小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)習(xí)作起步階段教學(xué)策略

金文婷??

摘要：雖然在此時(shí)讓學(xué)生接觸寫(xiě)作是合適的，但是還是有一定難度。為了讓學(xué)生更簡(jiǎn)單地習(xí)作，課堂上應(yīng)結(jié)合課本內(nèi)容并運(yùn)用課本素材進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué)，有一個(gè)簡(jiǎn)單有趣的開(kāi)端讓學(xué)生保持對(duì)寫(xiě)作的興趣，并在此基礎(chǔ)上介紹講解寫(xiě)作的基本方法，介紹需要學(xué)習(xí)的寫(xiě)作方面的知識(shí)，并讓學(xué)生加以運(yùn)用，發(fā)掘運(yùn)用詞語(yǔ)句子的能力，使其掌握基本的寫(xiě)作方法，再適當(dāng)?shù)亟逃鑼?xiě)作技巧，提高文章質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；習(xí)作；教學(xué)策略

三年級(jí)是小學(xué)生習(xí)作的起步階段。這一階段的語(yǔ)文教學(xué)中，不管是教還是學(xué)，在諸多方面都發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)折，具有明顯的承上啟下的作用。在這個(gè)階段，學(xué)生普遍對(duì)習(xí)作心存畏懼心理；不少學(xué)生根本不知道寫(xiě)些什么，寫(xiě)起來(lái)詞匯貧乏，內(nèi)容空洞無(wú)物。因此，必須針對(duì)這一學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)，講究教學(xué)策略，讓學(xué)生樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，為學(xué)生習(xí)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、 善于尋找、運(yùn)用素材

從小時(shí)候的講故事開(kāi)始，我們就開(kāi)始接觸語(yǔ)文，學(xué)習(xí)語(yǔ)文除了要基礎(chǔ)地學(xué)習(xí)漢字，最不能缺少的就是組成課本的文章，生字也是從文章里面提取進(jìn)行較生動(dòng)的學(xué)習(xí)，所以文章是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，教授寫(xiě)作文章的時(shí)候也要從學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容出發(fā)，抓住課本，運(yùn)用教材資源，從教材發(fā)掘素材，引導(dǎo)出學(xué)生的創(chuàng)作思路。

課本中的圖片也是很好的寫(xiě)作素材，在對(duì)初步接觸習(xí)作的學(xué)生的教學(xué)中，需要用生動(dòng)形象的材料進(jìn)行有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)圖片進(jìn)行描寫(xiě)敘述也是鍛煉習(xí)作的有效方法，學(xué)生仔細(xì)觀察，寫(xiě)出自己觀察到的東西，教師進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)，可以讓學(xué)生的思維得到有效鍛煉；看圖寫(xiě)話(huà)，看圖寫(xiě)作應(yīng)該得到充分的練習(xí)。

生活也很重要，在生活中因?yàn)橛H身經(jīng)歷，肯定會(huì)通過(guò)自己的描寫(xiě)更加生動(dòng)形象，靈感也來(lái)源于生活。貼近生活，就有了深切的感受，抓住身邊的一花一木，教會(huì)學(xué)生觀察生活，不放過(guò)每一個(gè)事物，記錄也是寫(xiě)作的提高方法之一，有了記錄生活這一習(xí)慣，也會(huì)自然而然地具備寫(xiě)作能力。

二、 模仿、借鑒

寫(xiě)作的基本就是素材，在找到了素材之后，將其寫(xiě)進(jìn)自己的文章后才是有效的運(yùn)用，才是自己的寫(xiě)作。素材從教材中尋找到的就已經(jīng)是被寫(xiě)好的材料，之所以讓學(xué)生運(yùn)用教材，不僅讓他們借鑒素材，還要讓他們學(xué)習(xí)其中的寫(xiě)作方式，優(yōu)美的部分。所以要學(xué)會(huì)模仿，模仿其中的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、表達(dá)方式并自己進(jìn)行提升創(chuàng)造和創(chuàng)新，形成一種或多種清晰的寫(xiě)作方式，此處的教學(xué)可以進(jìn)行短小的寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)，合理想象思考，之后可增加寫(xiě)作難度，減少提示，鍛煉學(xué)生思維。

模仿和借鑒是必要的，這一過(guò)程也是我們積累素材的過(guò)程。寫(xiě)作最重要的就是運(yùn)用素材，所以日常積累十分重要。模仿和借鑒不是一味地去借用別人的東西，而是在這一過(guò)程中學(xué)習(xí)其精華部分，在這一過(guò)程中逐漸形成自己的寫(xiě)作風(fēng)格。

三、 關(guān)注生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)

