淺析高職院校體育舞蹈選項(xiàng)課開展的現(xiàn)狀與對策研究

文亞群

摘要：隨著我國高職院校體育課程教學(xué)重視度的不斷提高，逐漸接近于普通高校和重點(diǎn)高校的體育課程選項(xiàng)教學(xué)模式，學(xué)校學(xué)生可根據(jù)自身愛好和需求來對即將開設(shè)的體育課程進(jìn)行選擇，充分發(fā)揮自主選擇性，在激發(fā)了自身的學(xué)習(xí)選擇權(quán)利，同時(shí)也達(dá)到了因興趣而進(jìn)行體育鍛煉的目的。本文基于國內(nèi)對舞蹈選項(xiàng)課的現(xiàn)狀進(jìn)行分析后，針對當(dāng)前存在的問題進(jìn)行分析，并提出改進(jìn)措施，期望可以對高職院校體院舞蹈選項(xiàng)課的開展有一定的幫助。

關(guān)鍵詞：高職院校；體育舞蹈；現(xiàn)狀；對策

隨著高等教育的不斷提升，我國高職院校的體育課程逐漸改革成為選項(xiàng)教學(xué)模式，而舞蹈作為二十世紀(jì)三十年代引入我國的一個(gè)重要課程，同樣作為其中一個(gè)重點(diǎn)的選項(xiàng)課程被學(xué)生自主選擇。然而在選項(xiàng)課程開展時(shí)，和在進(jìn)行舞蹈選項(xiàng)課開展時(shí)同樣出現(xiàn)了很多的教學(xué)問題需要解決。本文基于對體育舞蹈選項(xiàng)課開展的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，而后對諸多問題的解決措施進(jìn)行分析，期望可以為高職院校體院舞蹈選項(xiàng)課的開展提供借鑒作用。

一、體育舞蹈選項(xiàng)課開展的現(xiàn)狀

（一）國內(nèi)體育舞蹈發(fā)展現(xiàn)狀

舞蹈的前身是交誼舞，是二十世紀(jì)三十年代引入我國的一個(gè)重要課程，在二十世紀(jì)八十年代才逐漸地被內(nèi)陸群眾所接受，并且隨著我國改革開放進(jìn)程的不斷加快，舞蹈也越來越被國內(nèi)高校所接受。我國體育舞蹈運(yùn)動協(xié)會在2000年被劃撥為國家體育總局，這預(yù)示著我國舞蹈在國內(nèi)尋找到了組織的懷抱。同時(shí)在2000年10月全國體育舞蹈裁判培訓(xùn)班被第一次舉辦，并且進(jìn)行了國家級裁判員考試活動。[1]隨后，體育舞蹈在國內(nèi)的發(fā)展迅速增長。例如2017年舉辦的全部體育舞蹈錦標(biāo)賽獲得了重大的成功；而且每年都有全國性質(zhì)的青少年錦標(biāo)賽、精英賽以及亞洲賽事。

（二）高職院校體育舞蹈選項(xiàng)課發(fā)展現(xiàn)狀

舞蹈第一次被設(shè)定為高校體育專業(yè)課程是1987年原國家教委下達(dá)的指令，并且將其設(shè)定為院校的公共選修課。并且在1990年，北京首次舉辦高校體育舞蹈教師培訓(xùn)班，這說明了舞蹈正式在國內(nèi)高校作為選修課開展起來了。2000年后，沒年北體都會舉辦體育舞蹈培訓(xùn)班。至2006年開始，高職類院校開始逐漸開設(shè)該課程，至2010年開始，高職類院校開始將體育舞蹈作為體育選項(xiàng)課被學(xué)生根據(jù)自身的愛好進(jìn)行選擇性的開展學(xué)習(xí)。[2]

二、高職院校體育舞蹈選項(xiàng)課開展中存在的問題

（一）體育舞蹈師資配置不合理

當(dāng)前部分教師在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)，并沒有融入了新的教學(xué)理念。并且對于舞蹈的師資力量配比上有非常不合理的情況出現(xiàn)，大部分的高職院校仍然是將籃球、排球作為主要的體育課程選擇，對于舞蹈課程的選擇仍然是屬于邊緣化的課程，所遇高職院校體育教師師資力量一直都是向其他課程傾斜，舞蹈課程的師資力量配比一直處于弱勢。

