模具專(zhuān)業(yè)校企訂單合作的人才培養(yǎng)

李先??

摘要：職業(yè)教育是構(gòu)成國(guó)家教育體制改革的重要組成部分，是國(guó)家大力發(fā)展的教育體系，有效建立模具專(zhuān)業(yè)校企訂單合作人才培養(yǎng)機(jī)制，能夠促使學(xué)校全方位、多層次的為社會(huì)和企業(yè)定向培養(yǎng)人才，只有這樣，才能有效推動(dòng)國(guó)家職業(yè)教育改革，幫助學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)，促進(jìn)就業(yè)市場(chǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。本文詳細(xì)分析了模具專(zhuān)業(yè)校企訂單合作人才培養(yǎng)模式，旨在促進(jìn)我國(guó)職業(yè)教育長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：模具專(zhuān)業(yè)；校企合作；人才培養(yǎng)

一、 引言

隨著我國(guó)職業(yè)教育體制改革不斷深化，職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)機(jī)制也開(kāi)始多樣化，其中“訂單式”人才培養(yǎng)逐漸成為職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)人才的重要方式，由學(xué)校和企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，簽訂勞動(dòng)合同，加強(qiáng)校企在技術(shù)、學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以及師資方面的合作，共同招生、共同培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)定點(diǎn)就業(yè)。本文結(jié)合我院實(shí)際情況，通過(guò)省模具工業(yè)協(xié)會(huì)，對(duì)相關(guān)模具企業(yè)進(jìn)行調(diào)研和篩查，制定了本文的人才培養(yǎng)方案。訂單人才培養(yǎng)模式的出現(xiàn)是新時(shí)代下職業(yè)教育研究的發(fā)展方向，是新時(shí)期教育改革試點(diǎn)，受到了教育工作者的高度重視。從當(dāng)前形勢(shì)下分析，訂單合作的人才培養(yǎng)模式構(gòu)建了學(xué)校向企業(yè)定向輸送人才的渠道，一方面學(xué)校負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施，另一方面企業(yè)接受模具專(zhuān)業(yè)學(xué)生到崗就業(yè)，參加工作，這種模式針對(duì)性很強(qiáng)，值得推廣。

二、 訂單培養(yǎng)新模式的理論構(gòu)筑階段

訂單合作人才培養(yǎng)新模式是在職業(yè)教育3年學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，在第五個(gè)學(xué)期實(shí)施的校企合作、針對(duì)性強(qiáng)的訂單培養(yǎng)新方法，該模式是以政府為主導(dǎo)，在行業(yè)協(xié)會(huì)積極參與的背景下，校企雙方共同制定的可以為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的新型人才培養(yǎng)機(jī)制。該模式下，教學(xué)體系得到優(yōu)化，將企業(yè)需要的人才、技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)服務(wù)中，為當(dāng)?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟(jì)、就業(yè)發(fā)展提供了新的職業(yè)教育思路，其中核心內(nèi)容分為三個(gè)階段：

第一階段，基礎(chǔ)性知識(shí)和專(zhuān)業(yè)性知識(shí)學(xué)習(xí)階段，學(xué)制為兩年，這階段主要是學(xué)習(xí)理論知識(shí)并且認(rèn)識(shí)實(shí)踐課程，系統(tǒng)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)性知識(shí)，練就專(zhuān)業(yè)基本素質(zhì)，讓學(xué)生對(duì)模具專(zhuān)業(yè)有一個(gè)初步完整的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是學(xué)生對(duì)模具專(zhuān)業(yè)的初步認(rèn)識(shí)。

第二個(gè)階段是訂單強(qiáng)化培養(yǎng)階段，學(xué)習(xí)時(shí)間為半年，這個(gè)階段主要是落實(shí)好學(xué)校和企業(yè)之間簽訂的訂單培養(yǎng)協(xié)議，針對(duì)企業(yè)人才需求計(jì)劃和技術(shù)性要求，深入挖掘技術(shù)和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，讓學(xué)生了解企業(yè)實(shí)踐的流程，能夠讓學(xué)生有更加清晰的技術(shù)性職業(yè)規(guī)劃，學(xué)習(xí)目的更加明確，促使學(xué)生加深對(duì)模具專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)。

第三階段主要是定崗實(shí)踐階段，實(shí)踐半年，讓學(xué)生到訂單合作企業(yè)去實(shí)習(xí)，適應(yīng)企業(yè)工作，加快學(xué)生職業(yè)角色轉(zhuǎn)變，幫助學(xué)生快速融入到工作當(dāng)中，這是學(xué)生對(duì)模具專(zhuān)業(yè)的深層次認(rèn)識(shí)，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

