論課外閱讀對(duì)高中語文學(xué)習(xí)的重要性

秦子翼

摘要：在落實(shí)素質(zhì)教育和推動(dòng)新課程改革的過程之中，許多語文老師開始結(jié)合目前學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中所存在的各類不足，積極的將第一課堂和第二課堂相結(jié)合，給予學(xué)生更多展示和自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有效的突破傳統(tǒng)應(yīng)試教育的桎梏和不足，保障學(xué)生能夠在自主閱讀的過程中，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的成長與發(fā)展。對(duì)此，本文站在高中生的宏觀的角度，以高中語文學(xué)習(xí)為依據(jù)，具體分析課外閱讀對(duì)該學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的重要性和價(jià)值，以期為實(shí)現(xiàn)高中語文學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的提升提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;高中語文學(xué)習(xí);重要性

一、引言

作為高中基礎(chǔ)教育中的重要學(xué)科，語文對(duì)提高高中生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀意義重大，在推動(dòng)這一普及性學(xué)科實(shí)踐的過程之中，高中生個(gè)人必須要積極的突破傳統(tǒng)應(yīng)試教育學(xué)習(xí)模式的桎梏，立足于新時(shí)期綜合性人才發(fā)展的實(shí)質(zhì)需求，明確不同學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)之間的相關(guān)性，將各種創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)融入現(xiàn)有的主題學(xué)習(xí)實(shí)踐之中，以此來更好的實(shí)現(xiàn)個(gè)人的個(gè)性化成長。在語文學(xué)習(xí)時(shí)，課外閱讀尤為關(guān)鍵，這一重要的環(huán)節(jié)對(duì)提高學(xué)生的理解能力和語文成績意義重大，在自主實(shí)踐的過程之中語文課外閱讀能夠在第一時(shí)間吸引學(xué)生的注意力，保證個(gè)人在自主分析和主動(dòng)閱讀時(shí)真正的掌握良好的語文學(xué)習(xí)技巧，更好的突破個(gè)人在閱讀時(shí)存在的各類不足。

二、高中語文學(xué)習(xí)中課外閱讀的重要性

（一）學(xué)生認(rèn)知方面

結(jié)合相關(guān)的實(shí)踐調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，在高中語文課外閱讀學(xué)習(xí)實(shí)踐的過程之中，高中生的理解能力，判斷能力得到了有效的提升，在認(rèn)知上實(shí)現(xiàn)了極大的突破，大部分的課外閱讀書籍也比較豐富和多元，學(xué)生能夠接觸到不同形式的名家著作以及各種經(jīng)典的文學(xué)書籍，這些書籍對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化成長和發(fā)展有著重要的引導(dǎo)作用和價(jià)值。學(xué)生在自主實(shí)踐和主動(dòng)閱讀的過程之中能夠?qū)Σ煌膶W(xué)習(xí)模式有一個(gè)更加深入的理解，真正的掌握語文閱讀的技巧和精髓，在不斷積累的同時(shí)更好的掌握新知識(shí)，對(duì)世界進(jìn)行主動(dòng)的認(rèn)知和判斷，促進(jìn)邏輯思維框架的有效構(gòu)建。這種以間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的社會(huì)生活實(shí)踐模式還能夠保障學(xué)生真正的抓住生活之中的內(nèi)涵，更好的提高個(gè)人的邏輯分析和實(shí)踐能力，加深個(gè)人對(duì)外部世界的認(rèn)知和理解，不斷的挖掘自己的學(xué)習(xí)潛能。其次，閱讀其實(shí)是一個(gè)不斷認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)世界的過程，在課外閱讀和自主學(xué)習(xí)的過程之中學(xué)生還能夠具備認(rèn)識(shí)事物以及掌握知識(shí)的基本功能，對(duì)各種重要的社會(huì)事件以及人類發(fā)展歷程有一個(gè)宏觀的認(rèn)知。最后，我國新課程標(biāo)準(zhǔn)明確強(qiáng)調(diào)，閱讀能夠提高個(gè)人信息處理能力、搜集能力，積極的實(shí)現(xiàn)個(gè)人思維上的拓寬以及發(fā)展，另外在基礎(chǔ)閱讀的過程中，學(xué)生還能夠獲得更多的審美體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)與文本之間的對(duì)話。

（二）在閱讀訓(xùn)練方面

閱讀能夠保障高中生進(jìn)行知識(shí)的有效積累，學(xué)生在主動(dòng)實(shí)踐和閱讀時(shí)不斷的獲取更多有用的信息，同時(shí)個(gè)人的視野也有了極大的開拓，思維變得越來越活躍，這一點(diǎn)對(duì)于智力開發(fā)意義重大。其次，許多高中語文老師在教學(xué)實(shí)踐時(shí)也開始采取引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的形式來對(duì)學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)以及思想道德素質(zhì)進(jìn)行有效的引導(dǎo)和培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的愛國主義精神，真正的將個(gè)人的發(fā)展與人類文明進(jìn)程相結(jié)合，在閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品時(shí)，高中生自己還能夠喚起審美感受，實(shí)現(xiàn)曉之以理，動(dòng)之以情，除了將個(gè)人所學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)踐之中，更好的提高個(gè)人舉一反三和學(xué)以致用的能力。

