在小學語文教學中如何激發(fā)學生的文本閱讀興趣

薛世毫??

摘要：閱讀教學是小學語文教學的重要組成部分，如何培養(yǎng)小學生的閱讀興趣，對于提升閱讀教學質(zhì)量具有重要作用。文章從培養(yǎng)小學生閱讀興趣入手，就如何更好的開展小學閱讀教學進行了探討，首先對激發(fā)小學生閱讀興趣的重要性進行了簡要分析，在此基礎上就如何創(chuàng)新閱讀教學模式、培養(yǎng)小學生閱讀興趣提出策略。

關鍵詞：小學語文；閱讀教學；閱讀興趣；培養(yǎng)策略

興趣是最好的教師。對于小學語文閱讀教學來說，要想使閱讀教學取得更好的效果，最重要的就是要從小學生的實際情況出發(fā)，積極培養(yǎng)小學生的文本閱讀興趣，只有這樣，才能使閱讀教學質(zhì)量得到提升、學生閱讀素質(zhì)得到加強。從當前一些小學語文教師開展閱讀教學的整體情況看，盡管絕大多數(shù)都比較重視小學生文本閱讀興趣的培養(yǎng)，但也有一些教師在這方面比較薄弱，有必要對此問題進行探討。

一、 激發(fā)學生文本閱讀興趣的意義

閱讀教學是小學語文教學的難點，因而必須采取更加具有針對性和科學化的教學方法，而激發(fā)學生的文本閱讀興趣對培養(yǎng)小學生閱讀意識和閱讀能力至關重要。一方面，激發(fā)學生的文本閱讀興趣，能夠使小學生的閱讀量增加，進而使小學生的閱讀意識和閱讀能力加強。比如我在開展閱讀教學的過程中，高度重視對小學生文本閱讀興趣的激發(fā)，特別是通過激勵式、任務式、小組式教學模式，使小學生的閱讀量大幅度增加，取得了良好的成效；另一方面，激發(fā)學生的文本閱讀興趣，有利于推動教學創(chuàng)新，這其中最重要的就是教師為了激發(fā)學生文本閱讀興趣，必須綜合運用多種教學方法，只有這樣，才能取得更好的成效，這也會促使教師不斷提高自身的教學能力，可以說是“多贏”的教學模式。

二、 激發(fā)學生文本閱讀興趣的策略

要想在閱讀教學中激發(fā)小學生文本閱讀興趣，最重要的就是要采取科學的方法，使小學生的閱讀興趣更加深厚。通過多年的教學實踐，要想激發(fā)學生的文本閱讀興趣，最重要的就是要在以下幾個方面下工夫。

一是確立人本化的教學理念。理念是行動的先導。要想更好的開展閱讀教學，培養(yǎng)學生的文本閱讀興趣，最重要的就是要按照“新課標”的要求，堅持“以人為本”教學理念，從學生的具體情況出發(fā)，在培養(yǎng)學生閱讀興趣方面更加有的放矢。比如我在開展閱讀教學的過程中，高度重視人本化教學，切實加強對學生閱讀基礎、閱讀方向、閱讀能力等諸多方面的調(diào)查和分析，找出學生的優(yōu)點和不足，有的放矢的開展閱讀教學。確立人本化的教學理念，還要求教師一定要從小學生的興趣和愛好出發(fā)，發(fā)揮教師的引導作用，比如當前很多小學生都喜歡童話，并且喜歡上網(wǎng)，我就引導小學生到網(wǎng)上查閱相關的童話故事，小學生對此樂此不疲。

二是采取多元化的教學方法?？茖W的方法能夠事半功倍。激發(fā)小學生的文本閱讀興趣，最重要的就是要運用科學的方法，進而能夠取得更好的成效。這就需要教師要將興趣教學與其他教學方法緊密結合起來，形成綜合效應。比如我在激發(fā)學生的文本閱讀興趣方面，高度重視與課堂教學的結合，積極開展“分享閱讀”，每次語文課之前，我都會安排一名學生閱讀一篇短文，在第二天課前與同學們分享，并且每次都會進行點評和夸獎，小學生的動力十足，閱讀興趣十分濃厚。再比如我還將閱讀教學與語文教學緊密結合起來，要求學生要熟讀課文，并且能夠自己進行敘述，取得了很好的成效。總之，要想激發(fā)學生的文本閱讀興趣，最重要的就是要創(chuàng)新教學方法，只要有利于激發(fā)學生興趣，只要有利于培養(yǎng)學生閱讀意識和閱讀能力，都可以進行嘗試，并不斷的修正，最終形成科學的方法體系。

三是運用互動式的教學模式?；咏虒W模式是培養(yǎng)小學生文本閱讀興趣的重要模式，教師在具體的教學過程中，應當積極創(chuàng)新互動模式。比如高度重視兩個方面的互動，一方面，十分重視學生與家長之間的互動，發(fā)揮家長的作用，使家長參與到小學生閱讀教育中來，家長既要引導孩子閱讀，同時也要和孩子一起閱讀，學生的興趣將更加濃厚，這就需要教師加強與家長的聯(lián)系，并且注意對家長的引導和指導；另一方面，我還高度重視學生與學生之間的互動，比如我將班級所有學生分成8個互動閱讀小組，每個小組每周要開展一次集中閱讀活動，既可以是在課堂上，也可以是在課后，學生之間不僅要進行交流，而且還要撰寫簡單的閱讀體會，極大的培養(yǎng)了學生良好的閱讀習慣。

綜上所述，小學語文閱讀教學既是難點，同時也是重點，因為抓好閱讀教學，不僅有利于培養(yǎng)小學生的閱讀意識和閱讀能力，而且也有利于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，對小學生未來成長進步具有重要的基礎性作用。在這方面，最重要的就是要在激發(fā)學生的文本閱讀興趣方面下工夫，既要對其重要性有清醒而深刻的認識，更要積極探索閱讀教學機制和體系，重點要在確立人本化的教學理念、采取多元化的教學方法、運用互動式的教學模式等諸多方面下工夫，使小學語文閱讀教學取得新的更大的成效。

參考文獻：

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作者簡介：

薛世毫，重慶市，彭水縣太原鎮(zhèn)高橋完全小學。endprint