如何提高初中生的英語寫作能力

俞曉冬

一、書面表達(dá)試題分析

? 《2011版英語課程標(biāo)準(zhǔn)》針對(duì)五級(jí)寫作的要求描述如下：“能獨(dú)立起草短文、短信;能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系;能簡(jiǎn)單描述人物或事件?！?/p>

（一）哈爾濱市2015-2018年中考書面表達(dá)內(nèi)容

哈爾濱市中考英語書面表達(dá)分值是20分， 占試卷總分?jǐn)?shù)的20%， 可見寫作的重要程度?，F(xiàn)將2015-2018年的中考書面表達(dá)從題材、體裁及寫作要點(diǎn)等三個(gè)方面詳細(xì)例舉，具體內(nèi)容如下：

（二）哈爾濱市2015-2018年中考書面表達(dá)試題評(píng)析

哈爾濱市近四年英語寫作總體上體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)理念和對(duì)寫作的技能要求。主要呈現(xiàn)以下三個(gè)特點(diǎn)：

1.突出語言的工具性和人文性

近幾年中考書面表達(dá)均為應(yīng)用文體裁，話題是與學(xué)生生活密切相關(guān)的內(nèi)容，并且緊扣《新課標(biāo)》寫作技能的五級(jí)目標(biāo)要求。寫作話題充分挖掘考生的生活場(chǎng)景，并且與社會(huì)生活緊密結(jié)合。真實(shí)、積極、健康的內(nèi)容對(duì)中學(xué)生的思想、情感、價(jià)值觀具有正面的導(dǎo)向作用。

2.考查學(xué)生的語言組織與表達(dá)能力

哈爾濱市中考作文結(jié)構(gòu)分為兩個(gè)層次。第一層次是根據(jù)所給信息進(jìn)行半控制性寫作，考查學(xué)生根據(jù)所給信息，聯(lián)想構(gòu)思恰當(dāng)內(nèi)容，運(yùn)用英文思維組織敘事結(jié)構(gòu)，且選用正確文法和詞語的表達(dá)能力;第二層次的內(nèi)容是開放性信息，留有更多的自由空間讓學(xué)生去發(fā)揮，為的是考查學(xué)生運(yùn)用英語知識(shí)和英文思維進(jìn)行人際交流的能力。試題中的提示內(nèi)容簡(jiǎn)潔（句子或詞語），僅僅圍繞題干的中心內(nèi)容，學(xué)生容易連詞成句、連句成篇。同時(shí)，背景信息設(shè)定明確無歧義，易于讓學(xué)生的聯(lián)想聚焦在某一主題上，也易于把學(xué)生的思維導(dǎo)入特定情境，讓其提煉出自己的寫作主題與敘事的構(gòu)架和內(nèi)容。

3.考查學(xué)生用英語做事情和處理問題的能力

“能用英語做事情”是英語《新課標(biāo)》的核心理念，旨在培養(yǎng)學(xué)生語言的綜合運(yùn)用能力。哈爾濱市近幾年中考的書面表達(dá)試題非常好地詮釋了這一點(diǎn)。例如以下試題內(nèi)容：告訴英國朋友如何盡快適應(yīng)新的生活;給獨(dú)自乘火車來看自己的朋友提出中肯的建議;提醒來北京旅游的表妹如何做一個(gè)文明的旅游者;談?wù)勛约簩?duì)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。這些話題內(nèi)容學(xué)生有話可說、有話能說、有話想說。題目設(shè)計(jì)考慮到了學(xué)生的認(rèn)知能力和水平，考慮到了話題思路拓展的難易度。同時(shí)還考查了學(xué)生用英語思考問題、解決問題的能力。

二、如何提高學(xué)生的寫作能力及寫作技巧

以2018年中考書面表達(dá)題為例：

（一）熟悉中考書面表達(dá)的試題結(jié)構(gòu)

1.題干：假如你是班長(zhǎng)李明，今天你們班針對(duì)同學(xué)們的暑假計(jì)劃進(jìn)行了討論。你們班的外教David對(duì)此很感興趣。請(qǐng)你根據(jù)以下信息，給David寫一封電子郵件，告訴他討論的情況，并說說暑假期間中學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有什么好處。

