護理專業(yè)大學生實習現(xiàn)狀與班主任管理策略探賾

蔣洋洋+董瑞婕+程若鶯

摘 要：護理專業(yè)學生的畢業(yè)實習，是學校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。文章探討高職院校護理專業(yè)大學生實習現(xiàn)狀與班主任管理策略，以提高護理專業(yè)大學生綜合素質(zhì)，為護理專業(yè)大學生的執(zhí)業(yè)護士考試和職業(yè)生涯奠定扎實的基礎。

關(guān)鍵詞：護理；班主任管理；溝通；職業(yè)道德

中圖分類號：G642.44 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）03-0020-01

為使臨床護理實踐達到最佳的效果，本文作者暑假期間根據(jù)學校安排對本校護理專業(yè)學生進行了實習檢查。同時，作為2012級臨護班的班主任，平時和本班實習學生的溝通聯(lián)系較多，現(xiàn)對實習檢查結(jié)果、學生反饋及帶教教師反饋進行總結(jié)分析，從而為班主任管理工作提供更多的借鑒。

一、一般資料

（1）檢查對象。實習檢查醫(yī)院為江陰市人民醫(yī)院、江陰市中醫(yī)院、無錫市人民醫(yī)院、無錫三院及錫山人民醫(yī)院共5家醫(yī)院，護理專業(yè)學生共計134名。

（2）檢查的主要內(nèi)容。通過護理理論考查、技能抽考、查閱學生實習手冊及反思日記、召開學生座談會及實習單位負責人匯報等，全面了解實習生的思想、學習、生活及紀律方面的情況。

二、護理專業(yè)大學生實習現(xiàn)狀

（1）理論考試情況不佳。理論考試成績總體低于2011級護生水平，其中低分較多；結(jié)合平時情況及檢查時醫(yī)院反饋的情況，發(fā)現(xiàn)本校學生臨床實習過程中多注重實踐操作，忽視了理論學習的重要性。這些情況，不利于學生實習中的理論知識水平的提高。實習是理論與實踐結(jié)合的最好場所，若讓此類情況繼續(xù)發(fā)展，一方面不利于學生實習結(jié)束后參加執(zhí)業(yè)護士考試，另一方面也不利于護士職業(yè)生涯的良性發(fā)展。

（2）與患者溝通能力有待提高。操作考試是模擬真實的工作場景，面對真實的患者按護理程序的要求進行，病史匯報及技能操作學生均能出色完成。考核結(jié)束后，與學生交流時發(fā)現(xiàn)學生普遍存在緊張情緒，排除考試因素，學生的溝通能力有待提高。而合作班的學生由于三年級即進入臨床實習，平時與患者接觸機會較多，對醫(yī)院環(huán)境較熟悉，溝通能力相對較好。

（3）反思日記完成情況不一。部分醫(yī)院要求科室?guī)Ы汤蠋熂皶r批閱學生的反思日記，檢驗學生在本科室實習中的收獲，發(fā)現(xiàn)學生在實習過程中存在的疑惑或是錯誤的認識，進行針對性的教學，以達到事半功倍的效果。但一些學生的反思日記存在應付了事的情況，未能真實反映學生在實習過程中的所思所想。

（4）護士職業(yè)道德素質(zhì)參差不齊。當前的實習學生中，“90后”占多數(shù)，有的缺乏為病人主動服務的意識，護士執(zhí)業(yè)道德素質(zhì)參差不齊。同時，在實習的過程中也出現(xiàn)了一些學生不愿為病人服務的情況。

（5）針刺傷發(fā)生情況。實習檢查期間未發(fā)現(xiàn)有學生在實習過程中發(fā)生針刺傷，但作為班主任與班級學生平時交流時發(fā)現(xiàn)有部分同學在實習中發(fā)生過針刺傷，發(fā)生原因有疏忽大意、未按操作流程進行等。同時，由于學生實習前進行過職業(yè)防護課程的學習，他們均能按照標準流程進行緊急處理，因而未產(chǎn)生不良后果。

三、高職院校班主任管理策略

（1）實習初期幫助學生適應實習生活。臨床實習不只是單純模仿護士的工作，更重要的是學校教育的延伸和深化，是理論聯(lián)系實踐和提高臨床綜合能力的重要學習階段。在這一階段中能否迅速完成由學生向護士角色的轉(zhuǎn)變，直接關(guān)系和影響到實習教學目標的實現(xiàn)。所以，班主任必須端正學生的學習態(tài)度，在訓練學生操作能力的基礎上，重視對學生進行理論知識的教學。

（2）培養(yǎng)學生良好的人際溝通能力。在校期間，班主任要積極鼓勵學生參加學生會、班委會及宿舍管理，并動員學生參加社團和志愿服務，擴大學生的接觸面，讓學生有機會和周圍的人進行溝通，提高學生的溝通能力。

（3）重視反思日記的作用。反思日記是將自己的親身經(jīng)歷、觀察到的事物、臨床實踐中的體會和感受以日記的方式記錄下來。書寫反思日記，可以讓學生提高護理理論知識和護理能力。所以，班主任必須讓學生重視反思日記的作用。同時，班主任應該讓學生在校期間提高對反思日記的認識，通過主題班會或集中學習的方法，讓學生掌握書寫反思日記的方法。

（4）強化護士職業(yè)道德。學生在校期間，班主任可利用主題班會介紹護士職業(yè)道德，并以真實事件、影像資料等讓學生有直觀的感受，以強化護士職業(yè)道德。在實習期間，班主任要培養(yǎng)學生的護理職業(yè)道德，提高學生對護士職業(yè)的認識，讓其以一名準護士的身份融入到醫(yī)院文化中。同時，班主任要嚴格要求學生遵守各項規(guī)章制度，培養(yǎng)他們敬業(yè)愛崗的精神。

（5）加強學生職業(yè)防護能力。在常規(guī)職業(yè)防護課程開展的情況下，班主任應強化實習前學生的職業(yè)防護意識，通過開展相關(guān)主題班會或知識競賽來豐富、檢驗學生的實際運用能力。

四、結(jié)束語

總之，針對學生實習中發(fā)現(xiàn)的問題，班主任應對學生進行積極干預，提高學生在人際溝通、護士職業(yè)道德、職業(yè)防護等方面的素質(zhì)。同時，班主任在學生實習之初要幫助其轉(zhuǎn)變角色，調(diào)整作息時間，在學生實習過程中要讓其能夠理論結(jié)合臨床，加深對理論知識的理解，從而為未來的執(zhí)業(yè)護士考試和職業(yè)生涯奠定扎實的基礎。

參考文獻：

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