基于安卓的移動端教學輔助管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)

劉建宇

摘要：該文從系統(tǒng)的研究現(xiàn)狀著手，對基于安卓的移動端教學服務管理系統(tǒng)的研究現(xiàn)狀進行了詳細的分析，然后對系統(tǒng)的開發(fā)技術進行了概述，概述了系統(tǒng)從整體到功能模塊的設計過程，最后分別采用前臺、后臺的角度對基于安卓的移動端教學服務管理系統(tǒng)進行了實現(xiàn)過程的闡述。

關鍵詞：安卓；移動端教學；系統(tǒng)；實現(xiàn)

中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2018）01-0091-01

近年來，網(wǎng)絡的教學形式逐漸出現(xiàn)在大眾視野，并被越來越多的人所接受及使用，因此，市場上各種類型的網(wǎng)絡教學呈暴增趨勢，隨著安卓系統(tǒng)在我國的不斷普及，使用安卓移動端的用戶越來越多，基于安卓系統(tǒng)所開發(fā)的應用程序也越來越多，人們在網(wǎng)絡環(huán)境下訪問移動端的系統(tǒng)不會受到時間地點的限制。因此基于安卓平臺的教學輔助系統(tǒng)逐漸被高校重視，學生可以通過移動端的學習形式完成高校的教學任務，并可以對教學的計劃、已學課程、未學課程、課程的成績進行查詢，與教師和同學在線進行交流。這樣實現(xiàn)了學校、教師、學生三方的積極互動，學校在完成教學任務的同時，也很好地實現(xiàn)了對學生學習行為的監(jiān)管，節(jié)省了教學資源，總體來講，建立移動端教學輔助管理系統(tǒng)可以給學校帶來積極的影響。

1 研究現(xiàn)狀

基于安卓的教學輔助管理系統(tǒng)也可以被看作是借助媒體形式的遠程教學，在我國，遠程教學的形式最初是在二十世紀末期開始的，是以信件的郵寄、圖書等紙質(zhì)媒介的方式，這也是受到了我國當時發(fā)展現(xiàn)狀的影響，隨著計算機技術的不斷發(fā)展，遠程教學開始逐漸借助廣播、錄音、錄像、衛(wèi)星通訊、計算機網(wǎng)絡等形式，從廣播到計算機網(wǎng)絡形式，我國只用了近30年的時間，進入到21世紀后，我國遠程教學的方式是以多媒體為基本媒介，教學的方式更是以服務為主，這種形式易吸引大眾，也容易被大眾所接受，因此得到了迅速的發(fā)展，現(xiàn)今由于開發(fā)平臺的開源性，開發(fā)技術的前沿性、成熟性，人們開始進行有針對性的、按照用戶需要的系統(tǒng)進行設計。

2 系統(tǒng)開發(fā)技術

基于安卓的教學輔助管理系統(tǒng)的開發(fā)技術為J2EE框架技術，采用JAVA語言在J2EE框架中進行功能模塊的設計，J2EE框架技術可以幫助程序人員進行系統(tǒng)功能模塊的迅速整合，代碼具有重用性，節(jié)省了系統(tǒng)的開發(fā)時間，而系統(tǒng)的開發(fā)環(huán)境則為Eclipse、android sdk、adt環(huán)境，而系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)為SQL SERVER 2008數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。

