關(guān)于高校水電節(jié)能管理模式探討

劉賢敏

（常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇常州 213164）

引言

高校在運(yùn)營的過程中，不但要做好校內(nèi)教學(xué)課程的安排、教學(xué)科研任務(wù)的探索以及校內(nèi)行政工作等，還要注重關(guān)懷校內(nèi)師生的生活起居，積極響應(yīng)國家所倡導(dǎo)的節(jié)能減排措施，科學(xué)合理的利用水電等珍貴資源，當(dāng)前各高校的后勤部門為了優(yōu)化整個校園的資源管理工作，引進(jìn)了新的科學(xué)理念，對師生的資源利用進(jìn)行了系統(tǒng)化的管理。雖然絕大多數(shù)高校在此方面都具備了資源優(yōu)化管理意識，仍存在很多需要解決的節(jié)能問題。

1 探索高校水電管理模式優(yōu)化必要性

首先，高校的整體文化氛圍是不同于中小院校的，在此種校園內(nèi)主要進(jìn)行著高等教育，這種特性間接定位了其對于水電管理模式的選擇。高校的發(fā)展目標(biāo)是培養(yǎng)綜合素質(zhì)優(yōu)秀的高級知識分子，聚集了眾多人才，因此在對校內(nèi)水電資源的利用進(jìn)行管理時，需要謹(jǐn)慎選擇，全面考慮。舊有的高校水電管理模式具有較多缺陷，很多管理方式早已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)下高校的發(fā)展屬性，因此水電節(jié)能模式的優(yōu)化勢在必行。

其次，目前部分高校不只存在一個校區(qū)，而不同校區(qū)的建立年限往往參差不齊，對于一些設(shè)施較為陳舊的老校區(qū)，在水電資源管理方面存在很多不足，這種情況使校園資源供需問題出現(xiàn)較大的矛盾，很大程度上影響了校內(nèi)師生的正常生活，也滯礙了校園的良性發(fā)展。究其原因，一方面是因為部分校區(qū)近年來正在進(jìn)行擴(kuò)建，校內(nèi)的水電資源配備是按照原有校園面積設(shè)立的，隨著校區(qū)面積的逐漸擴(kuò)張，校內(nèi)水電的供應(yīng)負(fù)荷超標(biāo)，根本滿足不了新建校區(qū)的資源需要。另一方面是部分高校校內(nèi)的水電供應(yīng)設(shè)備與管道年久失修，早已超過的正常的使用年限卻沒有及時更換，這使得校內(nèi)的水電供應(yīng)系統(tǒng)故障頻發(fā)。

2 高校水電節(jié)能存在的問題

2.1 缺乏節(jié)能意識

由于當(dāng)前人們經(jīng)濟(jì)水平的上升，很多人嚴(yán)重缺乏節(jié)能環(huán)保意識，而高校中的部分師生也是如此。對于此種現(xiàn)象，校內(nèi)資源管理人員也沒有及時對節(jié)能問題進(jìn)行適當(dāng)?shù)男麄骱褪鑼?dǎo)，從而使得校內(nèi)的水電節(jié)能工作的進(jìn)展緩慢。因為學(xué)校在社會中所處的位置較為特別，政府部門往往會優(yōu)先保障教育事業(yè)的資源配比，高校在辦學(xué)過程中極少出現(xiàn)水電資源供給不足的現(xiàn)象。這種優(yōu)越的資源享受使得校方管理人員缺乏對資源的珍惜意識，從而忽視了校內(nèi)水電資源的控制與管理。高校節(jié)能意識淡薄目前是比較普遍的現(xiàn)象。

