民間美術(shù)引入高職院校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的思考

劉海州

摘要：中國有五千年的歷史文化，有諸多的優(yōu)良文化、作品在歷史中傳承下來。同樣我國的民間美術(shù)也具有悠久的歷史，并且擁有五十六個民族的中國，每個地方都有非常多的民間美術(shù)工藝和作品。在高職院校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)過程中，可以有效的將民間美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠感受到我國傳統(tǒng)民間美術(shù)展現(xiàn)出來的文化底蘊以及特殊的藝術(shù)形式，并且能夠?qū)⒚耖g美術(shù)素材應(yīng)用到自己的創(chuàng)作當(dāng)中，并繼承和發(fā)揚民間美術(shù)的傳統(tǒng)。

關(guān)鍵詞：民間美術(shù);高職院校;藝術(shù)設(shè)計;教學(xué)

一、民間美術(shù)引入高職院校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的必要性

民間美術(shù)是我國人民智慧的結(jié)晶，其不僅是非常有價值的文化資源，而且在高職院校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中，還是可以采用的教育資源，并且這種資源還可以取之不盡，是學(xué)校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中應(yīng)該重點選用的教學(xué)素材，也是讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)民俗以及與當(dāng)?shù)孛耖g文化聯(lián)系的紐帶和切入點。在高職院校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)過程中，應(yīng)該有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時培養(yǎng)學(xué)生進行獨立思考并將藝術(shù)表現(xiàn)展現(xiàn)出來的能力。因此，將我國廣闊的民間美術(shù)和精深的民間美術(shù)融于高職院校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中，可以讓學(xué)生直觀感受到我國傳統(tǒng)民間美術(shù)的濃厚文化底蘊，以及民間美術(shù)獨特的魅力和發(fā)展形勢，同時還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，將我國的民間美術(shù)傳承和發(fā)展下來。

二、將民間美術(shù)引入高職院校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的實踐探索

（一）挖掘整理本地民間美術(shù)，形成課程特色

我國多個地方都存在千年以上的歷史名城，一個城市本身就是一個“博物館”，在城市中隨處可見的雕塑、手工藝品等，都是民間美術(shù)的歷史見證，因此，高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)可以完全與當(dāng)?shù)氐拿耖g美術(shù)工藝相結(jié)合，有針對性的設(shè)立專門的民間美術(shù)教育基地，將民間美術(shù)傳承和發(fā)揚，并且在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)實踐中摸索出融合了民間美術(shù)的新興專業(yè)教學(xué)思路。從而在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)與民間美術(shù)相結(jié)合，有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美能力，進而提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

（二）重視課堂教學(xué)，不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

在各地的民間美術(shù)作品中，都有其代表的作品。例如，在紹興就有越窯青瓷為代表作品，其不僅是燒制過程的獨特性，其上面所手繪的圖案更是一幅優(yōu)秀的民間美術(shù)作品。教師可以在實際教學(xué)中增加民間美術(shù)的元素，讓學(xué)生進行相關(guān)的模仿繪畫和設(shè)計，從而能夠不斷積累相關(guān)的經(jīng)驗，從而能夠在日后的設(shè)計中融入學(xué)到的和感受到的設(shè)計理念。在高職院校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中，教師不能只是要求學(xué)生有良好的繪畫功底，還要著重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計能力。將民間美術(shù)融于設(shè)計之中，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的專業(yè)技能同時，讓學(xué)生的興趣、綜合能力和藝術(shù)素養(yǎng)都同步提高。

（三）加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富教學(xué)方法和手段

學(xué)校、教師可以通過走訪或邀請方式，邀請當(dāng)?shù)孛耖g美術(shù)的大師或非遺傳承人等，來到高職院校，學(xué)?？梢越宕藱C會為學(xué)生舉辦“某某美術(shù)大師講壇”等活動，讓學(xué)生可以面對面的與相關(guān)的民間美術(shù)大師進行交流，還可以直接欣賞和觀摩民間美術(shù)大師的現(xiàn)場創(chuàng)作，從而讓學(xué)生可以直觀的了解到民間美術(shù)的相關(guān)歷史、創(chuàng)作過程以及要弘揚的精神，從而實現(xiàn)了現(xiàn)代設(shè)計創(chuàng)新和傳統(tǒng)民間美術(shù)技藝的良好融合，以及讓學(xué)生能夠提起求知欲和學(xué)習(xí)興趣，并能夠?qū)鹘y(tǒng)的基礎(chǔ)教學(xué)進行有效深化，進而實現(xiàn)提升學(xué)生整體能力和素養(yǎng)的作用。教師還可以利用多媒體、信息化等方式，為學(xué)生搜集相關(guān)的資源，也可以鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索更多的民間美術(shù)素材，并融入到自己的設(shè)計創(chuàng)作之中，進而能夠提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

（四）提供成果展示平臺

現(xiàn)在社會中經(jīng)常性的會舉辦一些民間美術(shù)的作品展覽，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀相應(yīng)的民間美術(shù)展覽，這樣有利于學(xué)生對民間美術(shù)的了解以及靈感的汲取。學(xué)校內(nèi)部也可以利用社會資源定期舉辦一些民家美術(shù)作品展，以學(xué)生為平臺，為學(xué)生和教師提供方便的教學(xué)和研究平臺，還可以借助平臺增加教師與學(xué)生之間的教學(xué)溝通和交流。學(xué)校也可以舉辦校內(nèi)的藝術(shù)設(shè)計作品展覽，將教師的作品、學(xué)生的作品都放到展覽之中，讓教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間都可以互相欣賞作品，并進一步加深師生之間、學(xué)生之間的交流。同時多個學(xué)校之間還可以聯(lián)合組織并舉辦幾個學(xué)校之間的藝術(shù)設(shè)計展覽，展覽內(nèi)容和主題可以有針對性的要求融入民間美術(shù)元素，作品不僅對學(xué)校內(nèi)人員開放，還可以同時面對社會開放，從而不僅能夠讓學(xué)生對民間美術(shù)有了深刻了解，還加強了各個學(xué)校之間同學(xué)的交流，讓藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)能夠在更好的氛圍內(nèi)順利開展和進行，進而能夠提高我國高職院校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)造能力，以及培養(yǎng)學(xué)生形成良好的創(chuàng)造思維意識、觀念，以及形成良好的文化藝術(shù)傳承思想，成長成為我國社會需要的綜合性藝術(shù)人才。

三、總結(jié)

藝術(shù)來源于生活，又寫照人生，我國的民間美術(shù)是我國人民智慧的結(jié)晶，也是歷史的鑒證，因此在現(xiàn)代高職院校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中，不僅要注重學(xué)生的專業(yè)能力，還要引導(dǎo)學(xué)生繼承和發(fā)揚我國傳統(tǒng)民間美術(shù)的濃厚內(nèi)涵，將我國藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)成為具有現(xiàn)代專業(yè)能力和傳承優(yōu)良傳統(tǒng)民間美術(shù)文化的綜合性人才。

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