其能夠更好順應(yīng)時(shí)代對(duì)于創(chuàng)新型人才的需求。

二、 創(chuàng)設(shè)閱讀教學(xué)情境，營(yíng)造閱讀學(xué)習(xí)氛圍

在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)固然重要，但光有前進(jìn)的方向是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要具體的教學(xué)方法進(jìn)行實(shí)踐，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)轉(zhuǎn)化為自己所有。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師想要將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)為具體的實(shí)踐操作，就需要靈活地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓其在課堂實(shí)踐中發(fā)揮作用，達(dá)到良好的教學(xué)效果。對(duì)于初中階段的學(xué)生，他們中有接近一半的人不喜歡閱讀，更別提英語(yǔ)閱讀了，為了克服學(xué)生的這一學(xué)習(xí)難點(diǎn)，就需要教師靈活根據(jù)教學(xué)目標(biāo)中的三維目標(biāo)，設(shè)置閱讀教學(xué)情境，給學(xué)生以煥然一新的感覺(jué)，讓他們知道閱讀學(xué)習(xí)其實(shí)是一件有趣的事，是一個(gè)不錯(cuò)的體驗(yàn)，不僅能夠豐富學(xué)生的人生閱歷，還能讓其認(rèn)識(shí)與領(lǐng)略到其他國(guó)家的風(fēng)土人情與異國(guó)文化，從而對(duì)整個(gè)世界充滿(mǎn)好奇，激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望。例如，在教學(xué)“Travel journal”一節(jié)時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，教師可以這樣創(chuàng)設(shè)閱讀情境：“最近一段時(shí)間興起來(lái)一股旅游風(fēng)，為了跟上時(shí)代潮流，在上課之前，老師為大家準(zhǔn)備幾則旅游攻略，但咱們今天這個(gè)旅游攻略是英文的，需要大家自行翻譯，然后選擇出你最想去一個(gè)地方，并將其運(yùn)用英語(yǔ)講出來(lái)與同學(xué)分享。”旅游是目前現(xiàn)今社會(huì)最流行的一個(gè)游玩項(xiàng)目，大部分家庭都會(huì)選擇出去旅游，而如果將這種教學(xué)情境搬入課堂教學(xué)中，則能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營(yíng)造出一種輕松、愉悅的閱讀環(huán)境，讓其能夠全身心地投入其中，達(dá)到提高閱讀能力的目的。

三、 注重課外實(shí)踐拓展，提升學(xué)生閱讀能力

閱讀能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、反復(fù)、循序漸進(jìn)的過(guò)程，單靠教師的課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要學(xué)生自身的努力與付出。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師除了精心設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境之外，還需要注重學(xué)生的課外實(shí)踐與拓展。但對(duì)于大部分學(xué)生而言，他們是沒(méi)有閱讀這一習(xí)慣的，尤其是英語(yǔ)閱讀。而想要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，教師就需要在平時(shí)的課堂教學(xué)中，引導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)多加閱讀與積累，通過(guò)閱讀來(lái)提升自己的文化素養(yǎng)，豐富自己的人生閱歷，拓寬學(xué)生的認(rèn)知能力，以此加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的期待感，讓其對(duì)課堂教學(xué)感到好奇。此外，教師還可以利用假期周末時(shí)間，組織學(xué)生到各大博物館或者旅游景點(diǎn)去體驗(yàn)導(dǎo)游這一角色，讓其在與外國(guó)友人的接觸過(guò)程中，感受到英語(yǔ)閱讀的樂(lè)趣，讓其在與外國(guó)友人的交流中接觸外國(guó)文化，感受到世界文化的博大精深，從而深深?lèi)?ài)上這門(mén)語(yǔ)言，讓其能在今后的學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)地投入到課堂教學(xué)中，更加積極努力地學(xué)習(xí)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓其在不斷閱讀與積累過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。

四、 總結(jié)

總而言之，閱讀是英語(yǔ)教學(xué)中的重要組成部分，也是整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的核心，提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力更是教師重要的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)之一。而在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師想要提升學(xué)生的這種學(xué)習(xí)能力，就需要教師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與學(xué)科特點(diǎn)，通過(guò)多種教學(xué)手段與教學(xué)方式的運(yùn)用將學(xué)生的主觀能動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓其能夠更加積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，從而達(dá)到培養(yǎng)與提升學(xué)生閱讀能力的目的。

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作者簡(jiǎn)介：

胡繼梅，江蘇省淮安市，淮安市徐楊中學(xué)。endprint