（二）學(xué)校體育設(shè)施不健全

大部分的高職院校的體育基礎(chǔ)設(shè)施都存在一定的制約性和局限性，舞蹈課程雖然需要的體育器械不多，但是需要一個(gè)安靜、清潔、適宜的教學(xué)環(huán)境場地。而大部分的高職院校只是配備了籃球場、田徑場、排球場等屬于較活躍的體育活動，并沒有舞蹈房之類的教學(xué)場地，這種基礎(chǔ)設(shè)施缺乏的情況會極大地影響學(xué)生對舞蹈課程的選擇。[3]

（三）體育舞蹈考核機(jī)制不健全

高職院校對于舞蹈課程的考核機(jī)制基本上都是屬于教師的打分，而打分的多少有些是看老師的心情，這種考核機(jī)制不健全的情況難以公平評判學(xué)生對舞蹈課程的掌握整體情況，而這種考核機(jī)制同樣會影響學(xué)生對該課程的選擇。同時(shí)，這種缺乏對學(xué)生全面評價(jià)的考核機(jī)制，同樣會造成不良影響，制約高職院校該體育課程的發(fā)展。

三、高職院校體育舞蹈選項(xiàng)課對策分析

（一）加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，改善師資配比

體育舞蹈作為一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的操作性體育課程，需要教師擁有較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)。因此，必須加強(qiáng)舞蹈課程教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，充分對需要擁有的舞蹈理論知識和基本技巧進(jìn)行掌握，并以舞蹈優(yōu)美的舞姿來吸引學(xué)生的加入。比且高職類院校師資力量需要向舞蹈方面傾斜，對舞蹈教學(xué)提供一定的政策支持，改善當(dāng)前高職院校舞蹈課程薄弱的現(xiàn)象。

（二）完善教學(xué)場館設(shè)施

舞蹈課程需要一個(gè)安靜、清潔、適宜的教學(xué)環(huán)境場地，而部分高職院校因?yàn)榻虒W(xué)條件的制約，并不能擁有自己獨(dú)立的舞蹈房，因此就需要院校適當(dāng)考慮修建一些符合舞蹈訓(xùn)練和教學(xué)的場地，并且購進(jìn)舞蹈專業(yè)的影視資料。在無法修建專業(yè)的舞蹈訓(xùn)練場地時(shí)，希望院?？梢栽隗w育館劃出部分場所專門應(yīng)用于舞蹈課程教學(xué)，或者利用一些空曠的、已建成的場地，增強(qiáng)學(xué)校的舞蹈基礎(chǔ)課程設(shè)施。[4]

（三）加強(qiáng)舞蹈選項(xiàng)課的監(jiān)督機(jī)制

加強(qiáng)對舞蹈選項(xiàng)課程的監(jiān)督機(jī)制，另外選擇一名老師與課程老師共同對學(xué)生的考核進(jìn)行綜合評價(jià)，并且增加學(xué)生對他人的考核機(jī)制，以此來避免因?yàn)閳?zhí)教老師自身原因而造成的不公平現(xiàn)象及行為，使得整個(gè)考核機(jī)制更加公平可靠。并且通過監(jiān)督機(jī)制提高教師的責(zé)任心和教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]李萌，李剛.天津市高職院校體育選項(xiàng)課建設(shè)調(diào)查現(xiàn)狀及對策研究[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào)，2012（8）.

[2]黃月勤.杭州高職院校體育選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀與對策研究[J].和田師范?？茖I(yè)學(xué)校學(xué)報(bào)，2016（3）.

[3]孫中英，孫偉.體育舞蹈對大學(xué)生身心健康的影響[M].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，28（2）：124-126.

[4]孫亮，李林.北京市高中體育選項(xiàng)課教學(xué)管理現(xiàn)狀與對策研究[D].北京：首都體育學(xué)院，2010.endprint