對中職班主任德育教學(xué)相關(guān)問題的探討

王晗

摘要：在中等職業(yè)教育之中，學(xué)生的德育工作是班主任工作之中的重點和難點。如何更好地開展中等職業(yè)教育中的德育工作，如何引導(dǎo)學(xué)生正確面對學(xué)習(xí)和生活之中存在的種種問題，如何幫助學(xué)生為未來走上社會做好準(zhǔn)備，如何幫助學(xué)生自信地走上職業(yè)道路，這都是在當(dāng)前這個經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的新時期，班主任所必須考慮的現(xiàn)實問題。考慮到中等職業(yè)教育的特殊性，在進(jìn)行班主任德育工作的過程之中也需要凸顯職業(yè)教育的特殊點，針對學(xué)生特殊時期的心理狀態(tài)進(jìn)行有針對性的教育教學(xué)。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;班主任;德育工作

一、引言

中職教育重視培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能與實踐操作能力，難免會忽視德育工作的開展。所謂教書育人，強調(diào)的是在教授學(xué)生文化知識和專業(yè)技能的同時對學(xué)生進(jìn)行春風(fēng)化雨般的德育，將對學(xué)生的德育工作蘊于日常教學(xué)之中，而在當(dāng)前中國的教育體系下，德育工作雖然需要廣大教師通力合作，但是班主任往往會在其中占據(jù)更大的比重，擔(dān)負(fù)起德育工作的重責(zé)。在當(dāng)前的德育工作中，由于不少班主任對德育工作的認(rèn)識不足，對德育工作的重點和難點把握不到位，難免會出現(xiàn)照本宣科、流于形式的問題，這些存在于當(dāng)前中職院校德育工作的問題需要通過細(xì)致的分析和深入的探討來解決，班主任自身的素質(zhì)還有待加強，課堂教學(xué)水平還有待提高。

二、中職德育教育現(xiàn)狀

教中學(xué)時期是開展素質(zhì)教育的重要時期，也是學(xué)生形成良好的道德觀、價值觀、良好習(xí)慣與性格品質(zhì)的重要時期。因而，我們班主任應(yīng)該注意緊抓學(xué)生道德觀養(yǎng)成重要階段，積極地去開展學(xué)生德育工作，去幫助學(xué)生增加素質(zhì)，樹立正確的道德情操，樹立正確的思想理念，推動學(xué)生身心健康發(fā)展。

在中職院校班主任的德育工作中，由于受到多方面的影響而導(dǎo)致其存在實效性不高的情況。這些因素包括班主任自身的德育水平和教科研能力、學(xué)生本身的素質(zhì)水平等。但是這些因素中顯得比較重要的事班主任的德育意識。具有強烈的德育意識的班主任往往能夠?qū)⒌掠ぷ鏖_展的較為令人滿意。這也是班主任在德育工作中自身主動性的體現(xiàn)。中職教育往往將學(xué)生的就業(yè)問題作為教育的最重要目標(biāo)，然而教育并不僅僅是為了促進(jìn)就業(yè)。德育工作應(yīng)當(dāng)隨著教育現(xiàn)代化的開展而不斷發(fā)展的，班主任的德育工作也應(yīng)當(dāng)隨著科技的進(jìn)步和學(xué)生自身的情況而變化。惟其如此才能使中職院校培養(yǎng)出更多有用的人才。因此中職院校班主任的德育工作首先應(yīng)當(dāng)?shù)玫街匾暎嘀魅螒?yīng)當(dāng)認(rèn)知到該工作的重要意義，從而進(jìn)一步通過一定的途徑對其效果進(jìn)行提高。

