英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的策略探究

劉龍虎

摘 要：教師在英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，就要做到：通過游戲活動的安排，增強課堂趣味性；通過情景模式的增設(shè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；通過多媒體技術(shù)的利用，增強學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)動機；英語；課堂教學(xué)；教學(xué)策略

中圖分類號：G421；G623.31 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）03-0043-01

受傳統(tǒng)觀念的影響，現(xiàn)代化英語課堂教學(xué)依舊存在諸多弊端：課堂教學(xué)形式單一，趣味性不足；教師不注重培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力以及綜合技能；課堂活動設(shè)計有限，師生合作互動較少，課堂和諧融洽性較低。

一、通過游戲活動的安排，增強課堂趣味性

所謂游戲型課堂教學(xué)，即通過將英文學(xué)習(xí)融入到簡單游戲中，集中學(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)學(xué)習(xí)動力的同時，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，并能夠?qū)⒂⑽膶W(xué)習(xí)融入到日常生活中，增強英文教學(xué)的生活化與高效性。蘇霍姆林斯基曾說過：“兒童的時間應(yīng)該安排滿種種吸引人的活動，做到既能發(fā)展他的思維，豐富他的知識和能力，同時又不損害童年時代的興趣?！币虼耍處熥プ和@一心理特征，增設(shè)游戲環(huán)節(jié)，定能起到事半功倍的效果。比如，在小學(xué)英語（譯林版）四年級上冊Unit 1“our school subjects”的教學(xué)中，教師可以通過設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，篩選游戲中輸?shù)囊环?，進行英文方面的懲罰。游戲一，將班集體分成兩部分，進行英文詞匯競賽。首先，教師要在課前為學(xué)生分配相關(guān)任務(wù)，制作本課題所要學(xué)習(xí)的卡片。當(dāng)其中一組學(xué)生站起來說出自己卡片上的英文詞匯時，所持對應(yīng)圖片卡片的學(xué)生要與之交換卡片，出現(xiàn)錯誤的學(xué)生要接受英文方面的懲罰。除此之外，對于規(guī)則的介紹也要用英文的形式，提高學(xué)生英文理解能力；其次，At the end of the course，teachers could design the game.One of the group members should be chosen and represent the group to participate the competition. Just write down the words you learned about this topic.游戲二，在“dance to the music”中，要求學(xué)生伴隨著音樂舞蹈，原地不動的學(xué)生要接受懲罰，由其他同學(xué)提問，該學(xué)生要用英文形式進行回答，包括私人小秘密。

二、通過情景模式的增設(shè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

英文作為一門語言學(xué)科，其產(chǎn)生于生活，也必將運用到實際生活中，因此，英文交流的進行與溝通是該學(xué)科學(xué)習(xí)的目的。然而，受應(yīng)試教育的影響，現(xiàn)代化英文課堂教學(xué)存在諸多弊端：教學(xué)內(nèi)容以教材為主，忽視了學(xué)生對語言的實際應(yīng)用能力；教學(xué)形式單一，教學(xué)手段有限，沒能充分運用多媒體技術(shù)以及形式豐富的課堂教學(xué)活動來達到活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的效果；師生互動溝通較少，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及對英文興趣愛好了解較少，教學(xué)方案不符合學(xué)生的實際需求，課堂效率低下。其中，語言環(huán)境的營造以及情景模式的創(chuàng)設(shè)從一定意義上看有利于平衡以上的所有不足，改善課堂教學(xué)。比如，在小學(xué)英語（譯林版）五年級下冊Unit 4“seeing the doctor”的教學(xué)中，教師可以安排學(xué)生通過情境創(chuàng)設(shè)，提高語言應(yīng)用能力。首先，為學(xué)生播放有關(guān)醫(yī)生病人之間的對話。如For example，different students could play different roles，such as the patient and doctor，their friends，families.By this way，students could learn how to communicate with different people in different situations.（不同學(xué)生負(fù)責(zé)扮演不同的角色，病人、醫(yī)生、朋友、家人等，幫助同學(xué)了解不同情景下的英文表達）與此同時，教師進行介紹時也要用英文的形式，為學(xué)生營造英文學(xué)習(xí)氛圍，提高其英文聽力能力；其次，教師要安排學(xué)生以小組為單位進行情景的模仿，學(xué)習(xí)其英文語音語調(diào)，并準(zhǔn)備相對應(yīng)的道具，增強戲劇效果。

三、通過多媒體技術(shù)的利用，增強學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

多媒體技術(shù)集圖文、視頻、音頻、動畫于一體，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。比如，在小學(xué)英語（譯林版）六年級下冊project1“being a good student”的教學(xué)中，教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生搜集有關(guān)國內(nèi)外教育制度下對學(xué)生優(yōu)秀與否的評價。For example，in western countries，students who are more active and creative could be called a good student. However，in eastern countries， teachers and parents regard children who are hardworking and obedient as a good student.除此之外，教師可以給學(xué)生播放相關(guān)的國外課堂教學(xué)視頻，讓學(xué)生感受不同國家的文化氛圍，了解英文學(xué)習(xí)文化背景。這種形式能在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的同時，幫助學(xué)生增強對英文語言、文化的理解，提高語言綜合應(yīng)用能力。

四、結(jié)束語

總之，教師要通過游戲活動的安排，增強課堂教學(xué)趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機；通過多媒體輔助教學(xué)，增強課堂教學(xué)廣泛性；通過情景模式的應(yīng)用、語言環(huán)境的營造，提高學(xué)生的口語表達能力和語言應(yīng)用綜合技能，以適應(yīng)時代發(fā)展的需要。

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