2.2 資源管理模式落后

雖然當(dāng)前高校教育整體發(fā)展迅速，但是仍舊存在一些管理模式落后的學(xué)校。在這些校園中，不難見到水電資源被浪費(fèi)的現(xiàn)象。部分學(xué)校雖在倡導(dǎo)節(jié)能的大環(huán)境下做出了一定的改進(jìn)與優(yōu)化，創(chuàng)建了相應(yīng)的資源控制管理制度，在落實資源管理的過程中，由于校方的疏忽與不重視，往往難以劃清管理權(quán)責(zé)，管理工作混亂且效率較低。經(jīng)過調(diào)查可知，很多校園內(nèi)的教室在夜間無人的情況下仍然燈火通明，很多學(xué)生公共洗漱間內(nèi)的水龍頭損壞漏水無人過問，學(xué)生私自使用違章電器的情況屢見不鮮，教師辦公室內(nèi)的空調(diào)四季運(yùn)行，這些水電浪費(fèi)的情況在不加以遏制，只會給校園帶來更多的負(fù)面影響。

3 高校水電節(jié)能的策略

目前很多高校的水電節(jié)能工作正在進(jìn)行當(dāng)中，其在資源管理上的潛能還有很多有待開發(fā)，高校的主要成員都是高素質(zhì)高文化的學(xué)生和教師，如果加以適當(dāng)?shù)男麄?，高校師生往往比較容易接受資源節(jié)約的文明倡導(dǎo)。高校在培養(yǎng)出具有節(jié)能環(huán)保意識的優(yōu)秀畢業(yè)生之后，學(xué)生的輸出也有利于我國快速實現(xiàn)節(jié)約型社會的建設(shè)目標(biāo)。

3.1 加大節(jié)能宣傳

校方要加大校內(nèi)節(jié)能的宣傳力度，潛移默化的給校內(nèi)師生灌輸節(jié)能的優(yōu)勢，培養(yǎng)其節(jié)能意識。高校應(yīng)把水電節(jié)能工作與校園的日常文化建設(shè)工作緊密結(jié)合在一起，從而將其深化到學(xué)生的生活當(dāng)中。校內(nèi)的各種學(xué)生組織也要積極輔助學(xué)校的節(jié)能管理工作，例如校園廣播的學(xué)生成員、學(xué)校的學(xué)生會組織、共青團(tuán)組織、各類社團(tuán)組織等，在日常的各類校園活動中要開展各種節(jié)能活動，制作各種節(jié)能標(biāo)語海報，粘貼在校內(nèi)的海報宣傳欄中，校園廣播站可以攥寫與水電節(jié)能相關(guān)的稿件，進(jìn)行宣讀，以此來不斷強(qiáng)化校內(nèi)的水電節(jié)能教育。長此以往，經(jīng)過多方的努力，才能使得節(jié)能意識深入人心。

3.2 加強(qiáng)節(jié)能管理

為了良好的落實校內(nèi)水電資源的控制管理工作，校方的管理人員首先要制定一個完善可行的計劃，校方領(lǐng)導(dǎo)自身提起對于節(jié)約環(huán)保問題的充分重視，才能有效強(qiáng)化資源管理隊伍的管理意識。在實施資源管理的過程中，校方要在后勤管理部門中單獨(dú)建立一個水電資源控制部門，該部門的管理人員權(quán)責(zé)要分明，專項專管。在日常管理中，水電管理人員要定期巡查校園內(nèi)的所有建筑物，包括教師、圖書館、師生的宿舍、辦公區(qū)域以及實驗室等場所，學(xué)校還應(yīng)在師生的生活和辦公場所中安裝電表水表等資源用量統(tǒng)計設(shè)備，以用來監(jiān)控校內(nèi)的具體水電用量，這樣一來，也可減少管理人員的統(tǒng)計壓力。

結(jié)語

高校水電節(jié)能管理要根據(jù)高校的實際特點(diǎn)，以節(jié)約能源為目的，通過各種宣傳方法強(qiáng)化全體師生的節(jié)能意識，改變傳統(tǒng)的資源管理模式，增強(qiáng)環(huán)保節(jié)能技術(shù)及設(shè)施的投入，加快環(huán)保節(jié)能型校園建設(shè)。