充分發(fā)揮和挖掘戶(hù)外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的教育功能探微

江蕓佳

摘 要：幼兒園內(nèi)設(shè)施建設(shè)的不斷完善，使得活動(dòng)的內(nèi)容和形式也逐漸豐富起來(lái)。文章就如何科學(xué)、有效地利用好戶(hù)外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，并依據(jù)幼兒園的特點(diǎn)探索出相應(yīng)的教學(xué)或活動(dòng)的形式進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：戶(hù)外活動(dòng)；挖掘場(chǎng)地；教學(xué)功能；研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）03-0074-01

目前，教學(xué)活動(dòng)中反映出的區(qū)域使用不靈活，幼兒活動(dòng)空間不夠，活動(dòng)量不足、不充分等現(xiàn)狀，需要引起幼兒教師的注意。只有在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)幼兒活動(dòng)環(huán)境進(jìn)行積極的利用，才能不斷延伸和挖掘出更豐富的環(huán)境資源。因此，幼兒園對(duì)原有場(chǎng)地構(gòu)建球場(chǎng)、草坪、器械區(qū)、沙池等，在利用的形式和內(nèi)容上應(yīng)進(jìn)一步深化和豐富。

一、戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地教育功能的充分發(fā)揮

幼兒園戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地是幼兒教育環(huán)境中的一個(gè)重要部分。戶(hù)外場(chǎng)地不僅是幼兒學(xué)習(xí)的第二課堂，而且是幼兒輕松自由地盡情游戲的最佳場(chǎng)所。這些場(chǎng)所與室內(nèi)活動(dòng)區(qū)一起構(gòu)成了幼兒生活、學(xué)習(xí)、玩耍的宏觀整體。戶(hù)外活動(dòng)對(duì)幼兒身心發(fā)展起到了以下的積極作用。

（1）促進(jìn)幼兒各種感官、運(yùn)動(dòng)能力及身體的發(fā)展。幼兒園戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地上的各種器械、材料，如搖椅、掀掀板、蹦蹦床、組合娃娃城、小木樓、輪胎拱門(mén)、沙、水、球等，不僅滿足了幼兒活動(dòng)的興趣和愿望，而且使幼兒有機(jī)會(huì)參與符合其生理發(fā)展需要的大動(dòng)作活動(dòng)。鉆、爬、跑、跳、搖等，這些動(dòng)作不僅讓幼兒體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，而且提高了幼兒大小肌肉的協(xié)調(diào)性、敏捷性和身體的平衡感，促進(jìn)了幼兒空間意識(shí)的發(fā)展。同時(shí)，還充分利用戶(hù)外的陽(yáng)光、空氣、水等自然因素，促進(jìn)了幼兒體格的發(fā)展，增強(qiáng)了幼兒對(duì)外界環(huán)境變化的適應(yīng)能力。

（2）激發(fā)幼兒積極探索的興趣，促進(jìn)其想象、創(chuàng)造和審美能力的發(fā)展。戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地本身就是幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的實(shí)驗(yàn)室。幼兒園內(nèi)種植的各類(lèi)花草樹(shù)木，設(shè)置的果園、菜園、飼養(yǎng)角等自然區(qū)域，都為幼兒提供了各種主動(dòng)探索的環(huán)境。每個(gè)季節(jié)，在教師的引導(dǎo)下，幼兒們會(huì)到戶(hù)外進(jìn)行一些觀察和身體力行的活動(dòng)。春天去觀察發(fā)芽的小樹(shù)，秋天去撿秋風(fēng)里的落葉，觀察樹(shù)縫里的蟲(chóng)子……這些活動(dòng)不僅加強(qiáng)了幼兒與大自然的接觸，而且促進(jìn)了幼兒觀察力、想象力和審美能力的發(fā)展，培養(yǎng)了幼兒的活動(dòng)興趣。

（3）戶(hù)外活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的個(gè)性。給幼兒提供交往、共享的空間，能使其人格得以健康發(fā)展，使其自信心、自尊心、獨(dú)立能力、交往能力都進(jìn)一步發(fā)展起來(lái)。