從題干里可以獲取的信息：

（1）體裁——電子郵件。

（2）寫作對(duì)象——外教David。

（3）寫作目的——告訴他你們討論的情況和你對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

（4）人稱、時(shí)態(tài)——第一、二人稱，一般過去時(shí)及一般現(xiàn)在時(shí)。

（5）信息——暑假計(jì)劃進(jìn)行了討論。

2.寫作要點(diǎn)

（1）討論主題：如何度過一個(gè)有意義（meaningful）的暑假。

（2）同學(xué)們的暑假計(jì)劃。

①一半的同學(xué)打算去國內(nèi)外旅游;

②四分之一的同學(xué)打算多讀些好書;

③你打算參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（socail pracice activities）;

（3）說一說暑假期間中學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有什么好處。

從寫作要點(diǎn)里可以獲取的信息：

（1）半控制性信息寫作要點(diǎn)有3個(gè)，其中主題是如何度過一個(gè)有意義的暑假。

（2）開放性信息的寫作要點(diǎn)——說明參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有什么好處。

3.寫作要求

（1）不得使用真實(shí)的姓名和學(xué)校名。

（2）可適當(dāng)添加細(xì)節(jié)使內(nèi)容充實(shí)，行文連貫。

（3）字跡工整、語言精練、表達(dá)準(zhǔn)確、條理清晰。

（4）至少80詞。

從寫作要求里可以獲取的信息：

（1）布局謀篇的要求（添加細(xì)節(jié)內(nèi)容充實(shí)，行文連貫）。

（2）語言表達(dá)的要求（語言精練、表達(dá)準(zhǔn)確、條理清晰）。

（3）字?jǐn)?shù)及卷面的要求（至少80詞，字跡工整）。

Dear David，

Im writing to tell you something about our discussion today. ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? . ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?Best wishes！

Yours，

Li Ming

從所給的句子里可以獲取的信息：

（1）第一句話里不含有所給的信息。

（2）文章沒有正式結(jié)尾的句子。

（二）提高寫作分?jǐn)?shù)必須熟悉書面表達(dá)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一等（很好）：（17-20分）

1.完全完成試題規(guī)定的任務(wù)。

2.覆蓋所有內(nèi)容要點(diǎn)?！?信息

3.應(yīng)用了較多的語法結(jié)構(gòu)?！?表達(dá)

4.語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面有些許錯(cuò)誤，但為盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級(jí)詞匯所致，具備較強(qiáng)的語言運(yùn)用能力。

5.有效地使用了語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。■連貫（邏輯、結(jié)構(gòu)）

6.完全達(dá)到了預(yù)期的寫作目的，完成寫作任務(wù)。

（三）提高寫作分?jǐn)?shù)一定要掌握書面表達(dá)的寫作技巧

動(dòng)筆前的分析：

1.文體： ? ? ? ? ? ? ? ? ?2.寫作對(duì)象：

3.寫作任務(wù)： ? ? ? ? ?4.人稱：

5.時(shí)態(tài)： ? ? ? ? ? ? ? ? ?6.控制性寫的信息（題干+寫作要點(diǎn)的關(guān)鍵詞）：

7.自由寫的中心及內(nèi)容提要：

8.整篇文章的語言風(fēng)格：

9.分析所給的第一句話（是否含有信息）：

10.你要寫的第一句話（總領(lǐng)句，過渡句，主題句）：

半控制性寫的信息轉(zhuǎn)換

注意：1.關(guān)鍵詞表達(dá)準(zhǔn)確。 ? ? ? ? ?2.語法準(zhǔn)確。

3.語言風(fēng)格準(zhǔn)確。 ? ? ? ? ?4.表達(dá)順序準(zhǔn)確。

?5.連詞、過渡句使用恰當(dāng)。6.細(xì)節(jié)添加恰當(dāng)。

自由性寫作信息的激活

1.Brainstorming 利用頭腦風(fēng)激發(fā)聯(lián)想，打開思路。在草紙上列舉出能想到的參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的好處。注意列舉的好處既不能太寬泛，又不可以過于具體。

2.選擇出容易擴(kuò)展的內(nèi)容，展開并寫出支持句。

Topic sentence a.

