以書法社團活動為平臺提升學校心理咨詢建設(shè)

摘要：中國書法藝術(shù)源遠流長而歷史悠久，古時就有練習書法能使人平心靜氣的心理思想。練習書法陶冶性情與情操中帶給人藝術(shù)美的享受，讓練習者浸潤傳統(tǒng)熏陶文化，培養(yǎng)其良好的心理素養(yǎng)和素質(zhì)。書法練習中漢字兼具任何文字所無法比擬的實用性和藝術(shù)性，這種獨一無二性通過書法藝術(shù)得到酣暢淋漓的表現(xiàn)，博大精深而兼具神韻，是我國傳統(tǒng)藝術(shù)的瑰寶。

關(guān)鍵詞：書法；社團活動；提升；心理健康

當前，書法教育在義務(wù)教育階段學校全面推行，通過寫字課程明示固定。在課堂教育教學中，書法作為語言載體而傳承達意，兼具藝術(shù)欣賞價值，凸顯出陶冶情操之功效。素質(zhì)教育的全面推行，課堂教學的改革，教學理念的更新都使受教育者的素質(zhì)得到全面提升，書法教育的存在起到了錦上添花的作用。結(jié)合書法教育的實施和操作，根據(jù)自己的書法教學實踐，略談書法教育中的學生心理健康與品質(zhì)教育。

書法的特點使它發(fā)揮與眾不同的作用，在素質(zhì)教育中搞好學生書法教學，讓學生繼承了優(yōu)秀傳統(tǒng)，也在藝術(shù)中掌握了書法雙基本領(lǐng)，而且在有形無形中促進了學生的全面發(fā)展。書法的教育功能是一種標新立異的文化藝術(shù)。筆畫的結(jié)合與布局編排而構(gòu)成千變?nèi)f化的圖像使它擁有具體的造型藝術(shù)，又僅憑線條的流動凸顯人的心緒與修養(yǎng)而艱巨了抽象的表意藝術(shù)。如此，練習書法對學生心理健康和心理品質(zhì)教育具有非同尋常的作用，使學生在驅(qū)勞頓而怡精神的心緒調(diào)節(jié)中獲得一種的鼓舞，獲取積極的情的感染和美的享受，達到了改善和優(yōu)化學生的身心健康。

一、 練習書法發(fā)展學生特長，張揚學生個性——培養(yǎng)良好情緒狀態(tài)

在書法社團活動中，學生充分發(fā)揮了主體作用，通過開展創(chuàng)造性活動，增長創(chuàng)造才干，激發(fā)創(chuàng)造興趣，提高了學生的綜合素質(zhì)，發(fā)展他們的個性，使每個學生在社團活動中找到自信，全面發(fā)展。書法練習能起到調(diào)節(jié)情緒的作用。學生在練習書法時，在全神貫注和心平氣和中消除消極情緒，使輕裝上陣直面學習。書法練習過程就是藝術(shù)審美與欣賞，通過欣賞書法藝術(shù)作品而領(lǐng)略美，通過美傳達給學生愉悅。書法練習容易使學生獲得成就感和滿足感，也為學生自身情緒宣泄提供平臺，凝神靜氣中對個體良好情緒保持具有舉足輕重的作用。例如在書法課堂中，練習前我先要求學生安靜閉目一分鐘，之后安排書法線條練習，通過調(diào)整學生心態(tài)讓學生用心安靜進入寫字狀態(tài)。書法的線條美，易使人產(chǎn)生美感情緒體驗，具有美感情緒體驗的線條美讓人獲得巨大的精神力量。

二、 書法練習實現(xiàn)學生的自我教育——書法線條是思維水平的概括

在書法社團建設(shè)中，我始終以素質(zhì)培養(yǎng)為宗旨，著眼學生實際開展師生雙向活動，實行鼓勵性評價，培養(yǎng)學生自我意識，增強學生自我認識、自我評價、自我調(diào)節(jié)與自我教育，培養(yǎng)學生的合作團隊精神。在社團活動中，我竭盡所能開發(fā)學生潛能，激發(fā)學生成功的欲望，形成學生自我學習與教育的自我實現(xiàn)心理機制。因此，我積極為學生創(chuàng)設(shè)書法愛好與興趣展示發(fā)揮的平臺，讓所有成員參與其中，在練習中享受書法帶來的興奮與快樂，帶動學生改變自己，讓枯燥無味的學習變得五彩繽紛，增強學生的自信與成就感。書法練習中，象形文字就是把自然形象概括為文字的標志的成長過程，會利用書法的線條自己的認識和想法完全而本質(zhì)地反映出來。