二、制訂合理的戶(hù)外活動(dòng)計(jì)劃

（1）制訂合理的戶(hù)外活動(dòng)計(jì)劃是對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行有效利用的前提?，F(xiàn)階段，幼兒園戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間主要分為三個(gè)部分：第一，晨間活動(dòng)和早操；第二，戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)間，每天主要分成10：30～11：00、16：00～16：30兩個(gè)時(shí)段，屬于有效范圍內(nèi)的戶(hù)外自由活動(dòng)時(shí)間，通常是各個(gè)器械區(qū)的活動(dòng)；第三，體育課，戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地是上體育課的主要場(chǎng)所，教師充分利用天臺(tái)或球場(chǎng)、草坪、跑道等組織和開(kāi)展體育活動(dòng)，鍛煉幼兒的身體。

（2）依據(jù)場(chǎng)地的功能特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行安排，利用菜園、草坪、花園、果園，結(jié)合不同的季節(jié)、氣候特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行一系列的認(rèn)知活動(dòng)。在這些場(chǎng)所，教師們會(huì)隨機(jī)地、有計(jì)劃地組織幼兒認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬的景色特點(diǎn)，植物、動(dòng)物、昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)變化規(guī)律，結(jié)合觀察、繪畫(huà)、音樂(lè)、制作等多種教學(xué)形式，引導(dǎo)幼兒加深對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

三、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、場(chǎng)地特點(diǎn)優(yōu)化環(huán)境利用

戶(hù)外活動(dòng)的場(chǎng)地、環(huán)境，最能對(duì)幼兒產(chǎn)生影響的一個(gè)特點(diǎn)是各類(lèi)環(huán)境的開(kāi)放性。幼兒的思維有具體性和自我中心的特征，必須通過(guò)實(shí)際體驗(yàn)，親身去看、去聽(tīng)、去摸、去品嘗，才能達(dá)到對(duì)事物的真正了解，才能充分地發(fā)揮想象，去嘗試、去創(chuàng)造，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與別人交流、溝通、合作等技巧。環(huán)境的開(kāi)放性具體包含兩個(gè)方面的含義。

（1）時(shí)間的開(kāi)放。從教學(xué)計(jì)劃的整體上看，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間是比較充分的，每天都保持兩小時(shí)左右。在這段時(shí)間里，幼兒都能投入到活動(dòng)中，拍球、投籃、玩沙、玩水，進(jìn)行鉆、爬、跑、跳、吊各種大肌肉鍛煉。許多幼兒在放學(xué)后還意猶未盡，在父母的陪同下再到感興趣的場(chǎng)地、器械區(qū)玩耍一番。

（2）戶(hù)外活動(dòng)空間的開(kāi)放。幼兒園在保證幼兒活動(dòng)時(shí)間的前提下，讓幼兒在環(huán)境中自由活動(dòng)。教師在安全的范圍內(nèi)，向幼兒提供新的環(huán)境材料，變換活動(dòng)形式，進(jìn)行材料搭配或組合，最大限度地發(fā)掘環(huán)境教育的功能。在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間里，教師應(yīng)當(dāng)在組織好環(huán)境材料的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒積極探索，把場(chǎng)地真正交給幼兒使用。在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該試著從根本上改變由于幼兒人數(shù)較多、組織不靈活或由于教師惰性所導(dǎo)致的幼兒活動(dòng)環(huán)境單一、幼兒活動(dòng)人數(shù)密度過(guò)大而缺乏有效性的問(wèn)題。

四、結(jié)束語(yǔ)

戶(hù)外活動(dòng)環(huán)境的設(shè)置和利用是幼兒園教育管理工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它對(duì)幼兒身心全面和諧發(fā)展起著重要作用。幼兒園應(yīng)科學(xué)利用戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地，在教學(xué)實(shí)踐中以實(shí)際為原則，管理好環(huán)境材料，使其產(chǎn)生相應(yīng)的教育效益。

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