用愛和智慧引領(lǐng)外來(lái)務(wù)工子女成長(zhǎng)的研究

李秀

摘 要：外來(lái)務(wù)工子女的學(xué)習(xí)問(wèn)題、生活習(xí)慣及紀(jì)律問(wèn)題等，給學(xué)校教育和管理帶來(lái)很大的挑戰(zhàn)。關(guān)注這部分學(xué)生的教育成長(zhǎng)問(wèn)題，是班主任工作的重中之重。班主任要用“細(xì)心”外化于形，改正學(xué)生的不良習(xí)慣；用“誠(chéng)心”感化學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格；用“耐心”內(nèi)化于心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

關(guān)鍵詞：外來(lái)務(wù)工子女；成長(zhǎng)；班級(jí)管理；細(xì)心；誠(chéng)心；耐心

中圖分類號(hào)：G451.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）02-0093-01

近年來(lái)，隨著城市化進(jìn)程的加快，外來(lái)務(wù)工子女?dāng)?shù)量不斷增加，有些父母為了生活而奔波，將子女的教育問(wèn)題完全交給學(xué)校。這些外來(lái)務(wù)工子女給學(xué)校帶來(lái)了活力，使學(xué)校充滿多元色彩，但同時(shí)也帶來(lái)一些問(wèn)題。有些外來(lái)務(wù)工子女自卑、自閉、焦慮、逆反、自我意識(shí)偏頗、厭世，甚至拉幫結(jié)派、肆意打架，無(wú)視學(xué)校紀(jì)律。他們的學(xué)習(xí)問(wèn)題、生活習(xí)慣及紀(jì)律問(wèn)題等，給學(xué)校教育和管理帶來(lái)很大的挑戰(zhàn)。關(guān)注這部分學(xué)生的教育成長(zhǎng)問(wèn)題，是班主任工作的重中之重。

一、用“細(xì)心”外化于形，改正學(xué)生的不良習(xí)慣

開學(xué)初，教師發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生存在不少陋習(xí)：穿奇裝異服，個(gè)人衛(wèi)生差，甚至有人戴耳墜，課堂上隨意講話、扔垃圾、吃東西，同學(xué)關(guān)系不和諧。針對(duì)這種情況，教師決定抓典型做示范。有個(gè)男生個(gè)人衛(wèi)生極差，其書桌簡(jiǎn)直是一個(gè)微型垃圾場(chǎng)，經(jīng)常找不到書本，從早到晚狀況不斷。對(duì)此，教師一方面私下做他的思想工作，要求他養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，另一方面安排衛(wèi)生委員對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督檢查，待取得一定成效后號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，他就有了改掉陋習(xí)的積極性，而其他學(xué)生的陋習(xí)也有所減少。同時(shí)，教師制定考核表，讓學(xué)生們相互監(jiān)督，每周、每月進(jìn)行考核，獎(jiǎng)懲并施。遇到有特殊情況的學(xué)生，教師和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，通過(guò)家校監(jiān)督的方式來(lái)解決。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的檢查和監(jiān)督，學(xué)生們的衛(wèi)生習(xí)慣和紀(jì)律習(xí)慣大有好轉(zhuǎn)，整個(gè)班級(jí)面貌煥然一新。

