張開創(chuàng)新翅膀 展現(xiàn)自我風(fēng)采

摘 要：鄧小平曾說過“掌握新技術(shù)，要善于學(xué)習(xí)，更要善于創(chuàng)新”。創(chuàng)新能力對于教育來講可以說是教育的翅膀，創(chuàng)新能力對于中學(xué)生來講是極其重要的?，F(xiàn)如今，在我國的中學(xué)教育中對于初中生的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)是非常缺乏的，很多學(xué)生只是死記硬背書本的知識，而不能真正的領(lǐng)悟到其中的創(chuàng)新思維，其實書本是死的，書本中包含的創(chuàng)新思維是活的，那么為什么現(xiàn)在很多學(xué)生缺乏創(chuàng)新思維呢，其實原因可以從內(nèi)因和外因兩個方面來分析。本文針對“張開創(chuàng)新翅膀，展現(xiàn)自我風(fēng)采”在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)初中生創(chuàng)新思維能力提出以下幾點有效對策。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新思維；自我風(fēng)采；初中數(shù)學(xué)；能力提升；課堂教學(xué)

數(shù)學(xué)教學(xué)中教師培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是其首要任務(wù)，對于數(shù)學(xué)而言不僅僅需要掌握其基本運(yùn)算技巧，更重要的是通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)從而掌握其蘊(yùn)含的創(chuàng)新思維。那么教師應(yīng)該怎樣將自己的創(chuàng)新思維能力通過課堂教學(xué)傳授于學(xué)生呢，這就需要教師學(xué)會一定的教學(xué)技巧和教學(xué)方法。從而讓學(xué)生張開創(chuàng)新的翅膀，展現(xiàn)自我風(fēng)采。

一、 更新數(shù)學(xué)教學(xué)理念，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方式是將書本的知識講授給學(xué)生，通過大量的做題讓學(xué)生體會到創(chuàng)新的樂趣，然而在二十一世紀(jì)，這種傳統(tǒng)的方式已經(jīng)不適用于課堂教學(xué)，現(xiàn)在的初中生思維活躍，教師教學(xué)后學(xué)生能很快掌握運(yùn)算技巧，對于課后作業(yè)也能很快完成，可是并沒有達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的目的，沒有挖掘出學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。所以，教師應(yīng)該更新數(shù)學(xué)教學(xué)理念，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教學(xué)的目的不僅僅是讓學(xué)生拿到高分，更應(yīng)該是擁有創(chuàng)新思維，運(yùn)用創(chuàng)新思維去解決生活和工作中的實際問題，這才是現(xiàn)在數(shù)學(xué)應(yīng)該有的教學(xué)理念。教師傳統(tǒng)的白板講課過于生硬，應(yīng)該利用多媒體將數(shù)學(xué)通過媒體活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)給學(xué)生，提高學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)的目的。教師亦可以通過獎勵機(jī)制來激勵學(xué)生創(chuàng)新思維，一道題目可以通過多種方式來解答，完成者即可獲得獎勵，這種新的教學(xué)方式是每一位教學(xué)工作者應(yīng)該熟練掌握運(yùn)用的。更新數(shù)學(xué)教學(xué)理念，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式，是培養(yǎng)初中生創(chuàng)新思維能力的不二選擇。

二、 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

任何創(chuàng)新并不是一蹴而就的，一切創(chuàng)新都是建立在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)之上的。就像瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)，也是通過仔細(xì)地觀察而后通過認(rèn)真的思考，從而創(chuàng)新出蒸汽機(jī)。初中教學(xué)的培養(yǎng)，更是要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，沒有觀察能力即使擁有再好的條件，成功也會擦肩而過。那么教師應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢，相信很多人都有這樣的經(jīng)歷，對于自己的作業(yè)并不用心檢查，因為這是自己寫的，自己心里明白答題的流程，可是對于他人的作業(yè)卻要花上一番心思進(jìn)行思考，因為別人的答題思路和自己有所不同，在觀察的同時自己又掌握了另外一種答題方式，學(xué)生也更有興趣來掌握這種新的方式，這種一石二鳥的教學(xué)方式既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外一種方式就是教師通過自身的教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，教師在白板上書寫答題，讓下面的學(xué)生順著自己的思路來答題，在中間出現(xiàn)一個錯誤，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)這個錯誤，從而加深學(xué)生的答題印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是極其重要的。

三、 劃分互助學(xué)習(xí)小組，樹立自主合作意識

俗話說“單絲不成線，獨木不成林”，劃分互助小組，樹立自主合作意識對于初中生的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)是其關(guān)鍵一步。任何人都不能保證自己一路平坦，不會遇到困難，更何況是初中生，在中學(xué)階段遇到問題是很正常的事情，關(guān)鍵是如何去解決，教師如何去引導(dǎo)，那么劃分互助學(xué)習(xí)小組，既可以調(diào)動大家學(xué)習(xí)的氛圍，又可以加深同學(xué)的友誼，讓學(xué)生享受到團(tuán)隊的溫暖，享受團(tuán)結(jié)勝利的喜悅。教師通過這種方式讓學(xué)生樹立一種自主合作的意識，對于在其初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力是極為關(guān)鍵的，“孤狼再強(qiáng)難敵虎，群狼再弱能破天”。一個人的能力是有限的，但是團(tuán)隊的力量是無限的，在初中生的培養(yǎng)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，這對于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、工作和生活都是非常有幫助的。所以，劃分互助小組，樹立自主合作意識對于數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是非常關(guān)鍵的。

四、 鍛煉學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”說的就是我們要從不同的角度看待問題，學(xué)會用發(fā)散的思維解決問題，有時候一個問題從這個角度就很難解決，可是換一個角度就輕而易舉。比如在解決初中數(shù)學(xué)幾何問題上，建立坐標(biāo)軸就是一個很好的方法，一個平面圖形或者立體圖形在不建立坐標(biāo)軸的情況下利用邊角關(guān)系是很難解決的，運(yùn)算量也是極其龐大，對于初中生來講是一個很大的困難，可是通過發(fā)散思維，建立不同的橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)，以不同的邊作為橫坐標(biāo)就很容易解決這個問題。往往通過發(fā)散思維解決問題是最有效和最快捷的方式，思維發(fā)散了，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力自然而然地就提高了。所以，要鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

五、 小結(jié)

創(chuàng)新是人類特有的認(rèn)識能力和實踐能力，是人類主觀能動性的高級表現(xiàn)，是推動民族進(jìn)步和社會發(fā)展的不竭動力。一個民族要想走在時代前列，就一刻也不能沒有創(chuàng)新思維，特別是初中生的創(chuàng)新思維能力。創(chuàng)新在教育、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、社會學(xué)以及建筑學(xué)等領(lǐng)域的研究中舉足輕重。對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)中初中生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)所有的教學(xué)工作者應(yīng)該重視起來，具體可以從更新數(shù)學(xué)教學(xué)理念，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、劃分互助小組，樹立合作意識、鍛煉學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力等方面進(jìn)行培養(yǎng)。

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作者簡介：

呂路，江蘇省宿遷市，沭陽縣華沖中學(xué)。endprint