三年級(jí)的學(xué)生是學(xué)習(xí)習(xí)作起步階段，教師要引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活，感受生活，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)自己想寫(xiě)的事，抒自己想抒的情，寫(xiě)出自己的快樂(lè)，寫(xiě)出自己的煩惱。這樣讓孩子覺(jué)得作文并不可怕，把作文變成他們表達(dá)自我感受的需要，從而激發(fā)學(xué)生的探索興趣與寫(xiě)作熱情。

捕捉鏡頭，生活中積淀。生活是作文的源泉，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生捕捉生活中的鏡頭。在學(xué)生們的生活中出現(xiàn)了豐富多彩并具有典型意義的場(chǎng)景、事件和人物時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用筆記錄，變成自己習(xí)作的好素材。綜合訓(xùn)練，活動(dòng)中積淀。三年級(jí)的學(xué)生年齡小，好勝心強(qiáng)，特別喜歡參加活動(dòng)。針對(duì)這一特點(diǎn)，教師可組織多種形式的競(jìng)賽活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)，在活動(dòng)中獲得情感，以活動(dòng)促積淀，以活動(dòng)促發(fā)展，讓學(xué)生知道生活中有許許多多的素材值得去寫(xiě)。

四、 寫(xiě)作訓(xùn)練

有了寫(xiě)作思路和寫(xiě)作素材，對(duì)文章加以修飾的就是寫(xiě)作方法了，此點(diǎn)需系統(tǒng)學(xué)習(xí)，結(jié)合教材文章，進(jìn)行整理教學(xué)，語(yǔ)言應(yīng)用。

此點(diǎn)必須要在訓(xùn)練、運(yùn)用中進(jìn)行提高，所以需要老師進(jìn)行點(diǎn)線(xiàn)面式教學(xué)，從字詞語(yǔ)到句子再到段落，用書(shū)本課文為例，教給學(xué)生典型的文章結(jié)構(gòu)、修飾方式、敘事角度并進(jìn)行練習(xí)，寫(xiě)一段文字的同時(shí)加以教學(xué)修飾文字的各種方法，從而在有文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)下就寫(xiě)作出了一篇優(yōu)秀的文章，在基本成形時(shí)體會(huì)寫(xiě)作情感，把自己的體會(huì)寫(xiě)進(jìn)文章，進(jìn)行文章升華，賦予文章生活的韻味。

有了寫(xiě)作知識(shí)，學(xué)生就可以加以文章自身的味道，超越素材本身做一個(gè)會(huì)寫(xiě)作的人，當(dāng)學(xué)生在經(jīng)過(guò)訓(xùn)練之后，意識(shí)到了自己的缺點(diǎn)，應(yīng)該進(jìn)行相對(duì)的提高練習(xí)，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)困難就停滯不前，教師加以鼓勵(lì)指導(dǎo)，努力發(fā)掘?qū)W生潛質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)鍛煉。

五、 閱讀訓(xùn)練

多閱讀是寫(xiě)作能力提高的基礎(chǔ)，一個(gè)不看書(shū)的人寫(xiě)出來(lái)的文章基本上都沒(méi)什么營(yíng)養(yǎng)，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不多，見(jiàn)得少，做的自然就不好。所以要培養(yǎng)學(xué)生多讀書(shū)的習(xí)慣，增加學(xué)生的用詞優(yōu)美度和情感體會(huì)的深度，從小進(jìn)行文學(xué)儲(chǔ)備，寫(xiě)作自然也不會(huì)怕，腦子里的東西自然就成了自己文章中的構(gòu)成部分。并且受到文學(xué)大師的影響，讓自己的文章可以更加生動(dòng)，有韻味。在讀書(shū)的同時(shí)可以增加詞匯量，提高語(yǔ)文能力，這方面需要老師家長(zhǎng)做好配合，講故事也需要做到提升，把訓(xùn)練變成習(xí)慣，變成興趣。

閱讀可以從故事性的文章開(kāi)始，吸引學(xué)生的興趣。再逐漸讓其接觸散文等，從而拓展學(xué)生的閱讀面，豐富知識(shí)。

六、 結(jié)束語(yǔ)

寫(xiě)作是一門(mén)樂(lè)趣學(xué)科，在掌握了方法、體會(huì)了其意義后會(huì)形成自己的寫(xiě)作技巧、自己熟悉的方法，并且還可以聯(lián)系生活，緊貼生活，和生活互動(dòng)。生活中小小的寫(xiě)東西的習(xí)慣也會(huì)讓學(xué)生有自己的寫(xiě)作形式，多次寫(xiě)作，培養(yǎng)興趣，在閱讀中感受文章的樂(lè)趣，體會(huì)作者的情感，可以創(chuàng)造形成自己的習(xí)慣習(xí)作。相信在初步接觸寫(xiě)作時(shí)抓住關(guān)鍵要點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)練習(xí)，一定會(huì)在激發(fā)興趣的同時(shí)讓學(xué)生得到鍛煉提高。

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作者簡(jiǎn)介：

金文婷，江蘇省昆山市，昆山市城北中心小學(xué)校。endprint