三、 訂單培養(yǎng)新模式的實(shí)踐應(yīng)用階段

通過(guò)對(duì)我院模具設(shè)計(jì)和制造專(zhuān)業(yè)對(duì)訂單培養(yǎng)模式的探索和實(shí)踐，訂單模式的實(shí)踐應(yīng)用主要分為7個(gè)階段：

第一階段：調(diào)研。學(xué)校所在地方的省模具工業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)對(duì)企業(yè)、學(xué)校進(jìn)行調(diào)查和考察，行業(yè)協(xié)會(huì)進(jìn)行交流、反饋，通過(guò)交流對(duì)模具市場(chǎng)有了清晰了解，對(duì)模具市場(chǎng)人才需求量和規(guī)模有了準(zhǔn)確掌握。在這樣的背景下，省模具工業(yè)協(xié)會(huì)積極倡導(dǎo)，讓學(xué)校有了培養(yǎng)模具專(zhuān)業(yè)人才的設(shè)想。

第二階段：各個(gè)職業(yè)學(xué)校調(diào)研。為了選擇更好的訂單培養(yǎng)方案，實(shí)地走訪(fǎng)一些模具產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)，比如江浙地區(qū)和珠江三角洲地區(qū)等，深入了解它們的培養(yǎng)模式和可行性方案，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和做法，提出適合本學(xué)校的具體方案。

第三階段：經(jīng)過(guò)和企業(yè)之間的溝通和交流，初步簽訂校企訂單合作人才培養(yǎng)協(xié)議，制定符合實(shí)際工作需要的人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，通過(guò)本學(xué)校的模具專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)技術(shù)專(zhuān)家論證，選擇實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行試點(diǎn)。

第四階段：實(shí)施教學(xué)。校企共同制定教學(xué)方案和教學(xué)目標(biāo)，共同教學(xué)。根據(jù)企業(yè)的素質(zhì)要求，制定出模具專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃。在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，老師要將基礎(chǔ)課程的教學(xué)、核心技能、實(shí)訓(xùn)課程教給學(xué)生，同時(shí)增加企業(yè)文化、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德等規(guī)范性?xún)?nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和企業(yè)實(shí)踐工作一致，能充分滿(mǎn)足技術(shù)崗位需要。

第五階段：頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)生在完成專(zhuān)業(yè)課程之后，要到省模具城進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，企業(yè)技術(shù)人員會(huì)進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，可以參加公司技術(shù)性生產(chǎn)研發(fā)。學(xué)生這一階段的表現(xiàn)要計(jì)入學(xué)生的個(gè)人成績(jī)中。

第六階段：考核上崗。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)習(xí)后，企業(yè)要根據(jù)學(xué)生的成績(jī)和綜合表現(xiàn)進(jìn)行定崗，確定錄用名單，讓學(xué)生成為企業(yè)員工。

第七階段：跟蹤考察剛?cè)肼殕T工。為了更好的落實(shí)訂單合作人才培養(yǎng)模式，學(xué)校要經(jīng)常跟蹤調(diào)查學(xué)生上崗情況、崗位變化情況以及薪酬等情況，同時(shí)要調(diào)查學(xué)生對(duì)崗位的滿(mǎn)意度，是不是用心工作，是否能夠適應(yīng)崗位需要，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校為企業(yè)服務(wù)的能力。

四、 總結(jié)

模具專(zhuān)業(yè)下的校企訂單合作人才培養(yǎng)機(jī)制，是適應(yīng)學(xué)校和企業(yè)發(fā)展的新平臺(tái)，改變了校企合作中的閉門(mén)造車(chē)、理論脫離實(shí)際的辦學(xué)理念和模式，學(xué)校按照企業(yè)制定新的教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)，保證能為企業(yè)提供優(yōu)秀的技術(shù)性人才，提高人才服務(wù)質(zhì)量。校企雙方共同培養(yǎng)了熟練操作又愛(ài)崗敬業(yè)的技術(shù)工人，培養(yǎng)了一批高素質(zhì)復(fù)合型模具人才，幫助學(xué)校和企業(yè)實(shí)現(xiàn)了雙贏，學(xué)校在以后的發(fā)展中還要重視和企業(yè)的合作，加深層次合作，利用雙方優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)更好的模具專(zhuān)業(yè)人才。

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作者簡(jiǎn)介：

李先，廣東省廣州市，廣東省海洋工程技工學(xué)校。endprint