3 系統(tǒng)設計

1） 系統(tǒng)整體設計

首先，在系統(tǒng)的整體設計中需要對系統(tǒng)的功能模塊進行明確，基于安卓的教學輔助管理系統(tǒng)所具有的功能模塊包括注冊登錄、系統(tǒng)設置、在線交流、在線教學、課程成績、作業(yè)管理、課程管理等模塊，在系統(tǒng)整體流程設計中，系統(tǒng)的整體流程為，用戶在移動端通過賬號登錄到系統(tǒng)，本系統(tǒng)的用戶可以是教師也可以是學生，學生用戶進入到系統(tǒng)后可以在系統(tǒng)設置模塊中進行一些基本信息的修改或完善，完善成功提交即可，然后可以通過課程管理模塊進行已學課程及未學課程的狀態(tài)、進度查看，對需要的課程進行在線學習，本功能模塊會實時記錄學習的進度，對學習或者正在學習的課程設置為不允許快進設置，然后可以通過在線教學模塊與教師進行溝通，查看教師的教學直播過程，也可以進行回看，在觀看過程中可以進行相關的提問與留言。教師用戶進入到系統(tǒng)后，可以在系統(tǒng)設置模塊中進行基本資料的完善，然后進行學生成績的上傳，也可以進行在線直播為學生在業(yè)余時間提高專業(yè)知識。

2） 系統(tǒng)功能模塊設計

注冊登錄，用戶在第一次進入系統(tǒng)前需要進行用戶名的注冊，注冊成功后，可以通過注冊的用戶名、密碼進入到系統(tǒng)，本功能用于對用戶信息的判斷與驗證，防止非法用戶的訪問。

系統(tǒng)設置：用于實現(xiàn)用戶在移動端對自己信息的增加、修改、刪除及完善，本功能模塊的用戶角色包括學生及教師。用戶在本功能模塊進行信息的添加時需要注意信息格式的正確性。

在線交流：可以在本功能模塊與學生或教師之間進行學術、課程內(nèi)容的探討。

在線教學：教師可以進行教學視頻的上傳或者進行在線直播，學生按照直播時間觀看直播或者進行直播的回放，并進行留言。

課程成績：教師根據(jù)對學生在線做作業(yè)的情況進行成績的評分與上傳，學生可以進行課程成績的查詢。

作業(yè)管理：教師發(fā)布作業(yè)信息，學生在線寫作寫，完成后，提交即可，學生還可以進行作業(yè)的查看。

課程管理：教師上傳課程計劃，學生查看已學、未學的課程計劃。

4 系統(tǒng)實現(xiàn)

基于安卓的移動端教學輔助管理系統(tǒng)的開發(fā)技術是在Eclipse、android sdk、adt環(huán)境下進行開發(fā)的，系統(tǒng)的界面與系統(tǒng)的邏輯應用可以分開實現(xiàn)。

基于安卓的移動端教學輔助管理系統(tǒng)的界面實現(xiàn)采用了HTML、DIV、CSS、JavaScript、JQuery等技術。系統(tǒng)采用了MVC設計模式，將系統(tǒng)前臺文件與后臺文件分開，前臺界面的實現(xiàn)，也就是HTML文件安放至項目根文件的VIEW文件中，系統(tǒng)邏輯的實現(xiàn)按照用戶需求放置在Controller或Model文件夾中，實現(xiàn)了應用程與邏輯層的合理分離。前臺進行數(shù)據(jù)的提交與驗證，后臺通過類、方法進行消息的接收、判斷、處理，系統(tǒng)界面的設計與實現(xiàn)具有直觀性、簡要性，用戶可以直接對系統(tǒng)的功能模塊進行訪問，也會明確各模塊的功能。所實現(xiàn)的功能模塊包括注冊登錄、系統(tǒng)設置、在線交流、在線教學、課程成績、作業(yè)管理、課程管理。

5 結(jié)束語

基于安卓的移動端教學輔助管理系統(tǒng)的實現(xiàn)是一種全新的遠程教學方式，用戶只需要通過移動設備端進行系統(tǒng)的下載與安裝就可以在網(wǎng)絡環(huán)境下對系統(tǒng)進行訪問，改變了學生的上課方式，使學生對學習變的積極，改變了教師教學的方式，不用進行作業(yè)的紙質(zhì)批閱、口頭下達，節(jié)省了學校的教學資源，基于安卓的移動端教學輔助管理系統(tǒng)的使用還提高了教師的工作效率，使教學的管理逐漸變得多元化、規(guī)則化。

參考文獻：

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