Surporting ?sentence

Topic sentence b.

Surporting sentence

Topic sentence c.

Surporting sentence

3.組成段落時(shí)，首先要注意寫作對(duì)象，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)恼Z氣;其次要注意句子之間的聯(lián)系。

（四）提高寫作能力必須加強(qiáng)基礎(chǔ)性寫作訓(xùn)練

在平時(shí)的畢業(yè)班教學(xué)中，教師布置的寫作任務(wù)不應(yīng)局限于考試中的寫作形式，而應(yīng)該將寫作教學(xué)整體布局，采用豐富多樣的形式，設(shè)計(jì)不同層次的寫作活動(dòng)，循序漸進(jìn)地發(fā)展學(xué)生的寫作能力。寫作的層次主要有句子單位層次和語篇單位層次。句子寫作要結(jié)構(gòu)正確，符合英語語法要求。畢業(yè)班的寫句子訓(xùn)練可以根據(jù)考試說明中的話題，給出提示的內(nèi)容或詞匯，訓(xùn)練學(xué)生整合已會(huì)的單詞和組句的能力。還可以要求學(xué)生用不同的表達(dá)方式表達(dá)相同的意義，鼓勵(lì)學(xué)生使用復(fù)雜的句子表達(dá)意義。

（五）提高寫作能力一定要充分利用教材上的語言材料，切實(shí)落實(shí)教材上關(guān)于寫作訓(xùn)練的各個(gè)環(huán)節(jié)

人教版教材中提供了豐富的話題內(nèi)容及語言輸入素材?！敖滩氖蔷毩?xí)寫作的基礎(chǔ)，是作文素材和表達(dá)方式的模板和源泉”。教材是我們進(jìn)行寫作教學(xué)最基本、最直接的抓手。人教版教材的每個(gè)單元都有寫作板塊。該板塊緊緊圍繞單元主題，結(jié)合單元閱讀篇章內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)各種語言情境和寫作活動(dòng)，提供各類支架以幫助學(xué)生完成寫作任務(wù)，為教學(xué)提供了豐富的資源和值得參考的寫作指導(dǎo)思路。

1.寫作板塊強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合，以讀促寫，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的寫作訓(xùn)練。

2.每個(gè)單元根據(jù)話題及其特點(diǎn)，所設(shè)定的寫作訓(xùn)練形式也不盡相同。有讀后續(xù)寫、讀后仿寫、讀后改寫、讀后縮寫及讀后主題寫作，等等。最常見的就是讀后仿寫、讀后續(xù)寫和讀后改寫。

（1）仿寫是鍛煉學(xué)生運(yùn)用語言基本功的有效方式之一，它不僅可以提高學(xué)生的構(gòu)段能力，而且也有助于增強(qiáng)學(xué)生的謀篇布局能力。

（2）仿寫包括：內(nèi)容仿寫和結(jié)構(gòu)仿寫。

（3）內(nèi)容仿寫即根據(jù)單元話題，進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的寫作，旨在通過對(duì)閱讀語篇的模仿，鞏固詞匯句式，利用單元提供的語言知識(shí)和語料內(nèi)容進(jìn)行寫作。

（4）仿寫前根據(jù)需要選出有用的詞匯或表達(dá)法，或整理原文思路，梳理篇章結(jié)構(gòu)。寫成文本綱要，然后再根據(jù)該大綱進(jìn)行仿寫。

寫作是初中英語教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，也是一個(gè)令教師和學(xué)生頗感棘手的難點(diǎn)。眾所周知，良好的英語寫作能力需要有扎實(shí)的語言基礎(chǔ)知識(shí)的支撐，它和聽、說、讀等其他語言基本技能互為依存、互相影響、也離不開觀察、想象、分析、歸納、批判性思維活動(dòng)。寫作不僅是語言學(xué)習(xí)者必須掌握的基本技能，而且是衡量一名學(xué)習(xí)者語言綜合運(yùn)用能力的重要指標(biāo)。提高學(xué)生的英語寫作能力，對(duì)提高學(xué)生英語分?jǐn)?shù)有重要作用。