多年來，我們常把道德行為的好壞歸因于道德認(rèn)識，忽視了道德需要。對于中職學(xué)校，學(xué)校和學(xué)生對專業(yè)技術(shù)的要求更高，而相對于思想道德和政治素質(zhì)的要求則偏低，有的學(xué)校更是認(rèn)為相關(guān)的課程可有可無，重形式，輕效果學(xué)校設(shè)有政教室，可大多形同虛設(shè)，沒有真正發(fā)揮它們的作用，弱化了德育教育，忽視了學(xué)生德性成長的關(guān)懷。班主任是教學(xué)活動的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，他不僅要負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，對學(xué)生的思想也有深遠(yuǎn)的影響。一方面，中職學(xué)校的學(xué)生文化課成績相對差，思想道德品質(zhì)也差，容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，有些學(xué)生還容易思想偏激、心理扭曲。另一方面，社會和家庭環(huán)境對中職學(xué)生的影響。社會上的不良思想，通過網(wǎng)絡(luò)和影視的傳播，腐蝕著他們的思想，使他們很容易產(chǎn)生拜金主義、個人享樂主義等不良思想。而中職學(xué)生的家庭，有單親家庭、有多年隨爺爺奶奶一起生活等家庭環(huán)境，在這種環(huán)境中成長的中職學(xué)生，很容易變得自私、缺少同情心、不思進(jìn)取等惡習(xí)。因此，對中職學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行德育刻不容緩，使他們形成正確的人生觀、價值觀，就成為班主任義不容辭的責(zé)任

三、如何開展中職德育教育工作

德育工作，說到底就是培養(yǎng)什么樣的人的工作。下面我從班主任德育工作的幾個方面，探尋并思考發(fā)現(xiàn)德育工作的目標(biāo)和方向，希望起到拋磚引玉的作用。

德育教育是學(xué)校工作中的重中之重，而中等職業(yè)學(xué)校教師德育工作的秘訣就是“愛”。教師的責(zé)任心是愛。俗話說：“嚴(yán)是愛，松是害”教師對學(xué)生的嚴(yán)格要求不但是教師責(zé)任心的表現(xiàn)，更是愛護(hù)學(xué)生的有效途徑。要嚴(yán)而有方，就是說教育學(xué)生是要講究方法的，剛?cè)岵?jì)。正確的愛的方法，可以化解一切思想上的難題。同時也要因人而異，正確處理。

從同學(xué)交往方面入手，同學(xué)交往方面。有部分學(xué)生，因為自小家庭的寵溺或家庭教育的缺失，在人際交往方面也存在諸多的問題。他們或者因為家庭經(jīng)濟(jì)情況良好，驕傲自大;或者脾氣暴躁，以自我為中心，不會顧及他人感受;有的因為長期得不到他人重視關(guān)懷，心理自卑抑郁;有的甚至利用體能上的優(yōu)勢，在班級里欺負(fù)弱小。不管是哪一種類型，都不利于班級以及他自身的發(fā)展，也不利于他的學(xué)習(xí)。對于這些學(xué)生，班主任應(yīng)對不同的學(xué)生采不同的教育方式，對于驕傲自大的，適當(dāng)給他挫折，挫他的傲氣;自我的，讓他換位感受;自卑內(nèi)向的，鼓勵他開朗上進(jìn)，多和同學(xué)交往;以強欺弱的，給予堅決打擊。同時班主任要經(jīng)常了解學(xué)生的心理動態(tài)，加以疏通引導(dǎo)。

培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀，愛學(xué)生意味著培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀，即正確的人生觀、價值觀和世界觀。有了正確的三觀，就能走出光輝的人生、幸福的人生、偉大的人生、有意義的人生。正確的三觀能指引學(xué)生走向光明的人生，用自己的勞動去創(chuàng)造并改變?nèi)松?，成為一個有益于社會、有益于他人的高尚的人。開學(xué)之初，筆者就與學(xué)生們討論，怎么認(rèn)識生命，怎么認(rèn)識金錢，怎么認(rèn)識幸福，怎么才是有意義的一生。通過討論，學(xué)生更能明確自己的世界觀、人生觀和價值觀。

四、結(jié)語

俗話說“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民?！痹趯Υ龑W(xué)生的問題上，班主任應(yīng)該向農(nóng)民學(xué)習(xí)，不要一味埋怨學(xué)生，要多自查自找，多用愛、賞識教育來感染學(xué)生，讓每一位學(xué)生學(xué)有所長，充滿自信，讓班集體充滿和諧。這樣，我們才會抓住職業(yè)學(xué)校班主任德育工作中的主要矛盾，將德育教育工作做得越來越好。

參考文獻(xiàn)：

[1]張照淵，范琦.中職班主任工作中的德育問題研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育.中職中專，2017.