二、用“誠(chéng)心”感化學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格

有一位哲人曾說(shuō)，成才必先成人，一個(gè)人只有把知識(shí)和崇高的國(guó)格、高尚的品格、優(yōu)秀的性格、健康的人格結(jié)合在一起，才能成為真正意義上的人才?？梢?，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格至關(guān)重要。一些外來(lái)務(wù)工子女由于受家庭環(huán)境和教育弱化的影響，性格孤僻、不上進(jìn)、自暴自棄，出現(xiàn)曠課、厭學(xué)、早戀現(xiàn)象，甚至結(jié)交社會(huì)小團(tuán)體、打架等。在教學(xué)中，教師不僅要注重對(duì)外來(lái)務(wù)工子女的知識(shí)傳授，更要重視對(duì)他們?nèi)烁竦呐囵B(yǎng)。教師要用真誠(chéng)的心善待這些學(xué)生，多看他們身上的閃光點(diǎn)，多一些表?yè)P(yáng)，少一些批評(píng)，培養(yǎng)他們積極向上的心態(tài)；平時(shí)多給予他們愛的鼓勵(lì)、朋友的熱情，用心和他們溝通，在失敗時(shí)給予鼓勵(lì)，成功時(shí)給予喝彩，激起他們生活、學(xué)習(xí)的斗志和潛能。教師要尊重和關(guān)愛他們，讓他們感到自己處在一個(gè)公平的大家庭中；教師要關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，特別是因?yàn)榧彝ダщy或品學(xué)相對(duì)較差而受人“白眼”的學(xué)生。如果教師能夠?qū)ν鈦?lái)務(wù)工子女多一點(diǎn)關(guān)愛甚至偏愛，那么“精誠(chéng)所至，金石為開”的局面就一定會(huì)出現(xiàn)。

三、用“耐心”內(nèi)化于心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)

外來(lái)務(wù)工子女中部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)很差，并且膽小拘謹(jǐn)、不善言談，課上基本不發(fā)言。另一方面其之前所在學(xué)校師資水平不高，主要采用滿堂灌的教學(xué)方式，致使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦、排斥心理。鑒于此，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣成為提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。莎士比亞說(shuō)過(guò)，學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，方可得益。為激發(fā)外來(lái)務(wù)工子女的學(xué)習(xí)興趣，首先，教師要關(guān)心他們，亦師亦友，經(jīng)常和他們聊天，了解他們的困難，并通過(guò)班會(huì)主題活動(dòng)、學(xué)習(xí)競(jìng)賽等方式讓他們體會(huì)成功的喜悅。其次，教師要用發(fā)展的眼光看待這些學(xué)生，不能急于求成，不能指望一次談話、一次輔導(dǎo)就達(dá)到立竿見影的效果。在平時(shí)的思想教育中，要啟發(fā)他們正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。再次，教師應(yīng)教授給他們一些易掌握的學(xué)習(xí)方法，讓他們更快地掌握知識(shí)點(diǎn)。比如英語(yǔ)學(xué)科，在一次測(cè)驗(yàn)后，教師找到成績(jī)較差的學(xué)生幫助他們分析“記憶單詞困難、一些語(yǔ)法掌握不到位”等考試失誤的原因，并教一些記單詞的小竅門，降低對(duì)他們的目標(biāo)要求。這樣，他們就會(huì)覺得學(xué)英語(yǔ)比較輕松，逐漸對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)成績(jī)差的另一原因在于沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。心理學(xué)巨匠威廉·詹姆士說(shuō)，播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)學(xué)生未來(lái)成功的保障。學(xué)習(xí)習(xí)慣包括很多方面，如預(yù)習(xí)、上課專心聽講、復(fù)習(xí)、反思等。教師可列一張表格讓學(xué)生知曉必須掌握的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并要求他們制訂計(jì)劃，每周總結(jié)、反思。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須堅(jiān)持、有毅力，教師應(yīng)積極監(jiān)督，還可開展“分組比賽改壞習(xí)慣”的活動(dòng)來(lái)激勵(lì)他們。另外，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)離不開家庭環(huán)境的熏陶，教師要與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，讓家長(zhǎng)在習(xí)慣養(yǎng)成過(guò)程中與孩子共同成長(zhǎng)。只有學(xué)生、教師、家長(zhǎng)三方共同努力、積極配合，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，外來(lái)務(wù)工子女的教育工作任重而道遠(yuǎn)。班主任要用“細(xì)心”外化于形，改正學(xué)生的不良習(xí)慣，用“誠(chéng)心”感化學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，用“耐心”內(nèi)化于心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，從而引領(lǐng)外來(lái)務(wù)工子女健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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