三、高中語文學(xué)習(xí)中課外閱讀的對(duì)策

結(jié)合上文的論述不難發(fā)現(xiàn)，高中語文學(xué)習(xí)之中的課外閱讀對(duì)提高高中生的認(rèn)知能力，促進(jìn)教育訓(xùn)練工作的有效落實(shí)意義重大，為了能夠真正的為素質(zhì)教育的大力落實(shí)和新課程改革實(shí)踐營造良好的外部空間，高中生個(gè)人必須要綜合考慮各種影響要素，立足于目前高中語文學(xué)習(xí)中所存在的不足將課外閱讀與課堂主題教學(xué)相結(jié)合，積極的采取有效的對(duì)策和手段，充分的發(fā)揮課外閱讀的作用和優(yōu)勢(shì)。

（一）為學(xué)生指明道路

通過對(duì)高中語文教學(xué)大綱的分析和判斷可以發(fā)現(xiàn)，在落實(shí)素質(zhì)教育的過程之中，我國對(duì)高中語文學(xué)習(xí)提出了較高的要求，高中生需要以現(xiàn)有的學(xué)習(xí)實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，主動(dòng)接受老師的教育和引導(dǎo)，積極的進(jìn)行課外閱讀學(xué)習(xí)，不斷的擴(kuò)大個(gè)人課外閱讀的活動(dòng)范圍，讓自己能夠獲得更多的課外閱讀機(jī)會(huì)。另外在開展不同的課外閱讀活動(dòng)的過程中高中生還能夠提高個(gè)人的技術(shù)分析能力和判斷能力，高中生需要以前期的課文節(jié)選為依據(jù)，積極的拓展到整部著作，前期以轉(zhuǎn)變課文的學(xué)習(xí)為主，后期則需要主動(dòng)閱讀不同的文集，這種分步學(xué)習(xí)的形式不僅能夠更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置和利用，還能夠積極的降低高中生的課外閱讀難度，保證我們自己能夠在個(gè)人主觀能動(dòng)性的引導(dǎo)之下主動(dòng)的接受老師的引導(dǎo)和實(shí)踐，積極的參與不同的課外活動(dòng)，真正的實(shí)現(xiàn)個(gè)人閱讀能力和水平的穩(wěn)定提升，有效的掌握高中語文學(xué)習(xí)中的精髓和內(nèi)涵，提高語文成績。

（二）對(duì)拓展閱讀的管理和指導(dǎo)

首先，高中生需要主動(dòng)接受老師的管理，明確個(gè)人在學(xué)習(xí)過程中所存在的不足，在課外閱讀學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)大綱的領(lǐng)導(dǎo)之下制定科學(xué)合理的計(jì)劃。在計(jì)劃制定的時(shí)候，高中生需要加強(qiáng)與老師的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)師生角色的有效互換，保障自己能夠參與到計(jì)劃的制定之中，積極抓住更多自主選擇的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)劃有一個(gè)宏觀的認(rèn)知和理解，主動(dòng)的參與課外閱讀活動(dòng)。另外，高中生還需要關(guān)注老師提出的合理指導(dǎo)，深入了解課外閱讀的要求和目的，在老師的引導(dǎo)之下主動(dòng)完成不同的課外閱讀任務(wù)，需要注意的是，高中生個(gè)人的參與積極性不足，同時(shí)生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有待積累，因此需要關(guān)注與其他同學(xué)交流閱讀心得，養(yǎng)成做閱讀筆記的習(xí)慣，主動(dòng)參與不同形式的閱讀講座以及閱讀比賽活動(dòng)，通過這種形式來激發(fā)高中生的參與積極性，保證自己能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)性化的成長和發(fā)展。

（三）掌握閱讀原則

盡管課外閱讀對(duì)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，學(xué)習(xí)效率，推動(dòng)高中生的個(gè)性化成長意義重大，但是，這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)對(duì)高中生提出了較高的要求，在課外閱讀實(shí)踐的過程中，高中生需要正視個(gè)人的核心要求以及個(gè)性化發(fā)展的要求，積極的將各種閱讀原則與自身的個(gè)性化成長發(fā)展相結(jié)合，保證自身能夠具備課外閱讀之中的原則有一個(gè)深入的感知和理解，學(xué)會(huì)自我教育、自我引導(dǎo)和自我規(guī)范，主動(dòng)接受閱讀原則的指導(dǎo)。其中閱讀原則主要以針對(duì)性原則、循序漸進(jìn)原則、課內(nèi)外互動(dòng)原則和相互促進(jìn)原則為依據(jù)，高中生需要站在宏觀的角度分析個(gè)人的主體需求，保證自身能夠在該原則的指導(dǎo)之下對(duì)不同的課外書籍進(jìn)行主動(dòng)的閱讀和分析，真正的掌握其中的精華和內(nèi)涵，對(duì)后期的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行有效的調(diào)整。

四、結(jié)語

在高中語文學(xué)習(xí)的過程之中課外閱讀對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的邏輯思維能力意義重大，要想真正的拓寬高中生的視野，高中生需要以課外閱讀為依據(jù)，采取針對(duì)性的策略和手段充分發(fā)揮課外閱讀的作用和優(yōu)勢(shì)，積極地抓住更多的參與機(jī)會(huì)和選擇的機(jī)會(huì)，在個(gè)人主觀能動(dòng)性的引導(dǎo)之下積極的突破在語文學(xué)習(xí)中所存在的不足，實(shí)現(xiàn)成績的有效提升。

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