三、 練習書法激發(fā)學生強烈的求知欲——培養(yǎng)學生良好心理素質(zhì)

心理學表明，書法練習與欣賞能夠潛移默化地培養(yǎng)學生積極心理品質(zhì)。學生通過書法練習陶冶情操而幫助形成積極心理品質(zhì)，提升學生審美情趣。書法教育在開發(fā)智力方面也有著與眾不同的功效。書法練習利用臨摹和創(chuàng)作等實際活動，培養(yǎng)學生觀察和記憶能力，拓展學生的想象與思維能力。書法練習與臨摹形影不離，臨摹書法作品就是培養(yǎng)學生把握事物整體思維的過程，強化對章法的觀察和揣摩與想象。書法練習讓學生形成嚴謹認真的好習慣，培養(yǎng)學生堅韌不拔心理品質(zhì)。

多年的書法教學中，我發(fā)現(xiàn)書法練習能有效促進其他學科的學習，讓學生做事有恒心和韌性，增強觀察能力，專注學習。通過大量的書法活動，學生能更為盡情投入課堂學習，促進了課堂教學的優(yōu)化，提升了課堂教學效果。

四、 練習書法起到心理治療的作用——培養(yǎng)集中注意的能力

練習書法要求個體專心致志，我們可以在課堂教學中嘗試運用書法練習作為兒童多動癥的心理治療輔助手段。如在我教學中有個四年級學生，家長和所有的任課老師都認為她是個聰明的孩子，但就是上課缺乏注意力，課堂好動經(jīng)常影響其他學生的學習。后來經(jīng)她班主任找到我，要求和我學習書法。經(jīng)過交流，在對學生情況有了清楚的了解后，我開始有針對地對她進行訓(xùn)練。一學期后，她的老師均反映該生的課題行為有了明顯改善，學科成績也漸進提高。

書法練習與欣賞在心理治療中也具有獨特的作用。書法作品的欣賞本身是一種藝術(shù)享受的過程。通過書法藝術(shù)汲取精神食糧提高審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶性情排除憂慮和煩惱，調(diào)節(jié)人的精神活動而消除疲勞，這些特點都使得書法練習帶有強烈的東方文化特色，使書法欣賞在心理治療中綻放精彩魅力。

五、 書法社團建設(shè)與發(fā)展——特色學校建設(shè)的名片

社團活動改變了學校封閉而單一的課程結(jié)構(gòu)，教師的教育觀念得到根本的轉(zhuǎn)變，教學效果顯著提升。學生在社團活動中充分展示了自己的書法才能，讓學生發(fā)現(xiàn)生活之美，體驗學習之美，審美情趣增強中感受到校園生活的快樂，審美鑒賞力得到提升，提高了生活表現(xiàn)力與思維創(chuàng)造力，學生的人文素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)也水漲船高。書法練習讓校園文化建設(shè)園藝化、學生校園生活詩意化。

學生書法社團是課堂教學的有效載體，是素質(zhì)教育的延伸，是學生自我教育、管理和服務(wù)的重要陣地，學生書法文化是校園文化的重要組成部分，書法社團建設(shè)和發(fā)展是傳承傳統(tǒng)文化建設(shè)的重要內(nèi)容。學生書法社團能極大地滿足學生的個性發(fā)展，增長知識陶冶情操中讓學生開闊視野。學生書法社團兼具實踐和教育雙重功能，為學生綜合發(fā)展提供舞臺和平臺。

書法活動是學生的一種獨立行為活動。在書法練習過程中，與學生的心理健康和品質(zhì)緊密切合，使學生在驅(qū)勞頓而怡精神的心緒調(diào)節(jié)中獲得一種鼓舞，情的感染和美的享受，從而改善和優(yōu)化學生的身心健康。

作者簡介：

邢宏霞，甘肅省白銀市，靖遠縣五合鎮(zhèn)中心小學。endprint